具体描述
《小学教育专业(专科起点本科)集中实践环节导引》内容为：随着经济和社会的发展，随着基础教育改革的全面推进，对教师的学历要求将会越来越高。因此，从20世纪80年代中期，我国开始进行专科学历小学教师培养的试验。90年代后期，又开始进行本科学历小学教师培养的探索。中央广播电视大学与上海师范大学联合开办的小学教育专业（专科起点本科），就是这一探索的重要组成部分。作为教育部开放教育试点项目之一，该专业确定的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。
探索人类心智的奥秘：一本跨学科的认知科学导论 书名：认知疆域：心智、大脑与智能的交汇 内容简介： 《认知疆域：心智、大脑与智能的交汇》并非一本面向特定职业技能培训的教科书，而是一次对人类心智本质的深刻、广博且极具启发性的探索之旅。本书旨在搭建起一座连接哲学思辨、心理学实证、神经科学发现与人工智能前沿的桥梁，带领读者进入认知科学这片浩瀚而迷人的领域。 本书的核心目标是回答一个根本性的问题：我们是如何思考、感知、记忆、决策和学习的？ 这是一个横跨多个学科的宏大命题，需要多重视角的审视。 第一部分：心智的基石——从哲学到心理学的奠基 本部分将带领读者回顾认知科学诞生的历史脉络。我们从笛卡尔的“我思故我在”开始，追溯早期对心智与物质关系的哲学争论。随后，我们将深入探讨行为主义的局限性，以及信息加工范式（Information Processing Paradigm）如何成为理解心智运作的革命性框架。 我们将详细剖析经典心理学实验，例如米勒的“神奇数字七加减二”如何揭示工作记忆的容量限制；斯金纳箱与巴甫洛夫的狗如何教会我们学习的基本联结机制，但同时也会探讨“认知革命”如何推翻了纯粹的刺激-反应模型，重新将“内在表征”放回中心地位。读者将学习到如何通过精心设计的实验来推断那些我们无法直接观察到的认知过程。 第二部分：大脑的硬件与软件——神经科学的视角 认知并非凭空产生，它根植于生物学的实体——我们的大脑。本部分将深入浅出地介绍神经科学的基本原理，重点关注与高级认知功能直接相关的脑区和网络。 从神经元到网络： 我们将解析神经元如何通过动作电位和突触传递信息，以及这些基础单元如何组织成功能复杂的皮层柱和回路。对于非专业读者，本书会用清晰的类比解释复杂概念，例如计算神经科学中的“编码”问题——大脑如何用放电模式代表外部世界。 模块化与分布式处理： 探讨视觉系统的层级结构，从视网膜的感受野到纹状皮层对形状、颜色和运动的专门处理。同时，本书也会挑战严格的“模块化”观点，介绍分布式表征和神经网络的强大能力，说明一个想法或记忆往往是由多个脑区共同参与才能完成的。 可塑性与学习： 重点分析“赫布定律”（Hebb's Rule）——“一起激发的神经元，联结在一起”——如何解释长期增强作用（LTP）和学习的生物学基础。我们将探讨睡眠在巩固记忆中的关键作用，以及环境对大脑结构进行动态重塑的能力。 第三部分：高级认知功能——心智的运行机制 此部分是全书的核心，聚焦于人类心智最高级的操作： 感知与注意力的魔术： 探讨我们如何从杂乱无章的感官输入中构建出稳定、连贯的世界模型。我们将分析“自上而下”的预期驱动型处理与“自下而上”的数据驱动型处理如何协同作用。注意力不仅仅是“选择”，它是一种资源分配机制，我们将研究选择性注意（如鸡尾酒会效应）背后的抑制机制，以及持续性注意力的神经基础。 记忆的复杂结构： 记忆并非单一仓库，而是由陈述性记忆（情景与语义）、程序性记忆（技能）以及工作记忆共同构成的复杂系统。本书将详尽阐述提取失败、记忆的重构性（而非录像带式的准确性）、遗忘的机制，以及记忆偏差如何塑造我们的自我叙事。 语言的结构与心智： 从乔姆斯基的普遍语法理论，到现代认知神经语言学对布洛卡区和韦尼克区的再认识，本书将探讨语言处理的速度、效率和内隐性规则的掌握过程。我们将审视语言如何影响思维，以及双语者大脑中语言网络的独特组织方式。 决策与问题解决： 探索“理性人”模型的局限性。我们将引入丹尼尔·卡尼曼的系统1（快思考）和系统2（慢思考）框架，分析启发法（Heuristics）和认知偏见（Biases）在日常决策中的普遍存在。通过对实验经济学和行为决策科学的介绍，揭示人类在不确定性下如何权衡风险与收益。 第四部分：智能的未来——模拟与创造 最后一部分将视角转向技术前沿，探讨我们如何尝试在硅基载体中复制或超越生物智能。 从符号主义到联结主义： 回顾早期人工智能的符号逻辑方法，并将其与现代深度学习的联结主义模型进行对比。本书不会教授编程，而是专注于解释这些模型背后的认知原理：它们是如何“学习”特征提取的，以及它们在哪些方面模仿了大脑的并行处理能力。 具身认知（Embodied Cognition）的挑战： 挑战传统的“大脑作为中央处理器”的观点，介绍身体、环境和社会互动对于认知过程的重要性。我们如何通过移动、触摸和与工具的交互来扩展我们的心智边界？ 意识的“难问题”： 作为一个开放性的议题，本书将探讨当前神经科学和哲学对“主观体验”（Qualia）的各种理论尝试，从整合信息理论（IIT）到全局工作空间理论（GWT），引导读者思考，当我们最终理解了大脑的所有功能时，我们是否就理解了“感觉起来像什么”。 《认知疆域》适合所有对“人之所以为人”这一命题怀有好奇心的人士——无论是对心理学、神经科学、计算机科学感兴趣的学者，还是希望更深入理解自身思维模式的普通读者。它不提供现成的答案，而是提供了一套强大的分析工具，去解构我们与生俱来的、却又常常被视为理所当然的心智能力。阅读本书，就是参与到人类认知探索的伟大对话之中。
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