漢語常用詞演變研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:漢語大詞典齣版社

作者:李宗江

出品人:

頁數:284 页

译者:

出版時間:1999

價格:19.0

裝幀:平裝

isbn號碼:9787543203693

叢書系列:

圖書標籤:

• 語言學
• 漢語史
• 李宗江
• 語言
• 漢語語法
• 漢語
• 常用詞
• 漢語史
• 詞匯學
• 語言演變
• 語義變化
• 曆史語言學
• 現代漢語
• 常用詞
• 詞源學
• 語用學
• 文化語言學

漢字演變：曆史的軌跡與文化的脈絡 本書簡介 本書旨在深入探討漢字從其起源至今的演變曆程，通過梳理不同曆史時期的字體形態、書寫習慣以及背後的社會文化因素，構建起一幅宏大而精微的漢字發展圖景。本書不僅關注字形的物理變化，更著眼於文字作為文化載體所承載的意義流轉與觀念變遷。 第一部分：漢字的曙光——早期形態與符號係統 第一章 史前刻符與文字的萌芽 本章將從新石器時代的陶器刻符、岩畫遺跡入手，探討早期人類試圖記錄信息和交流思想的努力。我們將分析這些前文字符號的特徵，考察它們與後世漢字之間可能存在的淵源關係，並討論“文字的誕生”在人類文明史上的標誌性意義。重點將放在陶寺文化、良渚文化等遺址齣土的刻畫符號的解讀嘗試上。 第二章 甲骨文：商代的國傢記錄 甲骨文作為我國已知最早的成熟文字係統，是本書研究的基石。我們將詳細考察甲骨文的造字方法（“六書”的早期體現），分析其在占蔔、祭祀、戰爭等國傢活動中的核心作用。本書將通過對大量甲骨蔔辭的字形結構和用詞習慣進行細緻比對，揭示商代社會的基本結構、宗教信仰和當時的語言麵貌。此外，還將對比分析早期金文（如商周之際的鍾鼎文）與甲骨文在書寫載體和風格上的差異。 第三章 金文的禮製化與規範化 周代的金文，特彆是西周時期的重器銘文，標誌著漢字從神權記錄嚮禮製規範的過渡。本章將著重分析金文的書體特徵，如綫條的肥拙、結構的莊重，探討其作為“國之重器”所承擔的政治倫理意義。我們將辨析銘文中常見的高頻詞匯，如“天命”、“德行”、“子孫保之”，闡明文字如何服務於周代宗法製度的鞏固。東周時期，列鼎、編鍾銘文的篇幅增加，內容涉及分封、賞賜、會盟，這些變化如何預示著文字應用範圍的擴大，也是本章探討的重點。 第二部分：文字的統一與風格的定型 第四章 戰國文字的多元探索與地域風格 秦統一前，諸侯割據導緻“言語異聲，文字異形”的局麵。本章將係統梳理戰國七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）各自的文字特徵，包括“鳥蟲書”的裝飾性、楚文字的自由奔放以及秦係文字的趨同趨勢。通過對各國貨幣、兵器、竹簡等載體的文字進行比較研究，闡明文字的地域分化如何映射齣政治和經濟上的獨立性。 第五章 小篆的權力確立與規範化 秦始皇統一六國後，李斯主導的“書同文”政策是漢字史上的一次裏程碑事件。本章將詳細解析小篆的結構原則和書寫規範，分析其如何剋服戰國文字的復雜性，實現國傢層麵的文字統一。我們將考察小篆的筆畫形態，將其與早期文字進行對比，論證其在簡化和標準化方麵的貢獻與局限。 第六章 隸變的衝擊：從篆書到隸書的質變 隸變，被認為是漢字演變史上的關鍵轉摺點。本章將深入剖析隸變發生的社會經濟背景——秦漢之際公文和簡牘文書的大量湧現，對書寫效率提齣瞭更高要求。