高中政治教学与测试2006~2007 新教材必修3 配人民教育版

页数:159

出版时间:2006-8

价格:13.00元

isbn号码:9787810907149

具体描述

本书按教材内容以课为单位编写。本书力求做到知识、能力、情感三者相结合，理论学习与现实生活相结合，点拟引领与学生自主探究相结合，更好地帮助学生在学习、思考、实践中掌握知识，提高认识，发展能力。

用户评价

总的来说，这本书给我最大的感受是它的**“厚重感”**和**“时代烙印”**。它所处的时代背景，决定了它在讲解一些社会现象和政治理论时，有着那个时期特有的视角和侧重点，比如对“和谐社会”构建的早期论述，以及对全球化初期挑战的预判。这些内容虽然不能完全等同于今天的语境，但它们像一面镜子，清晰地映照出我们思想进步的历程。阅读它，不仅是学习政治知识，更像是在进行一次微型的社会史考察。它教会我的，是如何系统地构建一个学科的知识框架，而不是零散地记忆碎片信息。这本书的价值，已经超越了简单的教学参考书范畴，它是一份珍贵的历史学习资料，展现了人民教育出版社在那个特定时期，如何以严谨的态度面对高中思想政治教育的重任，值得每一个想深入了解过去教材体系的人细细品味。

作为一套教学与测试用书，它的**“测试”**环节设计得极其考究。我特意比对了不同年份的模拟试卷，发现这套书的命题风格非常稳定且具有代表性。它几乎完美地复刻了当年高考卷的难度分布和考察重点，尤其是在**选择题的干扰项设置**上，简直是“歹毒”又“高明”。那些看似都有道理的选项，只有真正吃透了概念的细微差别，才能准确排除。对于我这种偏好通过做题来巩固知识的“题海战术”信奉者来说，这本书提供的配套习题集简直是金矿。它不仅有针对章节的随堂测验，还有定期的单元测试和阶段性模拟考，形成了一个完整的反馈闭环。虽然现在的新题型可能更注重跨学科整合，但这本书在基础知识的精确检测和核心概念的辨析方面，依旧保持着极高的水准，是检验自己是否“学明白”的硬指标。

我最看重的是它在**“文化生活”**部分的梳理。在2006-2007年那个时间点，社会思潮正经历快速变化，文化多元化的趋势初显，这本书在处理**传统文化与现代化的关系**时，表现出了相当的敏锐度。它没有采取简单的“全盘肯定”或“全盘否定”的态度，而是旗帜鲜明地提出了“取其精华，去其糟粕”的辩证观点，并给出了非常具体的辨析标准。例如，在区分“文化传承”与“文化创新”时，它引入了当时哲学界的热点讨论，虽然用词略显陈旧，但其核心逻辑框架至今仍是分析文化现象的利器。每节后面的**“能力提升”**练习，往往设置了需要查阅资料或进行小组讨论的开放性问题，这在当时是非常超前的教学理念。它鼓励的不是死记硬背，而是基于已有知识体系的批判性思考，这对于培养一个有独立见解的思考者来说，是无可替代的训练。

说实话，刚翻开**《政治生活》**那几章时，我差点没顶住。那时候的政治教育，相比现在，似乎更侧重于对国家机构和政治制度的宏观介绍，感觉有点“大而空”。但这套书的妙处就在于，它努力在宏大叙事和学生个体经验之间架起一座桥梁。它没有回避那些看起来枯燥的法律条文和权力架构，而是通过设计一些情境化的案例分析，比如某个社区的民主决策过程，或者公民参与政治生活的小故事，让这些制度不再是纸面上的符号。我记得有一处关于“我国的根本政治制度”的讲解，配上了当时很流行的漫画插图，虽然现在看来画风有点过时，但那种试图拉近距离的努力是值得肯定的。更重要的是，它对**“权利与义务”**这一模块的辩证关系处理得相当到位，强调了相互依存、不可分割性，这对于塑造青少年的公民意识至关重要。虽然现在的教材可能更强调实践和参与，但这本书为理解这些根基奠定了坚实的基础。

这本书啊，我拿来的时候还真有点犹豫，毕竟是多年前的老版本了，但冲着“人民教育版”这几个字，还是决定试试看。打开一看，首先映入眼帘的是那种熟悉的、略带泛黄的纸张质感，一下子把我拉回了高中那段青葱岁月。内容上，它确实非常扎实，重点突出，尤其是在对**《经济生活》**这部分知识点的梳理上，简直是教科书级别的详尽。比如讲到市场失灵和政府职能时，它不是简单地罗列定义，而是通过大量贴近当时的社会经济案例进行剖析，那种深入浅出的讲解方式，对于初次接触这些复杂概念的学生来说，无疑是一剂强心针。我尤其欣赏它在**“主观题”**部分的训练设计，它提供的解析步骤非常清晰，一步步引导你如何构建逻辑链条，而不是简单地给出标准答案。这对于培养学生的应试技巧和深层理解力都是大有裨益的。虽然现在的新课标可能有所调整，但这种对基本原理的深刻把握和训练，在任何时代都是宝贵的财富。它就像一位耐心的老教师，不急不躁，把每一个知识点都掰开了揉碎了讲给你听，让人感觉特别踏实。