高等学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。农业院校培养的学生必须为“三农”(农村、农业、农民)服务。要更好地服务于“三农”，必须很好地了解“三农”，而现行的课程体系对此缺乏系统介绍。根据国家教育部《面向21世纪教学内容和课程体系改革》的要求，特设置《农业概论》课程，列为高等农业院校各专业必修的公共课程。

作为面向21世纪课程教材，《农业概论》充分反映我国“三农”的现状，存在的问题和今后发展方向。其内容包括：概述；农业资源及环境；农业区划；农村产业结构；农业产业化；农业发展与科技进步；农业科学体系；农村社会组织与社会组织管理；农业政策与法规；当前农业生产经营生产中值得注意的若干重要问题；世界农业发展方向——可持续农业；农业基本情况调查等。内容突出科学性，做到理论联系生产实际，为生产决策提供参考，立足于南方地区兼顾全国；针对性，即针对目前农业中的重点问题，以学生急需掌握的内容为出发点，重点突出，不求学科体系的完整性；先进性，做到内容既要反映客观现实，又要把握发展方向，带有预见性，是一本具有较强知识性和综合性的教材。高等学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。农业院校培养的学生必须为“三农”(农村、农业、农民)服务。要更好地服务于“三农”，必须很好地了解“三农”，而现行的课程体系对此缺乏系统介绍。根据国家教育部《面向21世纪教学内容和课程体系改革》的要求，特设置《农业概论》课程，列为高等农业院校各专业必修的公共课程。

作为面向21世纪课程教材，《农业概论》充分反映我国“三农”的现状，存在的问题和今后发展方向。其内容包括：概述；农业资源及环境；农业区划；农村产业结构；农业产业化；农业发展与科技进步；农业科学体系；农村社会组织与社会组织管理；农业政策与法规；当前农业生产经营生产中值得注意的若干重要问题；世界农业发展方向——可持续农业；农业基本情况调查等。内容突出科学性，做到理论联系生产实际，为生产决策提供参考，立足于南方地区兼顾全国；针对性，即针对目前农业中的重点问题，以学生急需掌握的内容为出发点，重点突出，不求学科体系的完整性；先进性，做到内容既要反映客观现实，又要把握发展方向，带有预见性，是一本具有较强知识性和综合性的教材。