教育儿童的文学

出版者:少年儿童出版社

作者:鲁兵

页数:391

出版时间:1992年3月

价格:7.25

装帧:精装

isbn号码:9787532415496

丛书系列:骆驼丛书

用户评价

这本书的结构设计，简直是匠心独运，它完全颠覆了我对“教育指南”的刻板印象。它不是那种线性的、一步接一步的指导手册，而更像一个开放式的工具箱，里面装满了各种精巧的工具和灵活的思路。我特别喜欢它探讨“跨文化阅读体验”的那一章节。在如今全球化背景下，我们很容易陷入本土化叙事的局限，但作者大胆地引入了大量来自非西方世界的儿童文学案例，并分析了它们在主题、色彩运用和叙事结构上的差异。这种广阔的视野，让我意识到，好的故事是无国界的，它们以不同的方式触碰人类共通的情感——恐惧、喜悦、迷失与回归。更绝妙的是，书中还附带了一些“实践小贴士”，但它们不是那种僵硬的指令，比如“每天早上九点必须阅读十五分钟”，而是像邀请函一样，鼓励家长进行一些非传统的互动，比如根据书中的场景，和孩子一起创作一个“想象中的续集”，或者尝试用不同的声调和节奏来朗读同一段文字，观察孩子反应的变化。这种注重体验和探索的过程，比任何理论都来得有效，它让阅读从一个固定的仪式，变成了一场流动的冒险。

我必须承认，阅读这本书的过程，对我来说，简直是一次精神上的“排毒”。我前段时间沉迷于一些所谓的“精英教育”的理论，总觉得给孩子选书一定要选那些“有深度”、“有教育意义”的，结果弄得我们俩都很疲惫。读完这本《教育儿童的文学》后，我发现自己完全被解放了。作者似乎洞悉了当代父母的焦虑，用一种近乎幽默和极其生活化的笔触，解构了那些高高在上的文学评判标准。她举了一个例子，关于一个关于“一只非常、非常不爱洗澡的熊”的故事，如何比那些教导孩子要爱干净的寓言故事，更能触动孩子的心弦。重点在于“共鸣”，而不是“说教”。这本书的叙述节奏非常舒服，它不像教科书那样咄咄逼人，反而像老朋友聊天，偶尔会穿插一些作者自己年轻时读过的、如今看来有些“不合时宜”的作品，但她解释了为什么那些作品在当时对她产生了深远影响。这种自我剖析让整本书充满了真实的人性光辉。它让我明白，文学教育的本质，是情感的培育和审美的启蒙，而不是知识点的填充。现在，我挑选书的时候，不再是盯着封面上“XX奖”的标签，而是去感受故事本身的“呼吸感”和“流动性”。

说实话，我是一个非常注重细节的读者，很多关于儿童文学的书，在论述到“画面与文字的协同作用”时，往往一笔带过，要么只谈文字的精妙，要么只赞美插画的华丽。《教育儿童的文学》在这方面，简直是教科书级别的深度分析。它没有止步于“图文并茂”，而是深入到视觉语言的层面。作者会用非常精确的词汇来描绘一幅插画是如何通过“负空间”来制造悬念，或者如何利用“色彩的温度”来烘托角色的内心挣扎。比如，书中对比分析了两个关于“迷路”主题的故事，一个的插画使用了大量冷色调和封闭的构图来营造压抑感，而另一个则通过流动的线条和跳跃的暖色点缀，来暗示希望的存在。这种层层递进的视觉解读能力，极大地提升了我自己作为成年读者的审美阈值。更重要的是，它教会我如何引导孩子去看画，而不仅仅是看热闹。不再是问“你在看什么？”，而是问“你觉得这个角落里的阴影，想告诉你什么？”这种引导，无疑是为孩子的深度思考能力打下了坚实的基础。

这本书给我的最大冲击，在于它关于“文学的抵抗性”的论述。在充斥着“积极向上”、“正面能量”口号的当下阅读环境中，我们常常会不自觉地规避那些带有“阴影”和“复杂情绪”的故事。但《教育儿童的文学》却旗帜鲜明地为那些描绘失败、悲伤甚至略带怪诞色彩的故事辩护。作者认为，儿童的内心世界远比我们想象的要广阔和复杂，他们需要文学作为一面镜子，来映照那些日常生活中被压抑或不被允许表达的情绪。书中详细讨论了如何处理关于“死亡”、“分离”或“不公”主题的文学作品，它提供的不是简单的安慰剂，而是教会家长如何陪伴孩子去“穿越”这些困难的情境，理解文学作品中对人性灰色地带的诚实呈现。这种对文学真实性的坚持，让我感到非常振奋。它打破了“儿童读物必须是甜美的”这一迷思，提供了一种更成熟、更具人文关怀的文学观。读完之后，我感觉自己更有勇气去拥抱那些“不完美”的故事，因为我知道，正是这些不完美，构筑了孩子情感世界的丰富性和韧性。

这本《教育儿童的文学》的书评，我得好好琢磨琢磨，毕竟我是一个比较挑剔的读者，对市面上的这类书籍已经看腻了，希望能从这本书里找到点新意。 --- 这本书，坦白说，我一开始是抱着一种怀疑的态度去翻开它的。市面上那些教人如何“正确”引导孩子阅读的指南，大多矫揉造作，要么过度理论化，充斥着我根本不关心的教育学名词，要么就是一味地鼓吹所谓的“经典”，仿佛不读那几本老掉牙的书，孩子就完了。但《教育儿童的文学》，它给我的感觉完全不同。它没有急于下结论，而是像一位经验丰富的老园丁，耐心地带你走进一片文学的森林。它没有直接告诉我“你必须给孩子读什么”，而是引导我去思考“为什么有些故事能抓住孩子的心，而有些却像白开水一样索然无味”。书中对于不同年龄段，比如刚开始接触图画书的蹒跚学步期，到开始理解复杂叙事的学龄前，乃至对神话和历史产生兴趣的初阶阅读者，分析得极其细致。它不是那种堆砌书单的工具书，它更像是在探讨一种对话的艺术——如何让书本的内容，变成父母与孩子之间一次真诚的交流，而不是单向的灌输。我特别欣赏其中关于“留白”的观点，即文学的魅力不在于把所有意义都解释清楚，而在于它能激发起孩子的好奇心和想象力，让他们自己去填补那些未被言明的部分。这种尊重个体成长的视角，让我感到非常受用，也让我开始重新审视我过去在选书和共读时的一些固有偏见。

理论书，枯燥，虽然很不喜欢看这类书，但至少有那么一点收获，知道了鲁兵改编的**一书，可谓幼儿类经典，这本书没白看，好书

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