民国儿童文学教育文论辑笺

出版者:海豚出版社

作者:张心科 编著

页数:237页

出版时间:2012-12

价格:32.00元

装帧:平装

isbn号码:9787511011251

丛书系列:海豚学园

具体描述

本书是知名学者张心科先生的学术研究成果，针对目前儿童文学教育及教材研究缺乏历史按照、出现冷热不均的现象，张心科对儿童文学教育历史进行了系统的爬梳与研究，寻找先贤们的智慧。本书辑录了民国时期关于儿童文学教育方面的多篇代表性文论，每篇文论后都附有作者张新科的笺语，细述民国儿童文学教育思想的脉络。一方面让材料说话、勾勒历史；另一方面总结得失，以古鉴今，推陈出新。

作者简介

张心科，男，安徽宣城人。教育学博士，副教授，硕士生导师。主要从事语文课程与教学论、文学教育、语文教育史研究。已在《课程·教材·教法》《红楼梦学刊》《教育学报》《教育史研究》等刊物发表论文60余篇（其中5篇被人大复印资料全文转载），出版专著《接受美学与中学文学教育》（合肥工业大学，2005年版，18.7万字）、《清末民国儿童文学教育发展史论》（北京师范大学，2011年版，41.8万字），编著《民国儿童文学教育文论辑笺》（海豚出版社，2012年版，40万字），主持福建省社科规划项目、国家社科重点课题子课题等课题6项。曾被评为“安徽省高校中青年优秀骨干教师”等。

目录信息

前 言
儿童文学教育价值
儿童的文学
国语教育的新使命——养成文学趣味
儿童文学在儿童教育上之价值
儿童有没有文学的需要
儿童文学课程标准
新学制课程标准纲要小学国语课程纲要(1923年)
小学课程暂行标准小学国语(1929年)
小学课程标准国语(1932年)
小学国语课程标准(1936年)
儿童文学教材编写
新学制建设中小学儿童用书的编辑问题
儿童文学的分类
关于“鸟言兽语”的论争
关于小学国语读本的几个重要问题
儿童文学之特质和儿童心理
关于“小学国语教材的批评”的检讨
清末以来我国小学教科书概观
儿童文学教学实施
儿童文学的教授法
儿童文学读本教学法
儿童的文学教育
复兴国语教学法
· · · · · · (收起)

用户评价

这本书的出现，无疑填补了民国儿童文学研究领域的一个重要空白。我一直对民国时期的文化和教育充满兴趣，总觉得那个时代孕育了许多值得深入挖掘的宝藏。《民国儿童文学教育文论辑笺》恰恰满足了我这种探索的渴望。它不仅仅是一本关于理论的书，更是一部关于“人”的书。作者在解读那些抽象的教育理念时，总能将其与具体的教育实践、与时代背景下的儿童生活巧妙地联系起来。我能感受到作者在梳理这些珍贵史料时所付出的心血，以及他对民国儿童文学教育所怀有的深厚情感。书中对一些鲜为人知的儿童文学教育家及其思想的介绍，让我大开眼界。他们的很多观点，在当下看来依然具有超前性，比如强调儿童的自主性、兴趣的引导、以及文学在塑造人格方面的作用等等。这让我不禁思考，在快速发展的现代社会，我们是否在某些方面反而走了一些弯路。作者的“辑笺”部分，更是点睛之笔。通过对原文的注释和解读，使得原本可能晦涩难懂的理论变得清晰易懂，并且能够引发读者更深层次的思考。它不仅仅是对前人智慧的总结，更是对未来儿童文学教育的一种启示。

这本书给我的感觉，就像是在探索一个被遗忘的宝藏。民国时期，那是一个充满变革和思想碰撞的年代，对于儿童文学教育的研究，也孕育了许多闪光的思想。《民国儿童文学教育文论辑笺》这本书，将这些珍贵的文献进行了系统性的梳理和解读，让我得以窥见那个时代教育者们的智慧和努力。作者的“辑笺”工作，是这本书最令人称道的地方。它不仅仅是对原文的注释，更是对原文背后思想的挖掘和阐释，并且将其置于 broader 的历史文化语境中进行考察。我从中看到了许多至今仍具价值的教育理念，比如强调儿童的自主性和主体性，注重培养儿童的批判性思维和审美能力，以及文学作为一种精神食粮对儿童成长的重要作用。这本书的阅读体验，是一种智识上的享受，每一次翻阅，都能带来新的启发和思考。

