德育为先-山东首届大学校长德育论坛

出版者:山东大学出版社

作者:中共山东省委高校工委

页数:463 页

出版时间:2007年01月

价格:38.0

装帧:平装

isbn号码:9787560733227

具体描述

德育为先：山东首届大学校长德育论坛，ISBN：9787560733227，作者：中共山东省委高校工委

用户评价

这本书的排版和组织结构也给我留下了深刻印象，它显然经过了精心的编排，力求在保留论坛原汁原味观点的基础上，实现阅读的流畅性。我注意到，内容似乎被划分为几个主要的逻辑板块，也许是围绕着“德育的内涵重塑”、“德育的实施路径”、“德育的评估与保障”等几个核心维度展开的。这种清晰的结构有助于读者快速定位自己最感兴趣或最需要解决的问题。特别是对于我们这些非教育界内部人士，能够系统性地了解高校领导层是如何系统性地布局德育工作的，是非常有益的。它揭示了大学治理的复杂性——德育绝非课外活动或简单的思想品德课就能解决的问题，它渗透在招生选拔、课程设置、导师制度、乃至校园文化建设的每一个环节。因此，这本书读起来更像是一堂关于**现代大学系统工程学**的公开课，它教会我们如何用全局的视野去看待一个宏大而复杂的社会工程——培养完整的人。

初翻这书，给我的直观感受是其内容的广度和深度都超出了我的初始预期。我原本以为这会是一本偏向于政策解读或宏观理论探讨的文集，但深入阅读后发现，它更像是一份面向未来高等教育蓝图的“行动指南”。尤其让我眼前一亮的是，书中对“德育”概念的现代化诠释。它似乎并没有停留在传统的“说教式”德育窠臼里，而是深入探讨了如何将核心价值观融入到专业技能培养、科研诚信建设乃至校园文化氛围的营造之中。比如，书中对于如何构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的立体网络，我看到了许多极具启发性的结构性建议。这不仅仅是教育行政部门的责任，更是每一位大学教师和管理者必须承担的日常工作。我特别关注了其中关于师德师风建设与学生德育之间的互动关系，这对提升整个教育生态的良性循环至关重要。如果说德育是立德树人的基石，那么引导教师首先成为学生道德的楷模，就是这块基石得以稳固的关键所在。这种细致入微的系统性考量，使得本书的价值远超一次性的论坛记录，更像是一套可供长期参考的教育治理手册。

阅读过程中，我不断地在思考，如何将这些高屋建瓴的理念转化为实际的教学改革动力。本书的价值，或许就在于它提供了一种**“从管理者到实践者”**的思维路径转换。我能感受到，参与此次论坛的各位校长们，他们面对的挑战是真实而迫切的：如何在激烈的大学排名竞争中，坚守住教育的初心？书中呈现的讨论，想必充满了思想的碰撞与观点的交锋。我猜想，针对一些敏感或争议性话题，比如如何处理学术自由与价值导向之间的平衡，书中一定有非常审慎且富有洞察力的论述。例如，面对当下学生对传统道德观念的审视与质疑，教育者应采取何种策略，是坚持原则还是进行创造性转化？我非常希望看到那些在实践中遭遇困境后，成功找到解决方案的“山东经验”。这些经验的价值，就在于它们是经过市场竞争、社会检验和学生反馈反复打磨出来的“真知灼见”，而非空中楼阁式的理想主义描绘。这种务实的精神，是阅读此类书籍时我最看重的品质。

读完之后，我最大的感受是，这本书提供了一种强烈的“行业自信”和“历史担当”。它不仅仅是在讨论“如何做”，更是在回答“为什么要如此做”的根本哲学命题。在信息洪流和全球化浪潮的冲击下，大学作为文明传承与创新的重镇，其育人方向的偏差将带来深远的社会影响。这本汇集了山东地区高校领军人物智慧的成果，无疑向全国高等教育界传递出一个强烈的信号：**回归教育本质，重塑价值引领，是新时代中国大学不可推卸的历史使命。** 它鼓舞人心，因为它展示了在强大的外部压力面前，仍有一批坚定的教育家在为守住和提升大学精神的高地而努力奋斗。这本书的阅读体验，是一种精神上的洗礼与思想上的充电，它让我对中国高等教育的未来多了一份审慎的乐观和坚定的期许。

这本厚重的著作，光是翻阅其封面设计，就已然能感受到一种沉甸甸的责任感与使命感。作为一名长期关注高等教育发展，尤其是对当前青年学子精神世界塑造深感兴趣的读者，我被书名中“德育为先”这四个字深深吸引。它直截了当地点明了本书的核心关切，这在当下许多追求“唯分数论”、“唯就业率”的教育思潮中，无疑是一股清醒剂。我期待书中能看到关于如何在新时代背景下，重新确立并坚实地推进“德育”在大学教育体系中的主体地位的深刻探讨。例如，如何设计出既能激发学生批判性思维，又能内化为高尚道德情操的课程体系？再者，对于“山东首届”这一地域和时间标识，我推测书中必然收录了来自中国教育前沿阵地——山东省内众多知名高校校长的第一手经验和实践案例。这些案例必然是鲜活、具体、富有操作性的，而不是空泛的理论说教。我尤其好奇，面对新一代成长在信息爆炸时代的“Z世代”，这些领航人是如何用他们的智慧与耐心，引导学生构建起稳固的价值坐标，确保他们在追求学术卓越的同时，不迷失于功利主义的洪流。这种自上而下的战略思考与自下而上的实践反馈的结合，是评价一本教育类书籍价值的关键所在。