儿童和成人语法中的否定和否定辖域

出版者:安徽大学出版社

作者:范莉

页数:331

出版时间:2007-4

价格:35.00元

isbn号码:9787811102901

具体描述

否定和否定辖域在语义系统和语法系统中占据重要的地位。两条脉络贯穿论文的理论研究和习得研究：在语法系统内部，体现为“否定一否定辖域”；从语言使用者角度，体现为“成人语法一儿童语法”。《儿童和成人语法中的否定和否定辖域》以否定辖域问题作为切人点，在成人语法和儿童语法的研究中实现了两个“统一”：

第一个“统一”：就否定辖域问题，实现了对汉语成人语法和儿童语法的统一描写。

《儿童和成人语法中的否定和否定辖域》提出了对汉语儿童辖域知识初始状态的假设，建立了早期儿童和成人进行辖域判断的原则系统，揭示了儿童辖域知识发展的过程。

第一个“统一”的实现为以下建立在普遍语法基础上的重大理论假设提供了有力支

持：

第一，儿童和成人对语言的假设都受到普遍语法的制约；

第二，语言习得过程是一个在普遍原则指导下的参数设置过程；

第三，语言发展过程具有连续性的特点。

第二个“统一”：实现了对汉语否定和量化、否定和情态两种辖域问题的统一描写。

《儿童和成人语法中的否定和否定辖域》发现汉语儿童和成人在判断两种辖域关系时使用的原则是相通的。论文在形式语义学的框架下对两种辖域关系进行了形式化描写．凸显了形式语义学的强大解释力。

《儿童和成人语法中的否定和否定辖域》共分五章：

第一章：“前言”，介绍《儿童和成人语法中的否定和否定辖域》的理论框架和语料来源。

第二章：“否定”。

理论研究部分：论文首先界定“否定”、“否定词”和“否定句”，提出一个供进一步讨沦的观点：“否定”概念的原型意义是“否定存在”。主张将否定词划分为形式上的否定和意义上的否定，并提出以是否形成向下蕴涵语境作为划分意义上的否定词的标准。同时，运用向下蕴涵和反(非)真实性的概念辨析了“不”、“没”一类词与“很难”一类词在意义上的关联和区别。在确定“否定句”时，主张从句法、语义和语用三个角度去考量。

用户评价

这本书，如果我没理解错的话，是深入探讨儿童和成人语言中“否定”这个核心概念的。我一直对语言习得和句法结构之间的微妙联系很感兴趣，所以这本书的标题立刻抓住了我的注意力。我期待它能提供一个详尽的对比分析，不仅仅是描述性的，更是解释性的。比如，儿童在不同发展阶段是如何内化否定规则的？他们是如何区分“不”和“没有”这些看似简单却在不同语境下含义迥异的表达的？更进一步，成年人在面对复杂或隐晦的否定句式时，其处理过程和儿童有何本质区别？我希望作者能够结合大量的实证数据，最好是跨语言的，来佐证他们的理论框架。如果它能清晰地勾勒出从原始的、基于语用的否定表达，逐步过渡到成熟的、符合特定语言语法的否定机制的演化路径，那将是极其宝贵的贡献。我非常看重那种能够将认知科学与语言学完美结合的研究，能够揭示人类心智如何构建和处理这些看似负面的结构。期待这本书能填补我在这一交叉领域知识上的空白，并引发我对日常交流中那些未被充分审视的否定现象的新思考。

这本书的封面设计和排版给我留下了一种严谨而又略带学术深度的印象，这暗示着内容绝非泛泛而谈。我推测，本书的核心价值可能在于对“否定辖域”（Scope of Negation）的细致考察。在语言学界，否定辖域的歧义性常常是分析的难点，尤其是在多重否定或否定词与量词共现的复杂句中。我非常好奇作者是如何处理这些“灰色地带”的。例如，在处理涉及“不都”或“并非所有”这类结构时，儿童是否会先采用一种非标准的辖域划分，随后才通过经验学习矫正过来？对于成人来说，这种辖域的判断是瞬间完成的，其背后的计算过程是什么？如果这本书能够提供一个统一的理论模型，能够解释为何在不同年龄段的说话者那里，对同一句子的理解会出现系统性的偏差，那么它的学术价值就无可估量了。我希望它不仅仅是罗列现象，而是能提供一个具有预测能力的分析工具，让我们能够预判在特定句法环境下，哪种否定解释更可能被采纳，无论说话者是稚嫩的孩童还是经验丰富的成人。

对于一位热衷于对比句法结构和语义解释的研究者来说，这本书听起来像是一座等待发掘的宝藏。我希望它能够超越单纯的英语或某一主流语言的范畴，即便不是全面的跨语言研究，也希望能有足够的案例来展示不同语言体系中否定标记的不同句法位置和语义后果。比如，日语中的后置否定标记与英语的前置否定标记，它们在强制性（Force）和语义强度上的差异，是如何在不同年龄段的习得者那里被内化的？这本书如果能够提供一个强有力的理论框架来整合这些看似不一致的语言事实，并解释为什么人类会发展出如此多样化的否定表达策略，那就太成功了。我非常关注“辖域”这个词汇，它暗示着作者试图量化和界定否定作用的边界。如果这本书能够提供一套清晰的、可操作的工具来分析和标记否定辖域，那么它将成为一个重要的参考手册。

我对这本书的期待，更多是基于它可能带来的对认知过程的启示。语言是思维的载体，而否定无疑是思维批判性和复杂性的重要体现。这本书既然同时涵盖了儿童和成人，我强烈希望看到对“语言退化”或“语言遗忘”方面的讨论——比如，成年人在压力、疲劳或认知障碍下，其否定表达能力是否会退化到更接近儿童的模式？这不仅关乎语言学，也关乎神经语言学。如果作者能将否定结构作为探查大脑中语言处理模块完整性或稳定性的一个探针，那就非常有价值了。我希望这本书能够提出一些大胆的假设，关于否定结构在人类语言普适性中的地位，以及它在语言多样性中的扮演的角色。我期待它能提供一种新的视角，让我们重新审视那些每天都在使用，却很少被深入剖析的“不”、“没”、“非”这些小词汇所蕴含的巨大结构力量。

我个人对语言的习得过程抱有极大的热情，尤其是那些被视为“底层结构”的普遍性特征。这本书的题目触及了人类语言中最基本的能力之一——表达“非存在”或“反对”。我期待它能提供一个清晰的路线图，展示儿童从零开始构建其内部否定系统的过程。这是否意味着存在一个普遍的、先天的否定认知模块，还是说一切都依赖于输入数据的统计学习？如果作者引入了心理语言学的实验证据，比如眼动追踪或反应时间测量，来佐证成人和儿童在处理否定时的认知负荷差异，那就太棒了。我尤其想知道，在语言发展的早期阶段，情感因素是否对否定表达的运用产生显著影响？一个感到沮丧或愤怒的儿童，其否定句的结构和辖域是否会表现出与正常状态下不同的特征？这本书如果能涵盖这些非纯粹句法的因素，深入挖掘语言背后的心理动机，将会是一部非常全面的著作。