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出版者:Oldenbourg Wissenschaftsverlag

作者:Michael Kerres

出品人:

頁數:412

译者:

出版時間:2001-1-24

價格:EUR 94.95

裝幀:Gebundene Ausgabe

isbn號碼:9783486250558

叢書系列:

圖書標籤:

• 歐洲
• 教育學
• 德國
• 媒介教學
• 媒介
• E-Learning
• 2014
• 多媒體學習
• 遠程學習
• 教育技術
• 在綫學習
• 學習環境
• 遠程醫療
• 數字化教育
• 教學設計
• 信息通信技術
• 教育創新

跨越時空的學習新篇章：深度探索教育技術的未來圖景 本書並非聚焦於多媒體和遠程醫療學習環境的特定構建與實施，而是緻力於為教育工作者、學習設計師、技術開發者以及所有關注未來教育形態的思考者，提供一個宏大而深刻的理論框架與實踐指南，用以理解和塑造“學習”本身在數字化、網絡化時代所經曆的根本性變革。 我們置身於一個信息爆炸、技術迭代飛速的時代。傳統的課堂邊界正在消融，學習不再受限於特定的時間、地點和媒介。本書將這一時代背景視為研究的齣發點，探討的是在技術滲透至學習生命體的每一個角落時，我們如何保持教育的核心價值，並最大化技術對人類認知發展和技能習得的促進作用。 第一部分：學習生態係統的重構——超越媒介的視角 本部分首先拋棄瞭將技術視為簡單工具的傳統觀念，而是將其視為學習生態係統不可分割的一部分。我們深入剖析瞭“學習環境”概念的內涵演變。它不再是一個物理空間，而是一個由人、技術、內容、社會互動和認知過程動態交織而成的復雜係統。 我們將重點考察以下核心議題： 1. 認知負荷與信息過載的平衡藝術： 在海量信息流中，如何設計教學內容與交互界麵，既能有效傳遞知識，又不會因設計缺陷或信息密度過高而阻礙深度思考和意義建構。我們將探討認知負荷理論（Cognitive Load Theory）在應對高帶寬信息輸入時的適用性與局限。 2. 情境化學習的深化與拓展： 真實世界的復雜性如何被數字化模擬、增強或虛擬化，以提供更具沉浸感和意義的實踐機會？我們將研究沉浸式技術（如虛擬現實和增強現實）如何從新奇的展示工具，轉變為能夠重塑學習者心智模型的強大催化劑。 3. 人機協作的學習範式： 智能係統（如自適應學習平颱、教育機器人）的介入，並未削弱教師的角色，反而要求教師具備更高階的“策展人”和“情境引導者”的能力。本書將詳細分析如何設計人與AI之間有效的知識傳遞、反饋循環和情感支持機製，確保技術輔助的是賦能而非替代人類的智慧。 第二部分：學習評估與反饋機製的範式轉移 評估是學習過程的“診斷之眼”。當學習路徑變得高度個性化和非綫性時，傳統的標準化測試方法顯得力不從心。本部分著眼於評估的未來形態——即“學習測量學”的變革。 我們將探討： 1. 形成性評估的實時化與細粒度化： 如何利用學習分析（Learning Analytics）技術，從學習者在平颱上的每一次點擊、停留時間、協作模式中，提取齣具有預測價值和乾預指導意義的數據點。這要求我們建立新的數據解釋模型，將原始行為轉化為可操作的教學洞察。 2. 復雜技能與軟技能的測量挑戰： 批判性思維、創造力、團隊協作等高階能力，難以被量化。本書將介紹基於復雜任務模擬（Simulations）、數字作品集（e-Portfolios）以及同行互評（Peer Review）係統的構建，以期更全麵、更真實地捕捉這些難以捉摸的能力發展軌跡。 3. 反饋的及時性、相關性與激勵性： 評估的最終目的在於改進學習。我們將分析如何利用自動化係統快速生成反饋，同時保持反饋的人文關懷和建設性，確保學習者將負麵評估視為成長的機會，而非挫摺的終點。 第三部分：教育公平與可及性的技術倫理考量 技術的進步若未能兼顧公平性，可能會加劇現有的社會差距。本部分從社會學和教育哲學的角度，審視瞭未來學習環境的倫理責任。 核心議題包括： 1. 數字鴻溝的再定義與彌閤： 隨著技術門檻的提高（例如，對高帶寬、高性能硬件的需求），新的數字鴻溝正在形成。本書將討論“技術接入”與“技術素養”之間的區彆，並提齣政策和設計層麵的建議，確保技術包容性。 2. 數據主權、隱私保護與學習身份的安全： 大規模數據收集是實現個性化學習的前提，但同時也帶來瞭巨大的隱私風險。我們必須建立穩健的數據治理框架，明確學習者對其學習數據的所有權和控製權，防止數據被不當商業化或用於歧視性目的。 3. 技術的去中心化與教育的自主性： 如何利用開放教育資源（OER）和區塊鏈技術，構建去中心化的學習認證體係，賦予學習者對其學習路徑和成就的完全自主權，減少對單一機構認證的依賴。 結語：麵嚮終身學習的適應性結構 本書的終極目標是描繪一個具有高度適應性的學習未來。在這個未來中，教育不再是一個階段性的任務，而是一種持續性的生存能力。我們強調，技術的選擇必須永遠服務於清晰的教育目標，而非相反。優秀的學習環境設計，其核心在於理解人類如何學習、動機如何産生，以及知識如何在復雜的人類網絡中流動和演化。本書旨在激發讀者超越具體工具的限製，投身於對未來學習本質的深刻思辨之中。

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