初中生必背古诗文

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出版者:希望出版社
作者:刘跃池
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:
价格:7.0
装帧:平装
isbn号码:9787537930857
丛书系列:
图书标签:
  • 古诗文
  • 初中
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  • 教材
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  • 中华文化
  • 经典
  • 诗词
  • 名篇
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具体描述

《诗意盎然:初中生古诗文鉴赏与创作指南》 本书并非简单的古诗文背诵汇编,而是为初中生量身打造的诗意人生启蒙读物。我们深知,真正的学习在于理解与运用,在于激发内心的情感共鸣与创作灵感。因此,《诗意盎然》旨在引导初中生走进古诗文的世界,不仅仅是“背诵”,更是“品味”、“感悟”与“创造”。 内容详析: 一、精选名篇,深度赏析: 我们精心挑选了国家课程标准中要求初中生掌握的核心古诗文篇目,涵盖了从先秦的《诗经》到唐宋的经典,再到明清的佳作。每一篇诗文都不仅仅呈现原文,更提供了多角度、深层次的赏析: 背景溯源: 详细介绍作品创作的时代背景、作者生平及其创作心路历程,让读者在历史的洪流中理解诗文的诞生。例如,解读杜甫《春望》时,会详细讲述安史之乱的背景,以及国破家亡、颠沛流离的生活如何赋予诗歌沉郁顿挫的基调。 字词解读,妙语生花: 对古诗文中的生僻字词进行精准解释,并深入挖掘其在语境中的独特含义和韵味。例如,不仅仅是解释“桑之未落”,更会讲述“桑”在古代诗歌中的象征意义,以及“未落”所蕴含的生机与希望。 意境描摹,身临其境: 通过生动形象的语言,描绘诗歌所营造的意境。无论是“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑壮阔,还是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡闲适,都力求让读者仿佛置身其中,感受诗人笔下的画面与氛围。 情感透析,触动心灵: 深入分析诗歌所蕴含的情感,如家国情怀、离愁别绪、思乡之情、友情赞颂等,引导学生体会诗人复杂而真挚的情感世界,并思考这些情感与自身生活的联系。 艺术特色,探微致远: 剖析诗歌在结构、语言、修辞、对仗等方面的艺术特色,让学生了解古人如何通过精妙的艺术手法来表达思想和情感。例如,讲解李白《静夜思》的白描手法,以及“床前明月光,疑是地上霜”的朦胧美。 二、启发思考,拓展视野: 《诗意盎然》注重培养学生的批判性思维和独立思考能力,引导他们对诗文进行更深层次的理解: 主题探讨,价值挖掘: 引导学生思考诗文所表达的主题思想,以及这些思想在当代社会的意义和价值。例如,对“安得广厦千万间,大庇寒士俱欢颜”的解读,会联系到社会公平和人文关怀。 对比鉴赏,异同共存: 选取题材相似或风格相近的诗文进行对比鉴赏,帮助学生理解不同诗人对同一主题或意境的独特处理方式,培养比较分析的能力。 文化链接,融会贯通: 将古诗文与中国传统文化、哲学思想、历史事件等联系起来,帮助学生构建更广阔的知识体系,理解诗文背后的文化内涵。 三、赋能创作,激扬文采: 本书的核心目标之一是激发学生的创作潜能,让古诗文的学习不再是枯燥的记忆,而是激发灵感的源泉: 模仿练习,入门有道: 提供针对性的模仿练习,指导学生从模仿名家名篇入手,学习其遣词造句、章法结构,逐步掌握创作技巧。 主题创作,信马由缰: 围绕特定主题,如“春天的颜色”、“雨中的思念”等,鼓励学生用古诗文的韵味和形式进行创作,放飞想象,抒发真情。 诗词鉴赏与创作结合: 在每一篇诗文赏析的最后,都会设置“创作小练笔”环节,鼓励学生根据刚刚学到的意境和手法,进行短小的创作,即学即用。 诗歌讲堂,技巧传授: 专门开辟“诗歌讲堂”板块,系统讲解创作的基本要素,如意象的选择、情感的表达、押韵的技巧、对仗的运用等,为学生的创作提供理论指导。 四、辅助学习,事半功倍: 为了提升学习效率,本书还配备了实用的辅助学习内容: 重点难点提示: 在关键之处设置“重点提示”和“难点解析”,帮助学生快速掌握核心内容,攻克学习中的障碍。 学习方法建议: 提供科学高效的古诗文学习方法,如如何有效背诵、如何深入理解、如何提升鉴赏能力等,让学生找到最适合自己的学习路径。 拓展阅读推荐: 推荐与所学篇目相关的其他优秀古诗文、文学作品或历史文化书籍,鼓励学生进行课外延伸阅读,拓宽阅读视野。 本书特色: “赏”为主,而非“背”为主: 强调理解和感悟,将背诵融入到赏析和创作的过程中,让学习更具趣味性和实效性。 “创”为导向,提升能力: 注重培养学生的创作能力,让古诗文学习成为激发创造力的过程。 “用”为目标,学以致用: 鼓励学生将古诗文的意境、情感和语言运用到日常的写作和表达中,提升语文素养。 图文并茂,风格雅致: 采用精美的排版设计,辅以适度的古风插图,营造愉悦的阅读体验。 《诗意盎然:初中生古诗文鉴赏与创作指南》相信,通过本书的学习,每一位初中生都能在古诗文的海洋中遨游,感受中华文化的博大精深,点燃内心的诗意火焰,写下属于自己的精彩篇章。这不仅仅是一本书,更是一段通往文学殿堂、滋养心灵的旅程。

