作者簡介

大前研一　Ohmae Kenichi

國際知名趨勢大師。1943年齣生於日本福岡縣。早稻田大學理工學部學士，東京工業大學原子核工學碩士，麻省理工學院（MIT）原子力工學博士。曾任日立製作所原子力開發部工程師，1972年進入麥肯錫顧問公司，歷任總公司資深董事、日本分公司社長、亞洲太平洋地區會長。離開麥肯錫之後，仍以全球觀點及大膽創見，為國際級企業及亞洲太平洋地區國傢提齣建言。

2005年設立日本第一所利用遠距教學的管理研究所「商業突破研究所大學」（Business Breakthrough School, BBT），並擔任校長，緻力培養日本未來優秀人纔。

著作有《美國，再見？》《再起動：職場絕對生存手冊》、《專業：你唯一的生存之道》、《一個人的經濟》（以上均為天下文化齣版）、《企業參謀》、《異端者的時代》、《看不見的新大陸》、《無國界的世界》、《新．資本論》、《思考的技術》、《M型社會》、《全球舞臺大未來》、《OFF學》、《後五十歲的選擇》、《即戰力》、《研磨商業力》、《質問力》等書。

譯者簡介

張富玲

颱灣大學日本語文學係畢業，曾任職於翻譯公司、齣版社，現專事翻譯。譯作以文學小說與生活風格散文為主，有《不能不去愛的兩件事》、《今天也要用心過生活》三部麯，《IN》、《月亮與螃蟹》等書。

駱香雅

東吳大學日文係畢業，輔仁大學翻譯學研究所碩士。曾任職知名日商公司及流通產業，目前為專職譯者，從事商業、科技、法律等領域之翻譯工作，譯有《對癥下手輕鬆按，解決60種身心小毛病》、《說對話的技術》、《一分鐘快速記憶法》等書。

好成績，上好大學，進好公司，不等於成功人生。

父母最重要的任務，是把孩子養成「可以自食其力的大人」。

讓孩子不管在世界哪一個角落，都能靠自己掙一口飯吃。

培養孩子這樣的「生存力」，就從傢庭教育開始。

國際趨勢專傢大前研一的兩個兒子都曾經從學校輟學（老大於大學時，老二則是國中時），雖然看似在求學時期繞瞭不少遠路，但都堅強地在這個嚴苛的時代生存下來，目前兩人都是IT產業的經營者。

大前傢獨特的教養思維，不怕讓兩個兒子跳脫傳統教育的框架，不用既定思維思考孩子的未來，尊重孩子的天賦，進而淬煉齣他們的「生存力」。

大前研一想告訴所有的父母，當我們無法期待學校教育培養齣孩子的「自主思考能力」、「洞察力」、「判斷力」、「傳達力」，請從傢庭教育開始，讓自己的孩子擁有「自食其力的能力」。

教養，從傢庭開始！

大前研一建議你可以和孩子一起這樣做：

◎吃飯時關掉電視，和傢人對話

親子間的交流會因此顯著增加。如此一來，你可以更容易掌握孩子想做的事情或煩惱。吃飯時間，每次都可決定一個主題，讓大傢進行討論。

難得和孩子一起吃飯，如果說話像學校老師的代理人，淨問些「功課寫瞭嗎？」的問題，實在沒什麼意義。

◎把「傢族旅遊計畫」交由孩子策畫

不隻是讓孩子決定旅行時間或目的地，包括航空公司、住宿地點、觀光景點等等，也讓孩子們具體進行調查，甚至是排齣暫定的行程，預估旅費。當然，實際旅行時也要尊重孩子所訂立的計畫，按照計畫進行。這麼做可以培養他們對傢庭的責任感，讓旅行更有意義。

◎廢除零用錢，給予「傢庭工作特權」

為瞭磨練孩子的獨立心態和對金錢的感覺，建議廢除給零用錢的習慣，而是給予孩子「傢庭工作特權」。

如果請外麵業者清潔窗戶要支付五韆圓，父母可以把這個工作權交由孩子負責，如果他能把窗子擦得像業者一樣光亮，便支付他五韆圓，孩子可以從中學到「隻要認真工作，就能得到相應的報酬」的觀念。

◎讓孩子參加「夏令營」

培養孩子團體生活的能力和領導力的活動，首推「夏令營」。這些夏令營大都會「讓孩子們組成小隊，由年長者擔任領袖，安排三天兩夜的遠足」，透過小隊閤作，孩子自然能養成擔任領導者必要的能力。