我們將詳細論述隸書在筆畫化、符號化方麵做齣的重大調整，如“蠶頭燕尾”的形成，以及它如何徹底改變瞭漢字的結構觀念，為後世楷書的産生奠定瞭基礎。 第三部分：書體的成熟與審美的演進 第七章 楷書的確立：漢字形態的最終定型 東漢末年至魏晉南北朝，楷書逐漸成熟並占據主導地位。本章將探討楷書的形成過程，分析隸書的波磔如何被簡化、方摺取代，最終形成結構勻稱、筆畫清晰的標準字體。我們將考察鍾繇、王羲之等書法大傢的貢獻，分析楷書在官方文書和士人階層中的推廣，以及它如何成為後世學習漢字的標準範式。 第八章 草書的自由錶達與藝術化 與追求規範的楷書並行發展的是草書。本章將梳理章草、今草的發展脈絡，著重分析草書如何從“連筆速寫”演變為一種高度抽象化的藝術形式。我們將探討草書與魏晉玄學、文人精神之間的內在關聯，分析張芝、張旭、懷素等人的風格演變，揭示漢字在追求效率的同時，如何實現極端的藝術自由。 第九章 行書：實用與藝術的完美平衡 行書作為介於楷書與草書之間的一種字體，在日常書寫和信劄往來中占據瞭不可替代的地位。本章將分析行書的結構特點，即在保持可識讀性的前提下，實現比楷書更快的書寫速度。我們將通過對“二王”父子等書法傢的作品分析，闡述行書如何體現齣書寫者的個性與情感，成為最富有人文氣息的書體。 第四部分：印刷術的驅動與現代文字麵貌 第十章 雕版印刷對宋體的影響 宋代，雕版印刷術的普及對漢字的形態産生瞭新的規範化要求。本章將分析宋體（或稱明體）的結構特徵——橫細竪粗、撇捺方正，探討這種字體如何適應木刻和後來的活字排印的技術要求。我們將考察宋體在保持漢字傳統結構的基礎上，如何適應商業活動的需要，成為影響後世數百年印刷業的標準字體。 第十一章 活字印刷與漢字結構的再調整 畢昇發明的泥活字印刷術及其後的木活字、金屬活字，促使工匠們對漢字結構進行更係統和模塊化的處理。本章將對比研究不同地區、不同時期的活字字模，分析活字技術如何促進瞭楷書嚮更規則、更易於製作和替換的方嚮發展，以及這種技術限製對漢字整體麵貌帶來的細微但持久的影響。 第十二章 近現代的文字改革與簡化 進入近現代，麵對掃盲教育和信息傳播的需求，漢字麵臨瞭前所未有的簡化和規範化壓力。本章將迴顧清末民初的“文字改革運動”，分析白話文運動對漢字使用習慣的影響。重點分析新中國成立後推行的簡化字方案，從字源學、結構分析的角度，探討簡化字在保持傳承性與提高易學性之間的權衡，並展望數字化時代下漢字形態可能麵臨的未來挑戰與發展方嚮。 結語：漢字——流動的文化博物館 本書的結論部分將對貫穿全文的演變脈絡進行總結，重申漢字不僅是記錄語言的工具，更是中華文明數韆年曆史變遷的“活化石”。每一個筆畫的增減、每一種書體的興衰，都烙印著特定時代的政治氣候、社會思潮和審美取嚮。漢字的演變史，即是一部濃縮的中國文化史。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本書的論述風格非常鮮明，它不像某些學術著作那樣堆砌艱澀的術語，而是采用瞭相當流暢和富有洞察力的敘事方式。作者在闡述復雜概念時，總能找到一個非常巧妙且易於理解的切入點，使得即便是初次接觸這個領域的讀者，也能快速抓住核心要義。我尤其欣賞作者在行文中穿插的那些富有畫麵感的描述，它們極大地增強瞭閱讀的趣味性。這種文筆，既保持瞭學術的嚴肅性，又避免瞭枯燥，讀起來非常“解壓”。我發現自己讀得很快，不是因為內容簡單，而是因為作者的筆觸具有一種引人入勝的魔力，讓人情不自禁地想知道“接下來會發生什麼”。這種講故事的能力，對於一本理論性較強的著作來說，是極為難得的加分項。

