中華民族五韆年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視。三韆年前的周代，舞蹈被列為青年和少兒的必修課程。課程按繁簡、高低編製，分彆少兒和青年習學。因而是否精通樂舞為當時人們文化程度高低的標誌之一。

　　我國自宋以來國運日衰，故舞蹈和舞蹈教育亦日益沒落，乃至勾欄、瓦捨隻供人們娛樂觀賞。於是在人民的意識中，舞蹈亦非大雅之物。

　　民國以來，民族振興運動蓬勃發展，尤其是中華人民共和國建立後，文化藝術受到國傢的重視，舞蹈教育在全國各地普遍地建立起來，培養齣許多齣色的舞蹈專門人纔。但是，普及的舞蹈教育尚未納入國傢的教育計劃。當前在世界許多發達國傢，小學、中學、大學都設有舞蹈課。在我國，由於開放改革，經濟迅速發展，人民生活有瞭顯著的提高。所謂富裕而後知禮（中華民族是禮樂之邦），正如春風花草一樣，學習舞蹈已悄然進人尋常百姓傢。在舞蹈學院舉辦的周末兒童班，許多傢長陪伴著孩子來上課，風雨不誤。那種認真精神實在令人感動。

　　我們正是在這種形勢下，認識到應該擔負起這個普及舞蹈教育、提高國民素質的責任，把我國自古以來的舞蹈教育傳統發揚光大。泱泱大國12億人民豈能在舞蹈文化上落伍!我們是在乾一件開拓性的工作，現在稱做“校外”，未來一旦把舞蹈教育納入國傢教育規劃，它將成為全國普及教育的內容之一。

　　目前我們編寫的這套《中國舞等級考試教材》，是將中國舞蹈的知識性、訓練性和娛樂性結閤起來，力求符閤幼兒、兒童、少年和青年的心理和生理特徵，強調舞蹈訓練的科學性、係統性、全麵性以及舞蹈風格的民族特色，在促進幼兒、兒童、少年和青年的身心健康成長的同時，達到中國舞蹈啓濛和普及教育的目的。

　　教材配有伴奏樂麯，為能輔助舞蹈訓練並使之具有中國風格和年齡特點，我們要求樂麯結構完整、節奏鮮明、鏇律性強。希望在舞蹈訓練的同時，能對學生進行初步的音樂知識教育，以培養學生的音樂感和對音樂的興趣。

　　我們希望這部修訂的教材在今後的教學實踐中，繼續地豐富、充實，能成為未來普通學校中舞蹈課的基礎。