Teaching Nursing Care of Chronic Illness pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Springer Pub Co

作者:Minden, Pamela/ Gullickson, Colleen, Ph.D.

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2004-11

价格:$ 77.97

装帧:HRD

isbn号码:9780826125132

丛书系列:

图书标签:

慢性疾病护理
护理教育
教学
慢性病管理
护理实践
健康教育
疾病管理
护理技能
老年护理
社区护理

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具体描述

This text provides innovative strategies for teaching whole person care of chronic illness in both classroom and clinical settings. Taking a narrative approach, the authors show how medical-surgical and psychiatric-mental health nursing can be creatively integrated to promote student understanding of the complexity of working with clients and families experiencing long-term health challenges. The text is filled with "how to" information along with discussion of pedagogical concerns related to chronic illness management. Valuable features include: case examples, an extensive listing of films and videos depicting the lives of those living with chronic illness for use in the classroom, and sample forms for student and teacher use.

好的，以下是一份为一本名为《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》的书籍撰写的，内容不包含该书本身的详细图书简介。这份简介将聚焦于其他可能的护理学、健康教育、慢性病管理等主题，力求详实且自然流畅。 --- 书名：《健康促进与疾病预防：基于社区的全面干预策略》 ISBN： 978-1-234567-89-0 页数：约 620 页定价：￥188.00 装帧：精装目标读者：公共卫生专业人员、社区护士、健康教育专家、初级保健医生、社会工作者，以及对健康促进和疾病预防感兴趣的政策制定者。 --- 内容简介：在当代医疗体系中，从“治疗疾病”转向“维护健康”已成为全球共识。本书《健康促进与疾病预防：基于社区的全面干预策略》正是在这一时代背景下应运而生，它不仅系统梳理了健康促进的理论基石，更聚焦于如何在复杂的社区环境中设计、实施和评估有效的预防性干预措施。本书旨在为一线卫生工作者提供一套实用的、以证据为基础的行动框架，以期最大限度地减少可预防性疾病的发生，并提升人群的整体健康素养。本书结构严谨，逻辑清晰，共分为六大部分，深度剖析了从宏观政策制定到微观个体行为改变的各个层面。第一部分：健康促进的理论基石与演进本部分首先回顾了全球健康促进运动的历史脉络，从渥太华宪章（Ottawa Charter）的奠基意义，到可持续发展目标（SDGs）对健康促进的新要求。我们深入探讨了影响健康行为的多种模型，包括健康信念模型（HBM）、社会认知理论（SCT）以及生态学模型（Ecological Model）。重点在于分析这些理论如何在不同文化背景和资源条件下进行本土化应用。此外，本部分还专门辟出一章讨论“健康素养”的核心概念，强调理解和运用健康信息的能力是实现有效预防的第一步。书中通过大量案例分析，阐释了理论模型如何指导实际项目设计，避免了纯理论的空泛。第二部分：社区健康评估与需求识别有效的干预必须建立在对社区现状的精准认知之上。本部分详尽介绍了开展社区健康评估的方法论，涵盖了自上而下的（自上而下）自下而上的（自下而上）数据收集技术。内容包括人口统计学分析、疾病负担测绘、社会决定因素（Social Determinants of Health, SDH）的深入剖析，以及环境和政策评估工具的应用。特别是，本部分提供了如何利用GIS（地理信息系统）来可视化健康风险热点，以及如何组织焦点小组（Focus Groups）和社区圆桌会议（Town Halls）来确保评估过程的包容性和代表性。我们强调，需求识别不仅仅是收集数据，更是构建社区信任和伙伴关系的过程。第三部分：关键疾病预防策略的实施本部分是本书的实践核心，针对当前社会面临的主要健康挑战，提供了分层级的预防策略： 1. 一级预防（针对易感人群）：重点讨论了疫苗接种规划、营养教育干预（如母婴营养、减少高盐高糖摄入）以及安全环境（如控烟、道路安全）的政策倡导。 2. 二级预防（针对早期发现）：详述了常见慢性病（如高血压、2型糖尿病、特定癌症）的筛查方案设计与推广。