高中数学教学与测试

出版者:苏州大学

作者:苏州大学《中学数学月刊》编辑部 编

页数:139

出版时间:2006-8

价格:15.00元

isbn号码:9787810907101

具体描述

《高中数学教学与测试:教师用书(新课标)(必修5)(配人民教育A版)》主要内容：普通高中课程标准实验教科书（数学）已在多个省市开始实验，并在全国部分省市进一步扩大试用，为了及时向广大高中学生和数学教师提供一套与新教材配套的高质量的教辅用书，我部聘请了部分参加教材编写的中学特级教师和高级教师，经过精心策划，编写了与人民教育A版教材配套的“高中数学教学与测试”系列用书.它既可作为学生的练习用书，也可作为教师的教学参考用书，根据广大师生的使用意见及建议，本次修订仍将“高中数学教学与测试”系列用书按必修5个模块划分，《高中教学与测试:教师用书(新课标/必修5)(配人民教育A版)》是必修5模块。

用户评价

这本书的出现，在我看来，更像是一本“参考书”，或许是给那些正在备战高考的学生准备的。我曾经也是一个高中生，深知数学在高考中的分量，也体会过那种面对难题时的焦虑。我翻看了这本书的“测试”部分，里面的题目类型非常多样，有选择题、填空题、解答题，覆盖了高中数学的各个知识点。题目的难度跨度也比较大，从基础的送分题到拔高性的难题，应有尽有。我尝试着做了一些题目，发现一些题目确实能触及到一些我当年学习时容易忽略的细节，或者是一些需要综合运用多个知识点的复杂问题。这本书的解答部分，提供了详细的解题过程，这一点我很欣赏。它不仅仅给出了答案，还一步一步地展示了如何得出答案，对于那些卡在中间的学生来说，无疑是宝贵的指引。但是，我也觉得，有时候解答过程的讲解，如果能更进一步地解释“为什么”要这样想，或者提供一些其他的解题思路，可能会更有启发性。毕竟，同一道题，往往有不同的解法，而了解这些不同的方法，有助于拓宽思路，提高解题的灵活性。此外，我也觉得，这本书在题目分类上，如果能更明确地区分出基础题、中等题和难题，让学生能够根据自己的水平进行选择性练习，可能会更有效率。

这本书，我大概是冲着“高中数学”这几个字去的。毕竟，我当年对数学的感情，那叫一个复杂。每次考试前，都是抱着临阵磨枪的心态，疯狂刷题，希望能挤出那么一点点分数。这本《高中数学教学与测试》，我拿到手里的时候，心里其实是有点期待的，想着它能不能给我点“秘籍”，让我茅塞顿开，或者至少能帮我把那些千奇百怪的公式和定理融会贯通。打开书，泛黄的纸张，略显陈旧的排版，一股扑面而来的“年代感”让我稍微有点恍惚，仿佛回到了那个埋头苦算的日子。我翻了翻目录，看到了那些熟悉的章节名：函数、数列、三角、立体几何……嗯，这些都是当年让我头疼的“老朋友”。我开始仔细阅读，试图从文字中找到解题的规律，寻找老师们讲解时那种“原来如此”的瞬间。书里的例题解析，我一个字一个字地看，努力去理解每一步的逻辑推导，希望能从中悟出一些解题的“套路”。可惜的是，当我尝试着做后面的练习题时，却发现很多题目仍然像一道道难以逾越的高墙，让我望而却步。我不是数学天才，对于一些抽象的概念，我总是需要反复琢磨，才能勉强理解。这本书的讲解方式，虽然力求详尽，但有时候对于我这种基础薄弱的读者来说，还是显得有些“高深莫测”，总觉得少了点“点拨”的味道。我希望它能有更多贴近实际的解题思路，或者是一些能够帮助我建立数学直觉的引导。

我个人不太擅长数学，尤其是在进入高中之后，数学的学习对我来说，就像是在攀登一座陡峭的山峰，每一步都感觉无比艰难。我购买这本书，其实是抱着一种“救命稻草”的心态，希望它能给我一些方向，一些能让我不至于完全迷失在数学题海中的指引。我浏览了这本书的“教学”部分，它提供了一些数学概念的讲解。这些讲解，在我看来，试图用一种比较直接的方式来呈现知识点，省略了很多中间的推导过程，直接给出了结论和定义。对于我这种需要从头学起，或者需要反复理解才能记住的人来说，这种方式可能有点“跳跃”。我更希望它能有更多的“铺垫”，能够循序渐进地引导我理解每一个概念的产生和意义。比如，在讲解函数的时候，我希望它能从一些简单的实例入手，慢慢引申到抽象的函数定义；在讲解导数的时候，我希望能看到它如何从平均变化率过渡到瞬时变化率。这本书的语言风格，有时候也显得比较书面化，一些术语的解释，如果不结合具体的例子，对我来说就有点抽象。我希望它能更“接地气”一些，用更生活化的语言，或者更生动的比喻来帮助我理解那些枯燥的数学概念。

作为一名曾经的高中生，我对数学的感受，始终是带着一丝“敬畏”和“无奈”。我买这本书，是因为听朋友说，它里面的题目很多，而且有些题目还挺有挑战性。我翻阅了这本书的“测试”部分，里面的题目确实不少，而且涵盖的知识点也非常广。我注意到，这本书的题目难度分布，似乎比较倾向于能够帮助学生巩固基础知识，同时也能锻炼他们的解题能力。我在做其中的一些题目时，会发现它有一些题目，是那种能够帮你把一个知识点考到“极致”的，让你在解决问题的过程中，不得不去深入思考。我喜欢这种能够逼迫自己动脑筋的题目，虽然做起来会比较吃力，但做完之后，那种成就感是其他方式无法比拟的。不过，这本书的题目，有时候会让人觉得“题海战术”的意味比较浓，虽然题目数量多，但有些题目的设计，可能没有那么“精巧”。我更希望它在题目设计上，能够多一些“巧思”，能够通过一道题，就帮助学生掌握一类问题，或者理解一个重要的数学思想。另外，我总觉得，数学学习，除了做题，还需要一些对数学史的了解，或者一些数学思想的介绍，这些能够帮助我们更好地理解数学的本质，而不是仅仅停留在解题技巧的层面。

我当初买下这本书，更多的是抱着一种“备用”的心态。在孩子的学习过程中，有时候真的会遇到一些自己也搞不清楚的数学问题。尤其是进入高中，数学的难度一下子就上来了，很多概念和解题方法都跟我当年学的有了很大的不同。我希望这本书能像一本“工具书”，在我遇到困惑的时候，能够提供一些清晰的解释和解答。我翻阅了这本书的几个章节，从目录来看，它涵盖了高中数学的各个重要板块，比如函数、导数、解析几何、概率统计等等。我特意找了几个我儿子最近在学校里碰到的难题，试图在书里找到相关的讲解。这本书的例题选择，我觉得还是挺有代表性的，都是一些比较典型的考点。然而，在阅读的过程中，我发现有些例题的解题步骤，对于一个不熟悉数学专业术语的家长来说，还是有点晦涩难懂。它似乎更偏向于直接提供解题方法，而对这些方法背后的原理和逻辑的阐释，相对来说就比较简略了。我更希望它能有一些“为什么这么做”的解释，或者能够用更通俗易懂的语言来解释一些抽象的概念。尤其是一些涉及到推导的过程，如果能有更详细的说明，或者一些辅助的图示，相信会更容易理解。我总觉得，学习数学，不仅仅是记住公式和技巧，更重要的是理解它背后的逻辑和思想。