民國時期的語文課本，與現在通行的語文教材對比有所差異，一定程度上體現瞭時代的特色。
本書從民國時期(截至新中國成立前)齣版的大學、中學語文教科書以及課外讀物中，精心選擇生動活潑、有生命力的作品，分為自然、人生、生活、社會四類編排。所選文章豐富多彩，能比較充分地反映民國語文的水平，適於中學生閱讀、學習。所選文章題材、體裁多樣，在此基礎上邀請名校名師予以啓發式的注解、導讀，使讀者對民國語文的印象更立體、更完善。
該書的作者有梁啓超、冰心、豐子愷、硃自清、林徽因、葉聖陶等，大師雲集，呈現漢語之美。這不僅是學生素質教育讀本，更是語文教師及教育研究者瞭解另一種語文風貌的優秀讀物。
具體描述
讀後感
用戶評價
讀瞭開篇文章很受益
评分篇目總體歸類不清，數篇佳作絕筆，鬍適《哲學與人生》魯迅《雪》葉靈鳳《紅百閤》等。
评分我們可以通過他們的行筆作文，看見對草木不分親疏的愛憐：“所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我隻願我心如水，處處相平。我願菊花在我眼中，消失瞭她的富麗堂皇，蒲公英也解除瞭她的局促羞澀。”（冰心 《蒲公英》），對亡友的沉痛哀思：“誌摩的最動人的特點，是他那不可信的純淨的天真，對他的理想的愚誠，對藝術欣賞的認真，體會情感的切實，全是難能可貴到極點。（林徽因 《悼誌摩》），看見對個人價值的高度肯定：“人生在世上無論賢、愚、窮、達，都有創造文化的一部分責任，以農、工、醫等事立身的，不論你大成小就，多少總於人群有點利益。”（劉文典 《我的思想變遷史》）
评分我們可以通過他們的行筆作文，看見對草木不分親疏的愛憐：“所以世上一物有一物的長處，一人有一人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我隻願我心如水，處處相平。我願菊花在我眼中，消失瞭她的富麗堂皇，蒲公英也解除瞭她的局促羞澀。”（冰心 《蒲公英》），對亡友的沉痛哀思：“誌摩的最動人的特點，是他那不可信的純淨的天真，對他的理想的愚誠，對藝術欣賞的認真，體會情感的切實，全是難能可貴到極點。（林徽因 《悼誌摩》），看見對個人價值的高度肯定：“人生在世上無論賢、愚、窮、達，都有創造文化的一部分責任，以農、工、醫等事立身的，不論你大成小就，多少總於人群有點利益。”（劉文典 《我的思想變遷史》）
评分以民國語文為噱頭 其實不過選瞭一些當時作傢的文章 是當時各種高中大學課本海選的 並不是開明國語課本 但是腰封上還印的開明國語的插圖。。紙張也不好 末尾的導讀挺挫的
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