Math Card Games, Grades 2-3

出版者:School Specialty Pub

作者:Piddock, Claire

页数:64

价格:0.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780742430129

用户评价

这本名为《Math Card Games, Grades 2-3》的书籍，我拿到手时，满心期待着能找到一些新颖、能让孩子对数学产生兴趣的活动。然而，实际翻阅后，我的感受可谓五味杂陈。首先，从装帧设计来看，它显得有些陈旧，色彩搭配和插图风格都停留在上世纪八九十年代的水平，对于现在追求视觉吸引力的孩子们来说，恐怕缺乏足够的“抓力”。我希望看到的，是那种充满活力、色彩鲜明、能立刻抓住二年级或三年级学生眼球的设计，最好能结合一些当下流行的元素或者至少是更现代的排版。这本书的纸张质量也比较一般，如果经常使用，恐怕很快就会磨损。内容上，虽然主题是数学游戏，但很多规则的描述略显冗长和刻板，没有足够多的示例图来辅助理解。我发现，那些所谓的“游戏”与其说是游戏，不如说是传统数学练习的另一种包装形式，趣味性的提升非常有限。家长在阅读规则时，常常需要自己重新组织语言，才能用更生动的方式转述给孩子，这无疑增加了家长的准备时间，与我期待的“即开即用、简单有趣”的初衷相去甚远。我更希望这本书能提供一些真正的创新，比如结合故事叙事或者角色扮演的数学挑战，而不是仅仅是简单的加减乘除套用在卡片上。总而言之，它在视觉吸引力和游戏设计的精妙程度上，都未能达到我心中对一本优秀的二年级/三年级数学辅助读物的标准。

这本书的叙事口吻和排版风格，让我感觉仿佛在翻阅一本来自遥远过去的教育资料。它缺少了现代教育理念所强调的“探究式学习”和“体验式教育”的影子。每一页的文字都显得非常正式和说教，很少有鼓励孩子“尝试错误”或“发现规律”的引导性语言。数学学习不应该仅仅是重复正确的答案，更重要的是培养孩子对数字世界的兴趣和探索欲。在这本书的描述中，我没有感受到这种鼓励。例如，在介绍一个关于“凑整”的游戏时，它只是机械地要求孩子快速找出能加起来等于十的组合，但完全没有提及为什么“凑十法”在后续的运算中如此重要，也没有设置环节让孩子自己去探索其他有趣的数字组合。如果仅仅是机械地玩这些卡牌游戏，其效果与传统的闪卡练习并无本质区别。我原本期待的是，这些卡牌游戏能引导出更高层次的数学思维，比如概率的初步概念，或者简单的模式识别能力。但最终呈现的，更像是把数字印在纸片上，然后要求孩子进行快速分类和计算，这对于真正想让孩子“爱上数学”的家长来说，无疑是一种失望。

我购买这本书的初衷是希望找到一些能在家庭环境中，轻松愉快地巩固孩子基础算术技能的方法，特别是对于那些在传统课堂教学中容易感到枯燥的孩子。阅读了这本书的大部分内容后，我发现它在“游戏性”的营造上做得非常不到位。它更像是一本老旧的教案汇编，而不是一本为现代家庭设计的互动指南。举例来说，书中介绍的某些“卡牌配对”活动，其核心机制与我们日常生活中早已存在的、甚至更复杂的棋盘游戏相比，显得过于单薄和重复。我期待的是那种能让孩子在不知不觉中进行心算、提高反应速度的机制，或者至少是能鼓励策略思考的深度。这本书提供的更多是机械性的数字匹配，缺乏深层次的认知挑战。更让我感到困惑的是，对于如何根据不同年龄段或不同熟练程度的孩子来调整游戏的难度，书中的指导非常模糊，基本是“一刀切”的模式。一个二年级下学期的孩子和一个二年级上学期的孩子，在数学能力上可能有显著差异，一本优秀的教材或游戏书应该能提供清晰的难度分级和调整建议，但这本厚厚的书里，我只看到了规则的罗列，没有看到真正体现出教学法上的细致考量。这种缺乏灵活性的设计，使得它在实际应用中很快就会失去吸引力。

从教学设计的角度来审视，这本《Math Card Games, Grades 2-3》显得过于保守和低估了目标群体的潜力。对于二年级和三年级的孩子来说，他们的逻辑思维和专注力已经有了相当大的提升，他们有能力参与到更具策略性的活动中去。然而，这本书中提供的绝大多数游戏，都停留在了非常基础的计算层面，侧重于“速度”而非“深度”。例如，在涉及“比较大小”或“排序”的游戏中，规则简单到几乎不需要任何思考，只要认识数字就能完成。我更希望看到的是，如何利用卡牌来模拟分数、周长或面积的初步概念，哪怕是抽象的概念，也可以通过巧妙设计的卡牌游戏进行可视化。这本书似乎将“卡牌游戏”等同于“数字记忆”和“快速计算”，忽略了卡牌作为一种强大的、可灵活组合的教学工具所能带来的无限可能性。如果我需要一个简单的工具来巩固背诵九九乘法表，或许这本书的某些部分还有点用处，但如果我的目标是培养孩子对数学的结构性理解和解决问题的能力，那么这本书所提供的游戏深度是远远不够的，它更像是一个“数字闪卡”的变种，而不是真正意义上的“数学游戏”设计集。

作为一个注重实践操作的家长，我非常看重工具书的“可操作性”和“兼容性”。《Math Card Games, Grades 2-3》在这两方面都暴露出明显的短板。首先，它假设读者手边有大量的空白卡片或特定的、不易获取的材料，但并未提供一个简单易行的“打印件”或“制作指南”。很多游戏都需要预先制作出大量的、带有特定数字或符号的卡片，如果家长需要自己手绘或打印，这个过程本身就非常耗时耗力，极大地削弱了“快速开始”的优势。其次，书中的数学概念集中在基础的加法、减法运算，对于三年级学生需要开始接触的初步乘法概念，或者更复杂的两位数加减法进位退位问题，涉及得非常少，或者是以一种非常初级的方式呈现。这意味着，如果我的孩子已经掌握了基本的单数加减法，这本书对他们的提升作用微乎其微，几乎是浪费时间。我希望看到的，是那种能够“伴随孩子成长”的资源，即一套游戏能够通过简单调整规则，适应孩子从二年级到三年级，乃至更高年级的学习曲线。遗憾的是，这本书的内容显得非常固定化，缺乏这种延展性。它的适用年龄范围标注得有些宽泛，但内容深度却明显偏向低龄化，造成了内容与定位的不匹配。