Sing Along and Learn Early Math

出版者:Scholastic

作者:Sheldon, Ken

页数:32

价格:78.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780439802147

用户评价

我最近因为工作调动搬家，所有的东西都乱作一团，我的儿子情绪非常低落，他非常依赖熟悉的环境和固定的作息。在这个过渡期，我急需一些能快速稳定他情绪并提供安全感的东西。我翻出了这本《Sing Along and Learn Early Math》，没想到它发挥了意想不到的“稳定剂”作用。我们不再试图去“学习”什么，只是每天晚上睡前，我带着他放松地哼唱书里的几首歌。这些固定的旋律和歌词，成了新环境中一个熟悉的锚点，帮助他重新建立秩序感。有一首关于“时间流逝”的歌谣，用日出日落和月亮的圆缺来比喻，虽然只是简单的歌词，但在他适应新环境的过程中，起到了一个很好的心理暗示作用。最让我感到惊喜的是，这本书在教授“简单的计数”时，巧妙地融入了“自然现象”的观察，比如数天上的星星、数花园里的花朵，这让他开始将书本上的知识与周围的世界建立起联系，而不是仅仅停留在书本内部。它不仅是一本数学书，更是一本帮助孩子进行情绪调节和环境适应的工具书。每次唱完，他紧绷的神经都会放松下来，这对我来说，比学会多少个数字都重要。

我购买这本书纯粹是抱着试试看的心态，因为我的孩子刚满三岁，我对过早进行结构化教学持保留意见。我更倾向于自然流露、寓教于乐的方式。坦白说，一开始我有点担心“唱歌”的部分会显得过于幼稚，但事实证明，我的担忧完全是多余的。这本书的歌曲旋律非常抓耳，绝不是那种为了填满篇幅而编造的简单音符堆砌，它们带着一种复古的、让人想跟着摇摆的韵律感，即便是作为背景音乐播放，都能营造出一种非常积极、充满活力的家庭氛围。我发现，孩子在做日常活动时，比如整理玩具或者吃饭的时候，会不自觉地哼唱书里的某些片段来表达自己的需求或状态。比如，当我们数盘子里还剩几个葡萄时，他会唱起那首关于“数数与分享”的小调。这种将学习内容“内化”的过程，是任何死记硬背都无法替代的。这本书的价值远超于它教授的那些基础数学知识本身，它更像是一种情感的粘合剂，让数学学习成为亲子互动的催化剂。我们一家人围着这本书，不分昼夜地“合唱”，那种全家参与的快乐感，是我最看重的收获。

从一个教育工作者的角度来看，我通常会对市面上过度美化或内容空泛的早教产品持批判态度。然而，这本《Sing Along and Learn Early Math》在内容逻辑的严谨性上，给我留下了深刻的印象。它不像有些书只是粗略地涉及了数字概念，而是非常系统地构建了一个循序渐进的学习路径。比如，它在引入“图形”概念之后，紧接着就设计了关于“对称性”的互动环节，尽管是用非常简单的方式呈现的，但其背后蕴含的几何思维是扎实的。更值得称赞的是，这本书对不同感官的刺激非常到位。除了听觉的“唱诵”和视觉的“插画”，很多页面都设计了触觉的引导，比如一些凹凸纹理的图案，或者需要手指沿着线描绘的轨迹，这对于触觉敏感期的幼儿来说，是极好的刺激。我观察到，我的孩子在操作这些互动页面时，他的专注力明显比看纯文字或图片的书籍要持久得多。这说明设计者在平衡知识传递与儿童生理发展规律方面，下了大量的功夫。这本书的厚度适中，内容密度高而不拥挤，每一页都有其明确的教学目的，不会让人觉得信息过载。

这本书简直是我的育儿救星，我之前在找一本能把枯燥的数学概念变成孩子们喜闻乐见的内容的书，市面上那些硬邦邦的教材看得我头大。我女儿（四岁半）对传统的数字卡片毫无兴趣，每次讲到“加减法”她就直接进入“假装睡觉”模式。但自从我给她找到了《Sing Along and Learn Early Math》这本书，情况完全改观了。首先，这本书的排版设计就非常抓人眼球，色彩运用大胆又柔和，每一页的插图都像是动画片截图一样生动，完全没有那种“教科书”的冰冷感。我最欣赏的是它将数学知识点融入到朗朗上口的旋律中，比如学习“形状识别”那一章节，它不是简单地画个圆圈给你看，而是设计了一个关于“滚动的圆形”的故事，配上简单的节奏，孩子跟着哼唱几遍，形状的特征就自然而然地记住了。我发现，比起强迫她去背诵规则，这种“在玩乐中学习”的方式，让她对数学产生了好奇心，而不是抵触情绪。以前我问她“二加三等于几”，她会盯着我看半天，现在她能自己哼着歌，用手指比划着“五”那个音节，然后自信地告诉我答案。这本书的成功之处在于，它完美地搭建了音乐与基础认知之间的桥梁，让数学学习不再是任务，而是一种家庭游戏。我强烈推荐给所有在早期教育阶段感到力不从心的父母们，它真的让我的生活轻松了不少。

说实话，我是一个对儿童读物比较挑剔的家长，尤其是在内容深度和互动性方面。我通常会买回好几本书，最后能坚持看完并留下来的很少。而这本《Sing Along and Learn Early Math》却出乎意料地经得起反复推敲。我特别注意到它在处理“量感”和“比较”这些抽象概念时所采用的巧妙手法。它没有直接给出“更多”或“更少”的定义，而是通过一系列精心编排的场景，比如森林里小动物分饼干的场景，用视觉的对比来引导孩子理解数量的差异。我记得有一页是关于“排序”的，它用不同身高的七个小矮人，让孩子根据他们的高矮来排列，同时配合一句节奏感极强的歌词，我让儿子跟着歌词把小矮人按顺序放好，他竟然一下子就掌握了“从最小到最大”的概念，而且在接下来的几天里，他还会主动用家里的积木来玩“高矮排序”的游戏。这本书的作者显然非常了解幼儿的认知发展阶段，他们知道如何用具体、可感知的例子来渗透复杂的数学思维。而且，这本书的耐用度也值得称赞，我儿子是个“破坏王”，但这书的纸张厚实，边角处理得很圆滑，经历了他无数次的翻折和啃咬，依然保持得很好，这对于频繁使用的高频读物来说，是一个非常重要的加分项。