中小学教师继续教育工程丛书(全14册)(特价)

出版者:海南南方

作者:刘潇潇等编著

页数:0

价格:15.0

isbn号码:9787806601303

用户评价

作为一个在山区小学任教多年的中年教师，我们最缺的就是接触**前沿的教育技术和资源整合**的机会。这套丛书的另一本关于**信息技术与学科教学深度融合**的册子，对我来说简直是打开了一扇全新的窗户。很多偏远地区的学校，硬件条件有限，我们总觉得那些炫酷的数字化教学离我们很远。但这册书的作者非常体贴，它并没有一味地推崇昂贵的设备，而是重点介绍了如何利用**现有的基础工具**，比如PPT的高级功能、免费的在线协作平台，来设计更具互动性的课程。我学习了其中关于如何利用简单的在线投票工具进行**即时形成性评价**的方法，非常实用。以前的课堂反馈总是滞后的，现在可以在提问后立刻看到全班的掌握情况，及时调整讲解的侧重点。这本书的图文并茂，操作步骤讲解得非常清晰，即便是对技术不太敏感的同事也能很快上手。它让我意识到，技术本身不是目的，关键在于如何用技术去**激活学生的思维和参与度**，这一点才是我们最需要的指导。

我对这套丛书的整体编辑理念给予高度赞扬，尤其是那本探讨**“跨学科主题学习设计与实施”**的册子，真正体现了未来教育的发展方向。过去，我们各个学科都是孤立地教，知识点之间缺乏联系，学生学起来往往感到零散和抽象。这本书系统地阐述了如何以一个**核心问题或真实世界的情境**为驱动，整合语文、历史、地理甚至科学的知识点。书中提供了一个非常详尽的“主题设计蓝图”，从确定主题、分解知识目标到设计评估方式，每一步都规划得井井有条。我特别喜欢它强调的“学生作为知识的建构者”的角色转换，指导我们如何设计开放性的探究任务，让学生自己去搭建知识的桥梁。读完后，我立刻组织了一次以“家乡水资源保护”为主题的跨学科单元活动，学生们展现出的主动探究精神和解决问题的能力，远超我以往的任何一次传统教学。这套书的价值在于，它提供的不是零散的技巧，而是一整套**系统的、面向未来的教育思维框架**。

这套《中小学教师继续教育工程丛书》真是为我们这些一线教师量身定做的宝藏啊！我最近刚读完其中关于**新课程标准解读与实践**的那本，简直是茅塞顿开。过去总觉得新的教学理念像空中楼阁，理论性太强，拿到手里不知道怎么落地。可这本书不一样，它不仅深入浅出地剖析了核心素养的内涵，更重要的是，每一个章节后面都附带着详实的小学语文和初中数学的**真实教学案例**。比如，书中详细演示了如何将“项目式学习”融入到一篇古诗词教学中，不再是枯燥的背诵和讲解，而是引导学生通过探究、合作完成一个“古代诗人生活体验”的小项目。看得我当场就想在下周的公开课上试试看。特别是对于我们这种常年在一线、更新知识体系比较慢的教师来说，这本书提供了一个非常扎实的**循序渐进的路径**，让我能够有信心、有方法地去迎接课堂的改革挑战。它不是那种高高在上的理论指导，而是像一位经验丰富的老教师在旁边手把手地教你如何把最新的教育理念变成学生真正受益的课堂活动。那本书的排版也非常人性化，关键概念都有高亮和总结，阅读体验极佳，真正做到了**学以致用**。

我是一名负责高三文综教学的老师，我们面临的压力是巨大的，如何在高强度的应试背景下，还能保持**教师的专业精神和心理健康**，是一个非常现实的问题。因此，我优先阅读了丛书中关于**教师职业倦怠干预与职业发展规划**的那一本。这本书的视角非常独特，它没有用说教的口吻，而是用大量真实教师的访谈记录，描绘了我们在职业生涯中可能遇到的各种“卡点”和“燃尽”的瞬间，这让我深感共鸣，觉得自己被理解了。书中介绍的**“边界设定”技巧**和**“意义重塑”练习**非常具有操作性。比如，它建议我们每天抽出十分钟进行“成就回顾”，而不是只盯着未完成的任务。实践下来，我发现自己的焦虑感确实有所缓解，能够更平和地面对每一次考试结果。这本册子是**“精神上的补给站”**，它提醒我们，教师首先是一个完整的人，关爱自己，才能更好地去教育他人。它的内容充满了人文关怀，对于提升教师的职业幸福感，意义非凡。

我一直对教育心理学和学生差异化发展非常感兴趣，所以这次特意挑了那本关于**学生发展与个体化教学策略**的册子来看。坦白说，现在的班级学生构成越来越复杂，每个孩子都有自己的“小宇宙”，怎么做到既不落下后进生，又不压制优等生的潜力，一直是困扰我的大难题。这本丛书的这部分内容，简直就是我的**“解忧秘籍”**。它没有停留在空泛地谈论“因材施教”，而是细致地分析了不同认知风格（比如视觉型、听觉型、动觉型）的学生在课堂上的表现特征，并且针对性地给出了不同学科的**具体的教学调适建议**。我印象最深的是它介绍了一种叫“自我监控学习日志”的方法，指导教师如何引导学生记录自己的学习过程和遇到的困难，然后根据日志反馈来调整教学节奏。我试着在我的历史课上推行了半个月，效果立竿见影——学生开始真正关注自己的学习过程，而不是只盯着分数。这本书的**理论深度和操作性**达到了一个完美的平衡点，读完后感觉自己对课堂的掌控力都提升了一个档次，真正体会到了教育的艺术性和科学性。