这本书的出现，对于任何一个关心中国儿童文学教育发展的人来说，都具有非凡的意义。它并非一本简单的文献汇编，而是一部凝聚了作者心血的学术力作。作者通过对民国时期一系列重要的儿童文学教育文论的“辑笺”，为我们打开了一扇了解那个时代教育思想的窗口。我最欣赏的是作者严谨的学术态度和深厚的文化功底。他对每一篇文论的解读都力求深入，并且能够将其置于 broader 的历史语境中进行考察，展现了那个时代教育者们在探索中国儿童教育道路上的艰辛与智慧。书中所呈现的关于儿童主体性、教育的启蒙性、以及文学育人价值等方面的论述，至今仍能引发我们深刻的思考。它让我们看到了，在那个特殊的历史时期，有一群人是如何为中国下一代的健康成长而殚精竭虑，他们的思想火花，值得我们今天的教育者们好好学习和借鉴。

我一直认为，优秀的儿童文学不仅仅是故事，更是一种教育的载体，能够潜移默化地影响孩子的成长。《民国儿童文学教育文论辑笺》这本书，恰恰深刻地阐释了这一点。它通过对民国时期一系列重要的儿童文学教育论述的梳理和解读，揭示了当时教育者们对于如何用文学滋养下一代的深切思考。书中让我印象深刻的是，作者在解读每一篇文论时，都非常注重将其放在当时的社会历史背景下进行考察。这使得我们能够理解，那些在今天看来已经司空见惯的教育理念，在那个动荡的年代，是如何被孕育、如何被传播的。这种“笺”的功夫，不仅仅是将文献集合在一起，更是将文献背后的思想、人物、时代巧妙地串联起来，形成了一幅生动而立体的历史画卷。读完这本书，我仿佛能看到一群怀揣教育理想的先驱者们，在黑暗中摸索，为中国儿童的未来而奔走呼号。他们关于儿童天性、教育目标、文学价值的论述，即使放在今天，依然闪烁着智慧的光芒。

初次翻开《民国儿童文学教育文论辑笺》，我便被它厚重的历史感和严谨的学术气息所吸引。这是一本真正能够触动灵魂的书，它并非简单地罗列民国时期儿童文学的著作，而是深入剖析了这一时期儿童文学教育的理念、方法以及其背后的时代精神。作者在“辑笺”二字上下足了功夫，每一篇文论都经过细致的考证和梳理，不仅呈现了原文的原貌，更通过旁征博引，将其置于当时的社会文化语境下进行解读。我尤其欣赏作者对那些被历史洪流淹没的，但却极具价值的理论的挖掘和阐释。它们如同散落在尘埃中的珍珠，被拾起，擦亮，重新焕发出璀璨的光芒。这些理论，在今天看来，依然具有深刻的启发意义，它们关于儿童的成长、教育的本质、文学的育人功能等方面的论述，值得我们反复品味和借鉴。阅读此书，仿佛穿越时空，与那些心怀教育理想的前辈们进行了一场跨越世纪的对话。书中对不同教育家、文学家的观点进行了对比和分析，展现了民国时期儿童文学教育领域的多样性和复杂性。这使得我能够更全面、更深入地理解这一时期的教育思潮。作者的文字功底也非同一般，语言凝练而富有力量，既有学术的严谨，又不失文学的温度。它不是一本枯燥的工具书，而是一部引人入胜的史书，一本充满智慧的教育指南。

这本书带给我的，是一种沉甸甸的收获感。民国时期，是中国现代教育的奠基时期，而儿童文学教育，更是其中至关重要的一环。《民国儿童文学教育文论辑笺》这本书，就像一位耐心的向导，带领我深入探索那个时代儿童文学教育的思想脉络。作者的“辑笺”工作，做得尤为出色，它不仅仅是简单的注释，更是对原文背后思想的深度挖掘和阐释，并且巧妙地将其置于当时的社会文化背景下进行考察。我从中看到了许多富有远见的教育理念，比如如何尊重儿童的成长规律，如何用文学来启迪儿童的心灵，以及教育的终极目标是塑造健全人格。这些理念，在今天看来，依然具有深刻的启示意义。阅读此书，让我对民国时期的教育有了更深刻的理解，也对儿童文学在教育中的重要作用有了更清晰的认识。