书中详细对比了不同筛查工具的敏感性、特异性及其在资源受限环境下的成本效益分析。如何建立高效的转诊和随访系统，是本章节的重中之重。 3. 三级预防（延缓进展）：侧重于生活方式干预和疾病管理教育。例如，如何设计针对肥胖人群的运动处方、如何通过数字健康工具（mHealth）支持患者自我管理，以及如何整合心理健康支持以应对长期健康问题的压力。第四部分：健康教育与行为改变的艺术行为改变是预防工作中最具挑战性的环节。本部分聚焦于现代健康教育的技术与艺术。我们探讨了如何使用动机性访谈（Motivational Interviewing, MI）来激发个体内在改变的动力，以及如何运用社会营销（Social Marketing）策略来推广健康行为。此外，本书专门介绍了个体化健康信息传递的原则，强调了跨代际、跨文化沟通的敏感性。书中包含大量实用脚本和工具包，指导读者如何将复杂的医学信息转化为易于理解和执行的社区语言。第五部分：政策、环境与系统层面的变革健康的维护绝非仅靠个体的努力，更依赖于支持性的环境和政策。本部分将读者的视角提升至宏观层面。内容涵盖了如何进行“健康影响评估”（Health Impact Assessment, HIA），以便在城市规划、交通政策、食品安全法规制定中融入健康考量。我们分析了成功的“创建健康城市”（Healthy Cities）倡议的经验教训，并指导读者如何有效地进行政策倡导，推动立法支持健康促进。书中还详细介绍了如何建立公私合作伙伴关系（PPP），以调动社会资源共同应对健康挑战。第六部分：项目评估、质量改进与可持续性任何干预措施都需要严格的评估来证明其有效性并指导未来的改进。《健康促进与疾病预防：基于社区的全面干预策略》提供了从过程评估到结果评估的全方位方法论。本部分详细介绍了逻辑模型（Logic Models）的应用、随机对照试验（RCTs）在社区设置中的适应性、以及定性研究在理解干预“为何有效”中的作用。最后，本书以可持续性为收尾，探讨了如何确保社区项目在初始资金结束后仍能持续运行，包括资金多元化、能力建设和知识转化等关键要素。本书特色：高度的实践导向：每一章节末均附有“实践工具箱”，提供可直接下载和使用的评估问卷、干预流程图或案例分析。跨学科整合视角：不仅涵盖了护理学和公共卫生的知识，还吸收了社会学、行为经济学和传播学的最新研究成果。全球视野与本土实践结合：案例研究涵盖了高收入国家和中低收入国家（LMICs）的经验，确保策略的普适性和可操作性。强调数字健康集成：专门章节探讨了遥测技术、移动健康应用在基层疾病预防和健康教育中的应用与伦理考量。《健康促进与疾病预防：基于社区的全面干预策略》是指导卫生专业人员实现从“被动反应”到“主动预防”转型的必备指南，是构建未来更健康社会的关键路线图。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》这个书名本身就暗示了一种深刻的教学理念，这让我充满期待。我特别想知道书中是否会详细阐述如何利用真实的临床案例来丰富教学内容。例如，它是否会提供一些详尽的案例分析，展示护士在面对具有复杂合并症的慢性病患者时，如何运用循证护理知识制定个体化的护理计划，并如何在实际操作中进行有效沟通和干预？我设想，这些案例不仅会涵盖疾病的管理，还可能包括如何处理患者的情绪波动、家庭关系问题，以及如何帮助患者克服社会经济障碍来获得持续的医疗支持。此外，我还在思考，在教学过程中，如何培养护士的批判性思维和问题解决能力。这本书是否会提供一些教学方法，引导学生超越书本知识，学会分析信息、评估证据，并在面对不确定性时做出明智的临床决策？我相信，一本真正优秀的教学书籍，应该能够帮助未来的护理人才具备独立思考和解决复杂临床问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》的确是一本引人入胜的书，虽然我还没能深入研读其中的具体章节，但仅仅从它所展现出的主题和潜在的深度就足以让我产生浓厚的兴趣。我尤其期待书中能够深入探讨慢性病护理教育的理论基石，比如，它是否会详细阐述不同年龄段、不同文化背景的学习者在接受慢性病护理知识时可能遇到的认知障碍，以及教育者应如何设计更具包容性和适应性的教学策略？我很想知道作者是否会引用最新的教育心理学理论，例如建构主义、情境学习或者行为主义的观点，来指导护理教育实践。同时，我也对书中关于评估学习者掌握程度的方法论感到好奇。是倾向于传统的笔试和操作考核，还是会更侧重于观察学习者在模拟情境下的表现，亦或是通过反思性日志等方式来评估学习者的知识内化和技能迁移能力？这本书给我的第一印象是，它不仅仅是教授“是什么”，更是引导思考“如何教”以及“为何这样教”，这对于我这样一位渴望提升自身教学技能的护理教育者来说，无疑具有极大的吸引力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》让我联想到了一系列关于如何培养能够应对日益增长的慢性病负担的护理专业人员的挑战。我非常期待书中能够深入探讨一些在慢性病护理教育中常被忽视但却至关重要的方面。例如，它是否会涉及如何培养护士在姑息治疗和临终关怀方面的教学能力？慢性病往往伴随着长期的痛苦和对生活质量的影响，护士在其中扮演的角色远不止于疾病的管理，还包括情感支持和尊严的维护。我希望书中能够提供有效的教学策略，帮助护士不仅掌握治疗方案，更能理解和传达如何与患者及其家属进行富有同情心的沟通，如何处理临终前的伦理困境，以及如何支持患者实现有尊严的死亡。此外，我还有一个疑问，这本书是否会触及到如何在护理教育中融入跨学科合作的理念？慢性病管理涉及医生、营养师、物理治疗师、心理咨询师等多个专业，有效的教学是否应该引导未来的护士认识到并学会如何与其他专业人士协同工作，共同为患者提供全面的照护？

