Totally Positive Teaching

出版者:Assn for Supervision & Curriculum

作者:Ciaccio, Joseph

页数:0

价格:25.95

装帧:HRD

isbn号码:9780871209627

用户评价

这本书的语言风格异常克制，极少使用感性的词汇，一切都建立在扎实的逻辑链条之上，这让它在众多鼓吹“激情教学”的著作中显得格外清醒。它更像是一份严谨的学术报告，但同时又处处流露出对教育事业发自内心的热爱。令我印象深刻的是书中关于“学习环境中的噪音与静默”的对比分析。作者认为，信息爆炸的时代，教会学生“筛选”和“沉淀”比教会他们“获取”更为重要。书中设计了一些非常新颖的课堂练习，旨在训练学生的“注意力广度”和“深度专注力”。虽然其中一些方法需要投入大量的时间成本进行试点，但其理念的先进性是毋庸置疑的。总的来说，这本书更适合那些已经拥有一定教学经验，并渴望在专业领域实现深度突破的教育者，它提供了一个高级的思维框架，用以重构你对“教”与“学”的一切既有认知。

这部厚重的卷帙，乍看之下，封面设计朴实无华，但内页的排版却透露出一种沉稳的力量感。我是在一个偶然的机会下接触到这本书的，当时我正陷于对教育理念的迷茫之中，希望能找到一些切实可行、又充满人文关怀的指导方针。这本书的内容涉猎极广，从宏观的教育哲学探讨，到微观的课堂管理技巧，几乎涵盖了一个教师在日常工作中可能遇到的所有层面。作者的笔触细腻而富有洞察力，尤其在论述如何构建一个真正以学生为中心的学习环境时，展现出了惊人的深度。书中引用的案例丰富多样，既有古典教育理论的精辟总结，也有当代教育实践的前沿探索，使得理论与实际之间架起了一座坚实的桥梁。我尤其欣赏作者在处理“冲突”与“差异”时的态度，他没有采取简单的“压制”或“忽略”，而是引导读者去理解冲突背后的深层需求，并将其转化为促进成长的契机。整本书读下来，最大的感受是知识的累积，它不是那种快餐式的“秘籍”，而是需要细细咀嚼、反复研读的典籍，每翻阅一次，都会有新的领悟浮现。

从装帧和印刷质量来看，这本著作体现了一种对内容本身的尊重。纸张厚实，不易反光，阅读体验舒适，这对于一本需要长时间研读的书来说至关重要。内容上，它呈现出一种螺旋上升的结构，开篇奠定基础理论，中间部分深入到实践困境的剖析，而收尾部分则回归到教育的终极关怀——即如何培养一个具有完整人格和独立思考能力的个体。我发现书中关于“评估的伦理”的论述尤为精彩，它挑战了当前主流标准化测试的合理性，并提出了一套基于“成长轨迹”而非“瞬间表现”的评估体系。这种对现有教育体制的深刻反思，使得这本书充满了挑战性。它不是一本让你读完后感到“舒服”的书，而是让你读完后感到“被激活”和“被要求更高标准”的书。很多章节，我需要反复阅读三四遍，才能勉强跟上作者跳跃式的逻辑推演。

这本书的行文风格，初读时会让人略感有些晦涩，因为它似乎在刻意避免那些流于表面的、空泛的口号式教育术语，转而深入挖掘教育行为背后的心理学基础和社会学根源。它更像是一部跨学科的综合论著，而不是一本纯粹的“教案手册”。书中对“学习动机”的剖析，可谓入木三分，作者细致地拆解了内驱力和外在奖励之间的微妙平衡，并提供了一套复杂的评估框架，要求教育工作者不仅要看到学生“做了什么”，更要探究他们“为什么这么做”。我花了好大力气才消化了其中关于“叙事性评估”的那几个章节，因为它颠覆了我过去对成绩单和考试的固有认知。书中强调，教育的本质是一种“关系建构”，教师的角色更接近于一个“环境设计师”和“意义引导者”，而非知识的灌输者。这种观点对我产生了极大的冲击，迫使我重新审视自己过去十年教学生涯中的诸多不成功之处，并开始尝试在教学中引入更多元的反馈机制。

不得不说，这本书的篇幅令人望而生畏，但一旦沉浸其中，时间感似乎就消失了。它独特的魅力在于其论证的严密性，几乎没有可以被轻易驳倒的论点。作者似乎做足了功课，将西方后现代教育思潮与东方传统儒家教育思想巧妙地熔铸一炉，形成了一种既具批判性又富于建设性的独特视角。我尤其欣赏作者在讨论“教师的自我反思”时所展现出的勇气和真诚。他没有将教师塑造成完美的圣人，反而坦率地揭示了职业倦怠、无力感以及理想与现实之间的巨大鸿沟。书中提供的一系列“反思工具”，虽然操作起来需要极大的耐心和毅力，但它们确实为我提供了一个系统性的方法来清理内心的教育迷雾。这本书的价值，不在于它告诉你下一步该怎么做，而在于它帮你厘清了“为什么”要这么做，这种对根本原因的追溯，才是真正的教育力量所在。