数学课教学参考书

出版者:中国劳动

作者:本社

页数:108

出版时间:2006-3

价格:9.00元

isbn号码:9787504554161

具体描述

《数学课教学参考书(与数学第4版下配套)(附光盘)》是全国中等职业技术学校通用教材《数学》（第四版·下册）的配套用书，供教师教学中参考。《数学课教学参考书(与数学第4版下配套)(附光盘)》以劳动和社会保障部培训就业司颁发的《数学课教学大纲》（2005）为依据编写，努力体现教材的编写意图，力求对教师备课提供多方面的帮助。《数学课教学参考书(与数学第4版下配套)(附光盘)》按照教材顺序编写。每章包括“概述”“内容分析与教学建议”“课堂练习参考答案”“复习与小结”四大部分，其中概述又包括“教学要求”“教材分析与说明”“课时分配建议”等内容。《数学课教学参考书(与数学第4版下配套)(附光盘)》还配有多媒体教学光盘。《数学课教学参考书(与数学第4版下配套)(附光盘)》由冀燕钊、毕予华、邵小英编写，冀燕钊主编。

用户评价

当我拿到这本《数学课教学参考书》时，心中涌起一股强烈的违和感。这书的装帧设计，用一个词来形容就是“土得掉渣”，那种米黄色的纸张和粗糙的油墨，让我想起了七八十年代的工具书。内容方面，我本想看看它对新课标的理解是否到位，尤其是在培养学生数学核心素养方面能提供哪些具体的、可操作的实践方案。遗憾的是，这本书似乎完全脱离了当前的教育改革脉络。它更像是一个上个世纪的资深教师，将自己过去几十年的笔记简单地誊写下来，没有融入任何关于学生认知发展心理学的最新研究成果，更别提如何利用现代信息技术辅助教学了。我特别关注了关于“深度学习”和“问题驱动式教学”的部分，期望能看到一些实际的课堂案例分析，比如如何引导学生从一个开放性问题出发，逐步构建起一个完整的数学知识体系。然而，书中提供的所谓的“案例”，不过是把一道复杂的计算题拆解成了几个步骤，然后机械地要求学生一步一步地完成，这距离真正的启发式教学，恐怕还有十万八千里远。它更像是“数学知识点汇编”，而非“教学参考”，对于一个渴望创新和实效的教师来说，这本书提供的仅仅是重复劳动和思维的固化，实在是一次令人失望的阅读体验。

从一个一线教师的角度来看，一本有价值的教学参考书，必须具备高度的实用性和前瞻性。我翻阅了这本书中关于“如何将抽象的数学概念与现实生活情境相结合”的章节，这是当下教学改革的一个核心要求。我希望看到具体的、可以立即在课堂上应用的“情境创设”方案，比如如何用数学建模的方法来分析一个生活中的常见现象，从而引出某个知识点。然而，这本书里提供的所谓“情境案例”，要么是生硬地将一个数学公式套用到一个非常刻意的、脱离实际的场景中，要么就是干脆用文字描述了一个极其复杂的社会经济模型，其难度远远超出了普通中学数学教学的范畴。这让人感觉作者对于如何将高深理论“降维”到可被学生理解的层面，完全没有概念。读完之后，我不仅没有获得任何新的教学灵感，反而产生了一种深深的无力感——它似乎在告诉我，数学教学只能是枯燥的公式灌输和机械的计算训练，与激发学生的好奇心和探索欲背道而驰。这是一本沉浸在旧有教育模式中无法自拔的教辅材料，对于追求现代、高效教学的同行来说，几乎是毫无用处的。

说实话，我对这本书的期望值本来就不是特别高，但实际翻阅后的感受，依然让我感到一阵阵的寒意。这本书的结构松散到了令人发指的地步，章节之间的逻辑跳跃性极大，让人很难建立起一个连贯的知识图谱。我尝试去寻找一些关于如何进行差异化教学的指导，毕竟在任何一个班级里，学生的学习起点和接受能力都是参差不齐的。理想的参考书应该能提供针对不同层次学生的评估工具和分层练习的设计思路。可是，这本书里关于“分层”的探讨，仅仅停留在“优秀生做附加题”这种幼儿园级别的划分上，完全没有深入到对思维模式差异的关注。更让我感到气愤的是，书中的一些基本定义和公式推导，竟然存在着明显的笔误和概念混淆。这对于一本旨在指导教学的“参考书”而言，是绝对不能容忍的致命错误。我不得不反复查阅其他权威资料来验证书中的内容，这无疑是本末倒置，浪费了宝贵的备课时间。这本书不仅没有提供参考价值，反而成了制造困惑和需要反复核对的“干扰源”。

这本参考书，与其说是“教学参考”，不如说是一部厚重的、充满着冗余信息的“数学概念速查表”，只不过排版质量令人堪忧。我主要关注的是它在“解题策略”和“错误诊断”这两个方面的贡献。一个优秀的参考书，应该能帮助教师快速定位学生常犯的思维误区，并提供针对性的纠正方案。然而，这本书在这方面的着墨甚少，即便有提到，也是那种非常表面的、缺乏深入分析的描述，比如“计算要细心”这种小学生都能背下来的口号。在“解题策略”部分，它堆砌了大量的标准解法，这些解法大多是直接照搬课本的证明步骤，没有任何“捷径”、“技巧点拨”或者“一题多解”的深入探讨。我期待的是能看到一些打破常规思维的解题角度，或者是在时间压力下最优的解题路径选择分析，但这本书里找不到任何关于提升解题效率和灵活性的有效指导。它像一个巨大的、没有导游的博物馆，陈列着一堆展品，却没有任何人告诉你哪个最有研究价值，哪个最值得驻足观看。

这本所谓的“参考书”，拿到手里，首先映入眼帘的就是那过于朴素的封面，简直就像是某个年代印刷厂的样品。我满怀期待地翻开第一章，希望能看到一些新颖的教学思路或是深入的理论剖析，结果却是让我大跌眼镜。内容组织上混乱得让人抓狂，前一页还在讲微积分的基本概念，后一页突然就跳到了概率论的某个边缘定理，两者之间没有任何平滑的过渡或者逻辑上的衔接，仿佛是把几本不同的教材随手撕开，然后胡乱地缝合在一起。更令人恼火的是，书中的例题选择，简直是对“参考”二字的极大侮辱。那些例子要么是过于基础，连初中生都能轻松应对，完全配不上“数学课教学参考”这个名头，要么就是那种只有在极其特殊的、教科书上不会出现的极端情况下才会成立的怪题，对于日常的课堂教学几乎毫无指导意义。我试图从中寻找一些提升课堂趣味性、解决学生常见学习难点的“秘籍”，结果发现这本书的作者似乎对现代教学法一无所知，通篇充斥着那种“我教你，你照做就行”的陈旧说教方式。翻阅了半天，除了徒增烦躁，我实在找不到任何值得我花费时间去深入研究的价值点，感觉就像是在阅读一本未经校对、排版混乱的草稿集，而不是一本正式出版的教学参考资料。