英语(第八册)教师用书(供三年级起始用)(新标准)附DVD

出版者:外研社

作者:陈琳

页数:127

出版时间:2006-12

价格:47.90元

isbn号码:9787560060774

具体描述

本教材（New Standard English）是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。

教材特色：

根据国家《英语课程标准》编写，符合国家标准，适应21世纪对英语人才培养的需要，具有前瞻性。

从小学三年级到高中三年级，配套成龙，上下衔接，具有连续性。

以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。它既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

由中英两国英语教学专家合作编写，由中英两国权威外语出版机构联合出版，质量可靠。

适用对象：从三年级起开设英语课的小学。

用户评价

说实话，我本来对这种“新标准”的教材配套用书并没有抱太高的期待，总觉得很多都是在既有框架上做些微调，缺乏真正的创新。然而，翻阅这本《英语（第八册）教师用书》后，我的看法有了显著的改观。书中的“课后活动设计”部分简直是灵光乍现，它没有局限于传统的“抄写单词”或“听写句子”，而是提供了大量富有想象力的游戏化教学方案，比如角色扮演的情境设计，甚至还涉及到如何利用教室里的日常物品来构建英语学习场景。这种将抽象的语言知识转化为具体、可操作的课堂活动的能力，是区分优秀教师用书和普通参考书的关键所在。此外，对差异化教学的探讨也相当深入，书中明确指出了如何应对班级中“学得快”和“学得慢”的两类学生，提供的辅导材料和拓展练习各有侧重，体现了对个体化学习需求的尊重。这种细致入微的设计，无疑能极大减轻教师在备课时针对不同学生群体的准备负担，使得教学过程更加流畅和高效。

这本《英语（第八册）教师用书（供三年级起始用）（新标准）附DVD》的包装设计非常朴实，封面上色彩的运用似乎刻意保持了一种低调，这也许是为了突出其作为“教师用书”的专业性和实用性。打开书本，首先映入眼帘的是大量的教学大纲解析和课程目标说明，字里行间透露出编写者对于基础教育阶段英语学习规律的深刻理解。特别是对于三年级这个刚开始系统学习英语的学生群体，书中对语音、词汇和简单句型的引入节奏把握得相当精准，既不会让孩子们感到压力过大，又能保证知识点的有效积累。我特别留意了其中关于“听说领先，读写跟上”的教学理念的阐述部分，它似乎强调了一种循序渐进、以实际运用为导向的教学路径，这与当前倡导的素质教育方向是高度契合的。DVD光盘的配置非常贴心，我试着播放了其中的一个单元示例，音频的清晰度和配图的生动性都达到了较高的标准，对于提升课堂的互动性和趣味性无疑是大有裨益的。总的来说，它给我的第一印象是严谨、全面，并且非常注重实操性，是为一线教师量身打造的一本得力助手。

从整体的编排逻辑来看，这套教师用书显示出极强的系统性和连贯性。它不仅仅是课本内容的翻译和答案的堆砌，而是构建了一个完整的教学支持系统。例如，每个单元的开头都有一个“教学目标回顾与难点预警”，这就像是给教师配备了一个“导航仪”，能提前指出学生可能在哪些地方容易产生认知偏差，从而让教师可以提前布局，设置针对性的讲解策略。此外，对测试和评估部分的建议也十分详尽，提供了形成性评价和终结性评价的多种工具和评分细则，帮助教师客观、公正地衡量学生的学习成效。这种细致到可操作层面的指导，极大地降低了教学设计的复杂性。它让我想起一位经验丰富的导师在耳边指导，提供着清晰的路线图，让人在面对新学期的挑战时，能够胸有成竹，真正做到心中有数、手中有策。

这本教材的配套资源管理做得非常到位，这一点从其附带的DVD中就能窥见一斑。我发现这个DVD不仅仅是简单地将课本中的对话和听力素材录制进去，它似乎还包含了一些教学视频片段，展示了资深教师在实际课堂中是如何引导学生进行对话练习和活动展开的。这种“视觉化的教学示范”对于年轻或经验尚浅的教师来说，是极其宝贵的财富。通过观察视频中老师的肢体语言、语调变化以及对突发状况（比如学生走神或回答错误）的处理方式，我可以更直观地学习到如何“教”英语，而不是仅仅知道“教什么”。从装帧来看，纸张的厚度和印刷质量都非常可靠，经得起课堂上频繁翻阅和勾画批注的折腾，这对于长期使用的工具书而言，是必要的品质保障。它展现出一种沉稳的专业态度，不玩虚的，实实在在是帮老师解决问题的。

最让我感到惊喜的是，这本书对语言文化背景的渗透处理得非常巧妙。它没有把文化知识点变成枯燥的知识点罗列，而是巧妙地将一些与英语国家相关的节日、习俗，甚至是简单的礼仪规范，融入到单元的主题对话和词汇学习中。例如，在介绍家庭成员时，它会引导学生讨论不同文化背景下对“祖父母”称谓的差异，这种潜移默化的跨文化意识培养，远比死记硬背几条文化常识要有效得多。对于起始年级的教学而言，建立起对“英语世界”的兴趣和初步认知至关重要，而这本教师用书显然深谙此道。它不是将文化知识作为额外的“甜点”，而是将其视为语言学习不可分割的一部分，使得整个教学体系更加立体和丰满。这种注重人文素养的培养，是现代英语教育不可或缺的一环。