大学英语（上册）

出版者:西南财经

作者:卞瑞晨

页数:165

出版时间:2007-2

价格:25.80元

isbn号码:9787810886406

具体描述

本教材以《基本要求》为依据，由长期从事大学英语和成人高教英语教学并具有丰富教学经验的教师编写，分上、下两册，每册包含10个单元，每单元均按5个教学要点（对话、课文、语法、写作和阅读）展开。本教材在编写过程中，注意从我国成人高等专科生的实际水平出发，循序渐进，拾级而上。教材所选内容均短小精悍，题材广泛，语言规范，富有时代感，偏重实用性，融知识性、趣味性和可思性于一体；教材练习形式多样，既便于教师在课堂上教学，又便于学生课后自学。通过本教材的学习，学生可掌握一定的英语基础知识和技能，具有阅读和翻译有关专业英语资料的能力以及进行简单的听、说、写的语言应用能力，为今后继续提高英语交际能力打下基础。

用户评价

我对这套教材的内容深度感到有些保留。尽管它作为“上册”，定位是基础入门，但某些基础概念的阐述略显单薄，感觉像是蜻蜓点水。例如，在处理动词时态的复杂变化时，书本给出的解释不够细致，很多例外情况和语境下的微妙差异处理得不够清晰，导致我在尝试应用时常感到困惑，不得不去翻阅其他参考资料进行补充学习。这种“有所保留”的讲解方式，对于自学者来说其实是一个不小的挑战，因为缺乏教师的现场引导，书本自身的解释深度就显得尤为重要。我期望的是，即便是基础教材，也应该在核心知识点上做到“深挖一口井”，而不是“浅尝辄止一片地”。特别是像介词搭配这种极其依赖经验积累的部分，教材未能提供足够多的、有针对性的语境例句来帮助我们建立直觉性的判断。希望未来的更新中，能够在保证篇幅不过于臃肿的前提下，对这些高频易错点进行更深入、更系统化的剖析，真正起到“立足点”而非“垫脚石”的作用，让学习者能够构建起扎实且不易动摇的语言基础框架。

这套书的听力材料选择是它的一大亮点，给我留下了深刻的印象。不同于以往那些生硬、不贴近生活的对话场景，这里的材料更像是真实生活中的片段剪辑，无论是语速的自然起伏，还是背景音的处理，都相当到位，让人感觉仿佛置身于英美国家的咖啡馆或校园里。我尤其欣赏其中几段关于讨论社会热点话题的录音，对话者的观点碰撞很有启发性，这不仅锻炼了我的听辨能力，更重要的是，它潜移默化地训练了我在面对不同口音和不同表达习惯时的适应性。唯一的遗憾是，配套的文本和练习设计上未能完全跟上听力材料的高水准。例如，听力原文中出现了一些非常地道的口语缩写和俚语，但在随后的词汇表中却未能完全覆盖，导致我需要反复回听或查字典来理解那些在实际对话中非常关键的表达。如果能将听力材料的丰富性，完全同步到配套的文本解析和练习模块中，让学习者能够“听、辨、解、用”形成一个完整的闭环，那将是一套近乎完美的听力训练工具。

这套教材的排版设计确实是下了一番功夫的，色彩搭配上既不过分花哨，又能很好地吸引眼球，阅读起来非常舒服。特别是对于像我这种长时间面对屏幕容易视觉疲劳的人来说，纸张的质感和字体的选择都体现了出版社对学习者体验的重视。不过，如果能增加一些互动性的设计元素就更完美了。比如，在一些核心语法点旁，可以设计一些快速测试的小方框，让读者在阅读的同时就能进行即时检验，而不是等到做完整个单元练习才能发现自己的掌握程度。另外，教材中对于一些文化背景知识的介绍，虽然篇幅不长，但切入点都很新颖，比如某篇阅读材料后面附带的关于英美国家特定习俗的解释，这对于理解文章深层次含义非常有帮助。相比一些纯粹堆砌词汇和句型的教材，这种注重语境和文化融入的做法，无疑更符合当下全球化交流的需求。希望未来的版本在保持现有视觉优势的基础上，能在提升学习工具性的环节上再多做优化，比如增加一些在线资源的链接或二维码，实现纸质与数字资源的无缝对接。整体来看，作为基础阶段的入门读物，它的视觉友好度和初步的知识引导性是值得肯定的，为接下来的深入学习打下了不错的基调。

从实用性和应试的角度来看，这套教材的练习设计显得有些保守和传统。虽然练习题型涵盖了基础的填空、选择和简单的翻译，但在考察高阶语言能力，比如批判性思维和复杂语篇分析方面，力度明显不足。例如，在阅读理解部分，题目大多集中在对细节信息的提取，对于文章主旨的深层推断、作者潜在的写作意图的分析，以及跨段落间的逻辑关系梳理等更高层次的理解能力，缺乏足够的训练。这使得我在完成练习后，总有一种“只是完成了任务”的感觉，而没有获得“语言能力得到质的提升”的满足感。现代英语学习已经不再是简单的知识点的积累，更强调运用和思辨能力。我期待教材能够在设计一些开放性的写作任务或口语讨论话题时，能引入更多贴近当下学术或职场场景的真实语料，从而引导学习者跳出课本的固定框架，真正学会用英语进行有深度的交流和思考，而不是仅仅停留在应付考试的层面。

关于教材的结构安排和学习节奏感，我感觉它是为目标受众量身定制的，这一点值得肯定。每一课的难度递进设计得非常平稳，没有出现那种突然的“陡坡”，让学习者在心理上更容易接受和坚持下去。新知识点的引入总是先通过一个生动的场景或短文展示，然后再进行系统的语法讲解和词汇梳理，这种“先体验后总结”的模式确实有助于知识的内化。然而，在复习机制的设置上，我认为可以做得更加灵活和智能化。目前主要是单元末的集中复习，对于那些遗忘曲线较快的知识点，单靠课本自身的重复出现频率是不够的。理想的状态是，教材能巧妙地将旧知识点融入到新单元的语境中，进行“碎片化”和“情境化”的复现，而不是简单地重复以前的练习。这种策略能更好地对抗遗忘，并帮助我们建立起知识点之间的横向联系。总而言之，它的循序渐进确保了学习的连续性，但在如何高效对抗遗忘、实现知识的长期巩固方面，仍有提升空间，需要学习者自己额外花费精力去构建个性化的复习体系。