Amish Education in the United States And Canada

出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Dewalt, Mark William

页数:218

价格:60

装帧:HRD

isbn号码:9781578864461

用户评价

这本书的文字风格带着一种沉稳的学术气息，但绝不枯燥，因为它充满了生动的案例和鲜活的细节。作者在描述阿米什人如何教授算术和阅读时，会细致地描述到他们使用的教材——那些自制的、充满社区特色的学习材料，以及他们如何通过实际操作（比如农活、手工艺）来巩固抽象的数学概念。这让我深刻体会到“做中学”（Learning by Doing）在特定文化土壤中能够迸发出多么强大的生命力。与我们当前教育系统过度依赖标准化测试和标准化课程不同，阿米什教育的成功之处在于其极强的“情境化”和“目的性”。每一个知识点似乎都与他们未来在社区中的生活角色紧密相连，这极大地激发了学习的内在动力。这本书对于那些致力于探索非标准、实践性强、同时又必须确保文化传承的教育模式的研究者来说，无疑是一份宝贵的参考资料，它提供了一个非常清晰、且经过时间检验的参照系。

这本书，我是在一个偶然的机会下接触到的，当时我正在寻找一些关于非主流教育体系的资料，希望能从中找到一些启发，看看在主流教育之外，是否还有其他值得我们深入探讨的教育模式。这本书的封面设计得非常朴素，并没有太多花哨的元素，这反而让我对它产生了一种莫名的亲切感，觉得它一定是一本内容扎实、脚踏实地的学术著作。阅读的过程，我发现作者在梳理和分析美国和加拿大阿米什社区的教育实践时，展现出了极高的专业素养和细致入微的观察力。他不仅仅是在描述表面的教育活动，更是深入挖掘了其背后深层次的文化、宗教和社会结构是如何塑造和支撑起这套独特的教育体系的。特别是关于他们如何平衡传统价值观与现代生活需求的讨论，给我留下了极为深刻的印象。书中对阿米什家庭在孩子教育中所扮演角色的描述，也让我重新思考了家庭教育在个体成长中的核心地位，远非学校教育所能完全替代。这本书无疑为理解小众群体如何维护自身文化认同提供了极佳的范例。

从一个纯粹爱好社会文化观察者的角度来看，这本书提供了一个难得的窗口，让我们得以一窥在一个高度全球化和信息化的世界中，一个群体如何坚韧地守护其独特的知识传递系统。作者对于阿米什社区内部代际间教育理念差异的探讨，尤其引人深思——即便是看似铁板一块的传统群体，在面对外部世界的冲击时，内部也会产生张力与协商。我印象最深的是书中关于青少年“放纵期”（Rumspringa）结束后，个体如何被重新整合回基于教育成果的社会角色中去的过程描述。这种对个体选择与集体规范之间复杂互动的细致捕捉，让整本书的分析维度超越了单纯的教育制度比较，上升到了人类社会学的高度。它不仅仅是一本关于“教育”的书，更是一部关于“身份建构”与“文化存续”的深刻论述，读完后，我对“何为有效的教育”这个问题有了更广阔和更具批判性的理解。

这本书的结构安排得非常巧妙，它不是按照地理区域划分，而是围绕几个核心的教育主题展开叙述，比如识字教育的实用性、职业技能的传承，以及宗教教义在日常教学中的渗透方式。这种主题式的组织方式，使得即使我对阿米什社区的历史背景了解不多，也能很快抓住要点，理解他们教育哲学的内在逻辑。我尤其关注了其中关于“学校规模”和“教师资质”的章节。在阿米什社区，教师往往由社区内部的成员担任，他们可能并没有接受过我们传统意义上的师范教育，但这似乎并不妨碍他们有效地将文化和生存技能传授给下一代。这让我开始质疑我们对“合格教师”的定义是否过于僵化和制度化了。书中引用了大量的口述历史和社区文件，使得论证充满了厚度，而不是空泛的理论推演。读完后，我感觉自己像是完成了一次深入社区的实地考察，收获了远超预期的知识量，特别是关于社区自治和教育自主权的实践案例，非常具有启发性。

说实话，当我翻开这本书的扉页时，我本来预期会读到一篇充满怀旧色彩、略带理想化笔触的田园牧歌式描写，毕竟“阿米什”这个标签本身就自带一种远离尘嚣的浪漫滤镜。然而，作者的行文风格却出奇地克制和客观，更像是一份严谨的社会学田野调查报告，而不是散文。他冷静地剖析了阿米什教育体系在面临20世纪以来社会变迁时所经历的挣扎与调适，比如如何处理义务教育年限的法律冲突，以及新兴科技对社区内部知识传播模式的影响。我特别欣赏作者没有简单地将阿米什教育“标签化”为落后或先进，而是将其置于一个动态的历史语境中进行考察。阅读中，我时不时会停下来，思考我们当前社会中关于“教育公平”和“个性化发展”的辩论，与阿米什社区在保持集体一致性和保障个体基础技能之间所达成的微妙平衡相比，我们是否走得太远，或者说，我们的“进步”是否付出了我们尚未完全意识到的代价？这种对比带来的思想冲击是巨大的。