具体描述
《中学数学教育教学论》内容包括中学数学教育教学概论，国内外中学数学教学的改革与发展，面向2l世纪我国基础教育改革，体现高等师范教育自身发展的特色和与时俱进的创新成果、数学教学、教学方法、教学模式、数学课堂教学组织形式、数学教学艺术、教学评价等。《中学数学教育教学论》服务于当前中学数学教学的理论与实践的各方面，如怎样上好一堂新课程的课，如何备好一节课，如何上好一节公开课等。《中学数学教育教学论》可作为高等师范院校数学系学生以及有志于数学教育教学的大学生学习的教材和参考书，也可作为中学数学教育教学工作者的参考书。
《中学数学教育教学论》一书，旨在深入探究中学数学教育的核心理念、教学方法、实践策略以及与之相关的理论支撑。本书并非一本简单的教材教辅，而是一部面向中学数学教师、教育研究者以及相关领域学者的专业论著，力求在理论深度与实践指导之间找到平衡，为中学数学教育的革新与发展贡献智慧。 全书结构严谨，内容丰富，涵盖了中学数学教育教学的方方面面。 第一部分：中学数学教育的理论基石 本部分将梳理和阐释中学数学教育的时代背景与发展脉络。我们将追溯数学教育思想的历史演变，探讨不同时期、不同文化背景下的数学教育理念，并分析其对当下中学数学教育产生的深远影响。同时，本书也将重点关注现代教育学、心理学以及认知科学等相关学科的前沿理论，深入剖析这些理论如何为中学数学教学提供坚实的理论依据。例如，建构主义学习理论如何指导学生主动构建数学知识，认知发展理论如何启示教师根据学生的年龄特征设计教学内容，以及多元智能理论如何引导教师关注不同学生的学习潜能。我们还将探讨数学学科的本质特征，以及如何将其内在的逻辑性、严谨性和创造性融入到教学实践中，使学生不仅掌握数学知识，更能体会数学的魅力。 第二部分：中学数学教学的原则与策略 本部分是本书的核心内容，将系统地论述中学数学教学的各项基本原则，并在此基础上提出切实可行的教学策略。 教学目标的确立与优化： 我们将详细阐述如何科学地制定中学数学教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的有机结合。本书将引导教师思考，如何将国家课程标准的要求转化为具体的、可操作的教学目标，并如何根据学生的实际情况进行动态调整。 教学内容的设计与呈现： 如何将抽象的数学概念转化为生动形象的教学内容，是中学数学教学的关键。本书将探讨多种教学内容设计策略，例如，如何运用直观教具、数学模型、信息技术等手段，化繁为简，使学生易于理解。同时，我们将强调情境化教学的重要性，如何将数学知识与现实生活、其他学科联系起来，激发学生的学习兴趣和应用意识。 教学方法的多样化与选择： 本书将全面介绍和分析各种中学数学教学方法，包括但不限于讲授法、讨论法、探究法、合作学习法、问题解决法、启发式教学等。我们将深入分析每种方法的适用范围、优缺点，以及在不同教学情境下的最佳应用方式。例如，如何有效组织课堂讨论，如何设计有挑战性的探究性课题，如何利用合作学习促进学生间的互助与共同进步。 教学过程的设计与实施： 一堂高质量的数学课，其教学过程的精心设计至关重要。本书将从课前准备、导入新课、新知讲解、巩固练习、课堂小结到课后延伸等环节，对整个教学过程进行系统性阐述。我们将重点讲解如何设计富有吸引力的课堂导入，如何通过层层递进的提问引导学生主动思考，如何布置有效且具有针对性的练习，以及如何进行有效的课堂反馈和评估。 数学思想方法的渗透与培养： 数学不仅仅是知识的集合，更是思维方式的体现。本书将重点强调数学思想方法在中学数学教学中的渗透与培养，例如，化归思想、类比思想、数形结合思想、函数与方程思想、整体思想等。我们将指导教师如何在教学过程中，有意地引导学生体悟和运用这些数学思想方法，从而提升其数学思维能力。 数学史在教学中的应用： 了解数学的发展历程，不仅能丰富学生的知识，更能激发其对数学的兴趣。本书将探讨如何将数学史融入中学数学教学，通过讲述数学家的故事、数学概念的产生与发展过程，使数学教学更具人文色彩和历史厚度。 第三部分：中学数学教学的实践创新与评估 本部分将聚焦于中学数学教学的实际应用，探讨如何将理论转化为实践，并对教学效果进行科学评估。 信息技术与数学教学的融合： 随着信息技术的飞速发展，其在数学教学中的应用日益广泛。本书将深入探讨如何利用多媒体、教学软件、在线学习平台、虚拟仿真实验等技术，优化教学手段，提升教学效果。我们将分析信息技术如何帮助学生更直观地理解抽象概念，如何实现个性化学习，以及如何拓展教学资源。 数学问题解决能力的培养： 数学学习的最终目的在于应用。本书将重点关注如何培养学生的问题解决能力，包括如何引导学生分析和理解问题，如何选择合适的数学工具和方法，如何进行逻辑推理和论证，以及如何评估和反思解题过程。我们将提供一系列的案例分析和实践指导，帮助教师设计和组织各类数学问题解决活动。 数学教学的评价与反思： 科学的评价是改进教学的重要环节。本书将介绍多元化的数学教学评价方法，包括形成性评价、终结性评价、过程性评价等，并分析如何运用评价结果来指导教学的调整与改进。同时，我们将强调教师的教学反思，引导教师通过自我审视、同行交流、学生反馈等方式，不断提升自身的教学水平。 教师专业发展与教学研究： 作为中学数学教师，持续的专业发展是保持教学活力的关键。本书将探讨教师专业发展的途径，包括继续教育、阅读专业书籍、参与学术交流、进行教学研究等。我们也将鼓励教师积极参与教育教学研究，将实践中的困惑转化为研究课题，并通过研究来解决实际问题，推动中学数学教育的进步。 第四部分：中学数学教育的时代挑战与未来展望 在这一部分，我们将审视当前中学数学教育面临的主要挑战，例如，如何应对学生学习兴趣的差异化、如何处理人工智能等新技术对教育可能带来的影响、如何在高阶思维能力培养与基础知识传授之间取得平衡等。同时，本书也将对中学数学教育的未来发展趋势进行展望，探讨如何构建更加适应时代需求的数学教育体系，如何培养具备创新精神和实践能力的新一代数学人才。 《中学数学教育教学论》一书，力求以其深刻的理论洞察、丰富的实践案例和前瞻性的发展视角，成为中学数学教育领域的一部重要参考读物，为广大数学教育工作者提供有益的启示和指导。本书所倡导的，是一种以学生为中心、以能力培养为导向、以创新发展为驱动的中学数学教育理念，旨在帮助更多学生在数学的世界里发现乐趣，掌握知识，提升思维，成为未来社会所需的栋梁之才。
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