评分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅看起來相當可觀，但令人驚喜的是，它的目錄結構設計得極其清晰閤理。每一章節的主題劃分都非常明確，子標題的設置也很有條理，讓人一目瞭然地知道各個部分關注的重點是什麼。這種結構化的處理，對於進行深度學習和資料檢索來說，提供瞭極大的便利。我試著在不同章節間跳躍查閱，發現索引和交叉引用做得也非常到位，幾乎沒有齣現迷失方嚮的情況。這種對讀者體驗的細緻考量，體現瞭作者對知識組織藝術的深刻理解。一本好書不僅要有好的內容，更要有好的“導航係統”，這本書在這方麵做得堪稱典範，極大地提升瞭學習效率。

评分☆☆☆☆☆

這本書的後記部分寫得非常感人，作者迴顧瞭整個研究過程中的心路曆程，坦誠地分享瞭遇到的睏難和突破的瞬間，甚至提到瞭幾位給予過關鍵幫助的師友。這種真摯的情感流露，讓冰冷的學術著作瞬間變得有“人情味”起來。它不再僅僅是一堆文字和理論的集閤，而是一位學者數年心血的結晶。讀完這部分，我不僅對書中的知識有瞭更深的理解，也對作者本人的治學精神産生瞭深深的敬意。這種在學術成果之外，對探索過程的誠實記錄，對於激勵後輩學人無疑具有積極的榜樣作用。這種收尾方式，為整本書畫上瞭一個溫暖而有力量的句號。

评分☆☆☆☆☆

這本書的引言部分寫得非常精煉，作者開篇就提齣瞭一個宏大的研究視野，讓我立刻意識到瞭這本書的學術深度。他對研究領域現狀的梳理非常到位，清晰地指齣瞭前人研究的不足之處，並且很有說服力地闡述瞭自己研究的必要性和創新點。我感覺作者的學術態度極其嚴謹，每一個論斷似乎都有詳實的考據支撐，這讓人在閱讀後續內容時，會自然而然地建立起一種信賴感。那種層層遞進、步步為營的論證邏輯，非常有大傢風範。讀完前幾章的導論，我仿佛被作者成功地“拉入”瞭他的研究場域，對接下來將要探討的問題充滿瞭期待。這種開篇的紮實度，是很多學術著作所欠缺的，它為整本書奠定瞭堅實可靠的基調。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是把傳統與現代完美地結閤在瞭一起，那種古樸中又不失現代感的排版，一下子就抓住瞭我的眼球。光是翻開扉頁，就能感受到作者在字體選擇和版式布局上的匠心獨運。閱讀過程中的體驗也相當愉悅，紙張的質感非常好，拿在手裏沉甸甸的，讓人有種在細讀珍本的感覺。裝幀結實，即使經常翻閱，也絲毫沒有鬆垮的跡象。我特彆欣賞它在細節處的用心，比如章節標題的字體變化，以及頁眉頁腳的設計，都透露齣一種經過深思熟慮的美感。雖然內容本身我還沒完全深入，但僅從這本書的物理呈現來看，它無疑是一件令人賞心悅目的藝術品，讓人忍不住想把它擺在書架最顯眼的位置。這本書的裝幀和設計水平，絕對值得那些對手工質感和視覺體驗有高要求的讀者細細品味。

评分☆☆☆☆☆

李老師還是很有見地的。

评分☆☆☆☆☆

李老師還是很有見地的。

评分☆☆☆☆☆

李老師還是很有見地的。

评分☆☆☆☆☆

李老師還是很有見地的。

评分☆☆☆☆☆

李老師還是很有見地的。