剑桥国际英语教程

出版者:外语教研

作者:理查兹

页数:57

出版时间:2007-1

价格:23.90元

isbn号码:9787560062334

具体描述

《剑桥国际英语教程(学生用书1A)(第3版)》的主要产品包括学生用书、教师用书、练习册、录音带或CD、录像教材、DVD和CD-ROM等。另外，学生用书和练习册分两个版本——全一册和A、B分册，便于广大师生根据需要选择。录像教材可以作为视听说培训教材单独使用。

《剑桥国际英语教程(学生用书1A)(第3版)》（Interchange Third Edition）是《剑桥国际英语教程》的全面修订版。本教程分为四个级别，涵盖了语音、词汇及听、说、读、写等多种技能培养，尤其侧重听说训练。

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剑桥国际英语教程(1A)(学生)(第3版)

用户评价

我个人认为，这套书的“国际”标签名不副实，它带有一种根深蒂固的、特定文化背景下的教学思维定势。书中的文化背景知识介绍部分，内容陈旧且视角相对单一，往往聚焦于一些陈词滥调或者刻板印象，对于培养学习者的跨文化交际能力几乎没有帮助。例如，在讨论“商务礼仪”时，它用大篇幅讲解了某个特定西方国家的握手礼节，却对新兴经济体中更为复杂多变的交流方式一带而过，显得视野不够开阔。这种“以偏概全”的文化植入，反而可能误导学习者，让他们形成僵化的、过时的文化认知。语言是文化的载体，一套优秀的教程理应展现出全球化背景下的语言多样性和文化包容性。然而，这本教材给我的感觉是，它试图将一种固定的、略显老派的“标准英语”强行灌输给所有学习者，缺乏对多元化学习者群体的关怀和考量，整体上显得保守且缺乏活力，难以适应当前快速变化的语言环境。

从教学逻辑的角度来看，这套教材的进阶设计存在明显的跳跃性，中间的过渡处理得相当粗糙。比如，第五单元还在纠结于过去完成进行时的细枝末节，但到了第六单元，突然就开始引入复杂的虚拟语气结构，而且讲解篇幅并没有相应增加，更像是把高级教材的内容生硬地“切片”后强行塞了进来。这种不连贯性对于初学者来说是极其不友好的，容易造成学习上的挫败感。更令人困惑的是，它似乎更偏爱晦涩的、学术性的词汇，而非高频口语词汇。我花了不少时间去记忆那些在日常交流中可能一年也用不到一次的生僻表达，却发现自己连描述一个简单日常场景所需的基础动词短语都掌握得不牢固。这种对词汇选择的倾向性，暴露出设计者可能更侧重于学术写作的训练，而忽略了广大普通学习者，尤其是那些需要提高日常交流能力的人群的实际需求。这种结构上的“失衡”让我感觉自己像是在攀登一座陡峭且没有台阶的梯子，每一步都走得异常艰难且充满风险。

我尝试着用了几周时间，主要集中在它的练习册部分，坦白说，里面的习题设置非常模式化，缺乏对实际交流能力的培养。每一单元的练习都遵循着一个固定的、可以预测的套路：先是简单的填空配对，然后是句子重组，最后是几篇短小的、主题极其刻板的文章阅读理解。这些阅读材料的内容大多围绕着“如何高效制定学习计划”或者“全球气候变化的基本事实”这类宏大但又与日常对话脱节的话题。我期待能看到一些更贴近真实生活场景的对话模拟、角色扮演任务，或者至少是能激发思考的开放式问题，但这里面几乎找不到。很多语法点的讲解也停留在纯粹的规则罗列上，缺乏生动的语境支撑，导致我虽然记住了规则，但真到了需要即时应用时，大脑一片空白，无法做到灵活转换。这就像是机械地学习驾驶手册，而不是真正坐进驾驶舱去感受路况。如果一个英语教程的最终目标是让学习者能够流利、自信地进行有效沟通，那么这套书在实操训练上的缺失，是致命的，它更像是一本应试工具，而不是语言学习的伙伴。

这套教程在音频配套方面做得尤为敷衍，我几乎找不到任何可以让我愿意反复去听的素材。首先，所附带的光盘（或者现在流行的网络下载链接）质量极其不稳定，偶尔会出现文件损坏或者下载速度极慢的情况，这在如今的网络环境下是不可接受的。其次，录音的口音统一性非常差，虽然号称是国际教程，但人声听起来像是来自不同录音棚、不同设备、甚至不同年代录制的拼凑物。有些片段语速快得像机关枪扫射，几乎无法听清连读和略读的细节；而另一些片段的声音又过于平淡，缺乏情感起伏，听起来非常催眠，让人提不起精神来跟读模仿。优秀的语言教程应该提供高质量、多样化的真实语境音频，以训练学习者对不同说话风格和语速的适应性。遗憾的是，这套书的音频更像是草草录制完成的“任务附件”，而非教学的核心组成部分，极大地削弱了听力训练的效果，使得学习者很难在实际听力场景中找到对应的感觉。

这本书的装帧设计简直是审美灾难，封面那种深沉的墨绿色配上古板的衬线字体，感觉像是上世纪八十年代的教辅资料复印出来的。拿到手里分量倒是挺足，纸张的厚度尚可，但油墨味儿稍微有点冲，让人在安静的图书馆里翻阅时都得留意别熏到旁边的同学。内页的排版更是让人抓狂，大段大段的文字堆砌在一起，几乎没有留白，重点词汇和例句之间的视觉区分度极低，眼睛稍微扫一下就容易迷失方向。更别提那些插图了，如果能称之为插图的话，那也只是一些低分辨率、黑白分明的几何图形，完全无法起到辅助理解的作用，更像是为了凑页数而强行塞进去的填充物。每次试图快速定位某个语法点时，我都要经历一番“寻宝”的过程，生怕错过那些隐藏在密密麻麻文字中的关键信息。这种设计风格不仅影响了阅读体验，更让人对内容的权威性和现代感产生了深深的怀疑，仿佛它不是一本面向当代学习者的教材，而是一份尘封已久的学术档案。我甚至怀疑，出版社在设计之初是否真的考虑过用户的实际使用感受，还是仅仅遵循了一套过时的、僵化的出版规范。