幼儿师范

出版者:河南郑州大学

作者:张彰

页数:104

出版时间:2008-6

价格:11.40元

isbn号码:9787811066265

具体描述

阅读与写作，ISBN：9787811066265，作者：韩玉卿、雷锦霞

用户评价

这本书的篇幅虽然不薄，但阅读体验却非常流畅，这得益于作者在结构设计上的匠心独运。我注意到它在每一章的开头都会有一个引人深思的教育故事或一段名家语录，瞬间就能将读者的心绪拉入到教育的沉思之中。例如，在讨论情绪管理和社交技能培养时，作者引用了维果茨基的理论，但核心的落脚点却放在了如何教导四岁的孩子在玩具分配不均时如何用语言表达“我需要等待”，而不是直接干预。这显示出作者对理论的驾驭能力非常高超，能够做到“为我所用”，而不是被理论所奴役。我特别欣赏其中关于“环境叙事性”的论述，即教室的每一个角落、每一张张贴出来的作品，都在向孩子讲述着一个关于“我是谁”和“世界如何运转”的故事。书中对如何捕捉和记录孩子成长的“故事线”，并将其转化为教学评估的一部分，提供了非常实用的工具和模板。这使得评估不再是冰冷的量化分数，而是一份充满生命力的成长档案。这本书的文字富有诗意，但绝不空泛，是那种能让你在深夜里读完后，第二天清晨带着新的灵感和希望走进幼儿园的那种力量。

这本《幼儿师范》的书，拿到手上就感觉非常厚实，封面设计得很简洁，是那种柔和的米黄色，很符合教育书籍给人的感觉。我最近一直在找一些关于学前教育理论和实践的书籍来充实自己的知识库，特别是想了解一些前沿的教学理念。翻开这本书，首先映入眼帘的是对幼儿心理发展规律的深入剖析。作者似乎非常擅长将复杂的心理学理论用非常直观易懂的方式阐述出来，比如关于皮亚杰的认知发展阶段，书中不仅有理论阐述，还配上了大量的幼儿园日常场景案例，让我立刻能联想到实际教学中可能遇到的情境。阅读过程中，我发现它不仅仅是一本理论教材，更像是一位经验丰富的老师在手把手地教你如何观察和理解孩子。比如，书中专门用了一章来讨论如何通过游戏促进幼儿的精细动作发展，里面详细列举了不同年龄段适宜的游戏材料选择和操作步骤，这对我目前正在准备的蒙氏教具操作课非常有启发。而且，书中的语言风格非常沉稳且富有热情，读起来一点都不枯燥，反倒让人对未来投身幼教事业充满信心。它没有过多地谈论宏大的教育目标，而是聚焦于那些每天发生在你我身边的、与孩子成长的每一个微小瞬间的互动，这种扎根于实践的写作态度，让人感觉非常踏实可靠。

我对这本书的总体感受是，它是一部兼具学术严谨性和人文关怀的宝贵财富。我特别关注的是其中关于“特殊需要儿童融合教育”的那一部分。在现行的教育体系中，如何科学、温柔地接纳和支持有特殊需求的孩子，一直是困扰许多一线教师的难题。这本书的处理方式非常成熟和充满同理心。它没有使用过于生硬的专业术语来吓唬读者，而是通过一系列真实的情景模拟，展示了如何识别早期发展迟缓的信号，以及在日常集体活动中，教师应该采取的个体化支持策略。例如，书中详细描述了如何调整大型积木区活动的时间和材料，来帮助一个触觉敏感的孩子也能参与其中。这种对细节的关注，体现了作者对每一个独立个体的尊重。此外，书中对“家园共育”的探讨也非常深入，它不仅仅是要求家长配合，而是教导教师如何建立一种基于信任和平等对话的伙伴关系，如何将家庭环境的优势融入到整体的教育计划中。这本书让我深刻理解到，好的幼教工作者，首先是一个懂得倾听和共情的人。

说实话，当我开始阅读这本《幼儿师范》时，我主要冲着它的“实践指导”部分去的，因为我总觉得很多理论书读起来光说不练，落地性不强。但这本书的精彩之处，恰恰在于它完美地平衡了理论深度与实际操作性。让我印象特别深刻的是关于“区域活动”设置的那几个章节。它没有简单地说“要做区域活动”，而是详细地划分了操作区、建构区、表演区等不同区域的功能定位，甚至精确到每个区域需要准备哪些基础材料，以及如何根据主题活动动态调整材料投放的原则。这些细节描述得非常到位，让一个初入行的教育者也能迅速搭建起一个有层次、有目的的学习环境。更让我惊喜的是，书中引入了一些跨文化的教育理念对比，比如将国内的蒙台梭利实践与北欧的森林教育理念进行比较分析，这极大地拓宽了我的视野，让我明白教育方法是多元的，需要根据本地文化背景进行创造性转化。这本书的排版也值得称赞，很多关键概念都有加粗或用小标题单独拎出来，重点突出，便于我快速回顾和查找。每次读完一个大的章节，都会有“学习反思”的小栏目，引导读者进行自我审视和目标设定，这种自我驱动的学习设计，远比填鸭式的教育有效得多。

如果要用一个词来概括这本《幼儿师范》带给我的感受，那便是“系统性重塑”。在此之前，我对幼教的理解可能停留在“爱心、耐心和会讲故事”的层面，但阅读这本书后，我意识到这背后是一整套严谨的科学体系。书中对早期课程设计的逻辑框架进行了彻底的梳理，从目标设定（SMART原则的应用）、到活动方案的制定、再到评估反馈的闭环，每一步都有明确的指导方针。我尤其欣赏书中对“教师专业成长”的论述。它将教师的职业生涯划分出不同的发展阶段，并针对不同阶段的困惑提供了相应的阅读建议和行动指南，这让职场新人感到有方向，而资深教师也能找到突破瓶颈的路径。书中还涉及了一些关于幼儿园运营管理的基础知识，比如安全规范的建立和突发事件的预案，这些内容虽然不是核心教学，但对于一个未来的园长或管理者来说至关重要。总而言之，这本书的价值在于它提供了一个从宏观教育哲学到微观日常操作的完整生态系统视图，让人能以更专业、更全面的视角去看待和投入到幼儿教育这项神圣的事业中去，收获远超预期。