作为一名对民国时期儿童文学和教育都颇感兴趣的研究者，我迫切地希望能够找到一本系统梳理该领域学术文献的书籍，《民国儿童文学教育文论辑笺》的出现，对我来说简直是雪中送炭。书中的文献选择非常具有代表性，涵盖了当时不同学派、不同视角的观点，为我提供了一个了解民国儿童文学教育全貌的绝佳窗口。作者在“辑笺”部分所做的工作尤为重要，它不仅仅是简单的注释，更是对原文背后思想脉络的梳理和时代背景的解析。这使得读者在阅读原文时，能够更深入地理解其含义，并且能够将其与 contemporary 的教育理念进行对比和反思。我尤其欣赏作者在处理一些具有争议的观点时所展现出的客观和审慎。他并没有简单地站在某个立场上进行评判，而是力求还原历史的真相，让读者自己去体会和思考。这本书的阅读体验，绝非是简单的信息堆砌，而是一种智识上的挑战和启发。每一次翻阅，都能发现新的视角和新的理解。

初次接触《民国儿童文学教育文论辑笺》，我便被它深厚的学术底蕴和独特的文献价值所吸引。这本书并非简单地罗列民国时期的儿童文学教育著作，而是通过作者精心的“辑笺”，将那些散落在历史角落里的珍贵思想一一呈现，并赋予其新的生命力。我尤其欣赏作者在解读每一篇文论时所展现出的严谨态度和深刻洞察。他不仅对原文进行了细致的注释，更将其置于当时复杂的社会文化背景下进行考察，使得我们能够更全面、更深入地理解这些教育理念的形成过程及其时代意义。书中那些关于儿童天性、教育的启蒙性、以及文学对儿童人格塑造的深刻论述，即使放在今天，依然具有振聋发聩的力量。阅读此书，仿佛与民国时期那些充满教育情怀的先驱者们进行了一场跨越时空的对话，他们的思想火花，至今仍能点燃我们对于儿童教育的思考。

这本书给我带来了前所未有的阅读体验，它并非一味地宣扬某一种教育理念，而是将民国时期纷繁复杂的儿童文学教育思想进行系统地梳理和呈现。作者的“辑笺”工作做得非常出色，它不仅仅是简单的注释，更是对原文的深入解读，并且将其置于 broader 的历史文化语境中进行考察。我从中看到了许多令人耳目一新的观点，比如关于如何培养儿童的独立思考能力，如何用文学来启迪儿童的审美情趣，以及教育应该如何回归到对“人”的关注本身。这些观点，在今天看来，依然具有深刻的现实意义。尤其令我赞赏的是，作者并没有回避那个时代存在的争议和局限，而是以一种客观、审慎的态度来呈现不同的声音。这使得我们能够更全面、更辩证地理解民国儿童文学教育的发展历程。阅读此书，就像是在一个巨大的图书馆里，与民国时期的教育家和文学家进行一场深刻的交流，他们的思想火花，至今依然能够点燃我们的思考。

我一直觉得，理解一个时代的教育，离不开对其儿童文学的考察。而《民国儿童文学教育文论辑笺》这本书，正是提供了一个绝佳的视角。它将民国时期关于儿童文学教育的珍贵文献汇集一堂，并通过细致的“辑笺”，让这些曾经在历史中沉寂的思想重新焕发光彩。作者的解读非常到位，他不仅解释了原文的含义，更将其置于当时的社会文化背景下进行分析，让我们能够理解这些理论是如何产生的，又产生了怎样的影响。我尤其喜欢书中对不同教育家思想的对比和分析，这让我看到了民国时期儿童文学教育的多元性和复杂性。其中，关于如何尊重儿童天性、如何培养儿童的创造力、以及文学在塑造健全人格方面的作用等论述，都让我深受启发。阅读此书，不仅仅是知识的获取，更是一种思想的洗礼，它让我重新审视了儿童教育的本质，以及文学在其中扮演的不可替代的角色。

非常好看！

这本书整理了民国时期的儿童文学文论，选择的都是儿童本位论的文章，其中就有周作人的《儿童的文学》。很多文论都很有价值，可以看出那个时代这些教育者的前瞻性。

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