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读后感

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用户评价

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我用了好几本不同版本的古诗文背诵资料,但就论及对“文化传承”的重视程度,这本书是目前为止最让我佩服的。它不仅仅停留在“背诵”层面,更深层次地引导我们思考“为何要背”。在每组诗歌的末尾,它会有一个简短的“文化链接”小栏目,探讨这些诗词对后世文学、艺术乃至我们日常语言习惯的影响。比如,它会解释像“不堪回首”、“肝肠寸断”这些现在我们习以为常的成语,其源头可以追溯到某位诗人的哪一句诗。这种对文化脉络的梳理,让学习变得立体和有意义,让我们意识到我们背诵的不是孤立的句子,而是中华文明连续不断的河流中的重要一滴水。对于我们这些正处于价值观形成期的初中生而言,这种潜移默化的熏陶是极其宝贵的。这本书让我体会到,真正的学习,是知识与人文素养的同步提升。它厚重而不沉闷,专业而不失亲切,是真正帮助初中生建立起对传统文化自信心的优秀读物,它的价值远超其标价。

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这本诗词集简直是为我们这些初中生量身定做的,厚厚的一本,拿在手里沉甸甸的,一看就知道内容很扎实。我最欣赏它排版的设计,每一首诗词下面都有详细的注释和背景介绍,简直就是一位随身的古诗文小老师。特别是那些生僻字的注音和解释,清晰得不得了,让我背诵的时候再也不用吭哧吭哧地查字典了,效率一下子就上去了。而且,它不仅仅是罗列诗句,更注重引导我们去理解古人的情感和意境。比如读到李白的《静夜思》,光是看字面意思当然不够,书里会讲到李白当时漂泊在外的孤寂心境,这样一来,我再诵读时,脑海里就能浮现出那月光洒满窗棂的清冷画面,感觉自己真的和诗人产生了共鸣。对于那些拗口的文言文,它还配有现代汉语的翻译,虽然翻译不能完全替代原文的美感,但它像是打开了一扇门,让我这个“门外汉”也能快速领略到诗词的精髓,为深入理解打下了坚实的基础。这本书不仅仅是让我“背诵”,更是教会我如何去“欣赏”和“品味”这些流传千年的文化瑰宝。对于所有想在语文课上拿高分的同学来说,这绝对是一本不可多得的宝藏工具书,它的实用性和深度都远远超出了我的预期。

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说实话,我刚拿到这书的时候,还带着一丝怀疑,毕竟市面上类似的古诗文背诵资料多如牛毛,很多都是东拼西凑、质量堪忧的盗版货。然而,这本《初中生必背古诗文》彻底颠覆了我的看法。它的选篇极其考究,完全紧扣国家新课标的要求,每一篇都是经过严格筛选的精华。最让我赞赏的是它在“拓展阅读”部分的处理。它没有简单地堆砌篇目,而是设置了不同主题的小板块,比如“咏物言志”、“边塞风光”、“闺怨相思”等等,让你在背诵核心内容的同时,还能根据兴趣点进行横向延伸。这种学习路径非常符合我们初中生充满好奇心和探索欲的特点。我个人特别喜欢它对一些意象的解析,比如“梧桐”、“杜鹃”、“鸿雁”,这些在古代诗词中反复出现的意象,它都做了单独的词条解释,让我明白了为什么古人总爱用这些元素来寄托情感。这种细致入微的处理,让学习过程变得乐趣盎然,不再是枯燥的死记硬背。可以说,这本书极大地丰富了我的文化底蕴,让我对语文这门学科的兴趣都提升了一个档次。

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我最近在整理我的书架,发现很多以前买的古诗词背诵版本,要么是字体太小,密密麻麻看得我头晕眼花,要么就是内容太少,只挑了最基础的几篇,根本满足不了我们现在课程进度的需求。这本新入手的诗文集,正好解决了我的燃眉之急。它的纸张质量非常好,不是那种薄得一碰就容易撕破的劣质纸张,拿在手里很有质感,长时间翻阅也不会觉得累眼睛。更让我惊喜的是,它对一些经典篇目进行了拓展性的解读,比如课本上只要求背诵“床前明月光”,这本书里却会把相关的背景故事和同主题的其他诗句穿插讲解,形成了一个知识网络,而不是孤立的点。这种“网状”的学习方式,极大地加深了我的记忆效果。我发现,当我把一首诗放在它所处的时代背景下去看时,那些原本晦涩难懂的词汇和典故,瞬间就变得生动形象起来。另外,它的装帧设计也很有古典韵味,虽然是现代印刷品,但那种内敛的、沉静的气质,让人在学习之余也能享受到一种视觉上的愉悦。这绝对不是那种应付考试的速成手册,它更像是一部精心策划的文化导览,带领我们走进中国古典文学的深邃世界。

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这本书给我的感觉,就像是进入了一个精心布置的古典园林,每走一步都有新的发现。我特别喜欢它在版式设计上所体现的匠心独运。它不是那种传统的、黑白为主的教科书式排版,而是巧妙地运用了留白和素雅的插图,使阅读体验变得非常舒适。很多古诗词的意境,仅仅靠文字是很难完全传达的,这本书在这方面做得非常出色。比如,在介绍一些描绘山水田园的诗篇时,旁边会配上一幅意境相符的水墨画风格插图,虽然只是点缀,却能瞬间将读者的思绪拉入诗中所描绘的场景之中。这种图文结合的方式,极大地降低了理解难度,尤其对视觉型学习者来说,简直是福音。此外,它的注释部分极其严谨,很多解释不仅给出了字面意思,还追溯了词语在古代的演变,使得我们对词义的把握更加精准到位。对于那些需要准备古诗文默写考试的同学来说,这本书简直就是“定心丸”,因为它对那些容易混淆的、容易写错的字都有特别的标注和提示,细致到了极致,体现了编者对初中生学习痛点的深刻理解。

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