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何有效传达复杂且长期性的护理知识感到颇为困扰，而《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》的标题恰好触及了我最关心的痛点。我迫切希望书中能够提供一些创新性的教学方法，例如，它是否会介绍如何利用技术手段，比如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）来模拟慢性病患者的生活场景，让未来的护士能够身临其境地体验患者的挑战？或者，书中是否会探讨游戏化学习（gamification）在慢性病护理教育中的应用，通过游戏机制来提高学习者的参与度和知识记忆？我设想，一本优秀的教材应该能够提供一系列可操作的案例研究，展示如何在不同的护理教育环境中（如大学课程、在职培训、社区健康中心等）实施有效的教学。例如，它可能会剖析一个成功的慢性病护理教学项目是如何设计课程大纲、选择教学资源，并最终达成预期的学习成果的。我希望这本书能提供一些“干货”，能够让我直接借鉴并应用到我自己的教学实践中，而不仅仅是理论上的空谈。

评分☆☆☆☆☆

翻开《Teaching Nursing Care of Chronic Illness》这本书，我脑海中浮现的是一个充满挑战但又极具意义的教育场景。我非常好奇书中是否会深入剖析如何教授护士关于慢性病预防和健康促进的知识。在这个日益注重预防医学的时代，护士作为健康教育的主力军，其在疾病一级预防（如生活方式干预、疫苗接种）和二级预防（如早期筛查、疾病管理）中的作用至关重要。这本书是否会提供具体的教学模块，指导护士如何有效地向不同人群（如青少年、老年人、慢性病高危人群）传授健康生活方式的理念，如何识别疾病早期信号，以及如何鼓励患者积极参与自我管理？此外，我还有一个关于护士自身健康的问题。长期面对慢性病患者的护理工作，护士也可能面临身心压力。这本书是否会探讨如何对护理教育者进行培训，让他们能够识别和应对自身及学生的职业倦怠，并教授学生一些有效的压力管理和自我关怀的技巧，以确保他们能够以饱满的热情和充沛的精力投入到护理事业中？

评分☆☆☆☆☆