《普通高等教育十一五国家规划教材·中国当代文学史(修订版)》最后附有中国当代文学史年表,内容为1949-2000年文学界的主要事件、作家活动、作品发表出版等情况,为当代文学研究者提供学习、研究的参考资料。80年代以来,中国当代文学史著作和教材已出版四十余部。本教材在文学史观念和方法,以及当代文学史研究的具体内容上,都取得了突破性的进展,被认为是至今为止学术水平最高的一部当代文学史著作。
洪子诚,1939年4月生,广东揭阳人。1956年就读于北京大学中文系文学专业。1961年毕业后,留校任教至今。现为中文系教授,博士生导师。主要著述有《当代中国文学概观》、《当代中国文学的艺术问题》、《作家的姿态与自我意识》、《中国当代文学史》、《1956:百花时代》、《问题与方法》等。与人合著有《中国当代新诗史》、《中国当代文学史料选》、《两意集》等。
前半本书都在为文革时期的各位大小作家的不幸遭遇平反和鸣不平。 后半本书将话题回归学术,观点明显,内容生动活泼,算是很用心的一本教材。 作者不惮于发表自己的个人看法和意见, 在文学观点上不流俗, 值得一看。
评分 评分这十年来,我们也许“成熟”了,“稳妥”了。为了这种“成熟”,我们失去了许多值得珍惜的东西。这种代价究竟是否值得? ——洪子诚《中国当代文学史》出版后记 中文系必读书目,现当代文学史考研必读书目,正因为是必读书目反倒让大家没有了评论而是在书上一道道划线,一遍遍...
评分 评分跟其他读过的文学史相比,更像一部“史“书。
评分老子可是从头到尾把这五百页抄了一遍!!!!谁也不会有我这么吃苦了!!!!整整4个月拖到现在才写完!!!!!!!!
评分全部精华在于文学史内部的理清,参照思想谱系,可以看到当代文学一体化的话语和规则是如何一点点被建立又如何以同一种方式被倒推瓦解,90年代后期又如何再解读的。其时有此书,却因被选进考试机器而使其在接受层面大打折扣,何其可笑。
评分今天和学神说起这个,当年读完真的是五体投地。当代春秋笔法的典范,文笔老辣,狐狸一样。
评分当代史所呈现的断裂不仅是意识形态或政权意义上的断裂或曰转移; 在当代文学史的表面上, 这一断裂亦不仅呈现为文学文本上的截然分立的内涵。洪子诚先生所提供的历史透视在于,他极为准确且深入地把握住一个似乎尽人皆知、却始终遭到无视的基本史实: 1949 年以降当代中国文学所经历的特定机构化的过程, 以及这一颇为特殊的机构化过程对当代文学所产生的、或许是空前绝后的影响。不是、或曰不仅是在文学经典、文学规范、大学教育体制及教科书层面上的机构化、或曰现代化过程(从某种意义上说, 后者刚好是新时期中国文学得以完成其颠覆性重建过程中的重要而基本的内容) ; 而是文学生产的社会化机构的建立, 是对作家、艺术家的社会组织方式; 是这一颇为庞大而独特的社会机构所确认并保障下的、对文学的社会角色及功能的实践。
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