兒童閱讀新識力

出版者:天衛文化

作者:林美琴

页数:208

出版时间:2008-6-10

价格:0

isbn号码:9789574902248

具体描述

「閱讀」很重要，但閱讀不只是看一個故事，好的兒童讀書會將有助於將帶著孩子懂得「深度閱讀」。可是，該如何才能有效經營讀書會，將閱讀的能量拓展至班級，甚至社區呢？

推廣兒童讀書會十餘年的林美琴老師，在《兒童閱讀新新勢力──兒童讀書會與班級共讀》中公開多年來經營兒童讀書會祕訣：兒童讀書會帶領人具備的能力養成、讓個性不同、程度不一的孩子都能參與討論的妙招、運用「閱讀策略」營造深度閱讀的方式、讓讀書會的更精采有深度的活動設計與學習單……各種讀書會領導人需要的十八般武藝，在這本書中樣樣具備！理論與實務兼具，是經營兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導的教學操作指南，也是老師、故事媽媽與兒童讀書會帶領人的必備工具書！

作者简介

美國南加州大學東亞文化研究所碩士，臺灣師範大學國文系學士，曾任國家臺灣文學館助理研究員、大學講師，現專事寫作，並於國內外各地講述讀書會/閱讀/作文教學等課程。曾獲教育部文藝創作獎，府城文學獎。著作有：《青少年讀書會DIY》、《上作文課了》、《繪本遊藝場》、《手製繪本快樂玩》、等。

用户评价

我认识的一位资深小学语文教师对这本书赞不绝口，她提到这本书在语言的运用上达到了一个很高的水准。很多绘本或儿童读物为了追求易懂，会牺牲掉语言的丰富性和美感，但这本书在这方面做得非常出色。它使用的词汇既有贴近儿童生活的基础词汇，又不乏一些富有画面感和文学性的高级词汇，而且这些词汇的引入非常自然，没有任何生硬植入的痕迹。读起来朗朗上口，有一种韵律感。这位老师说，她甚至把这本书推荐给准备小升初的孩子们作为语感提升的辅助材料。这说明这本书的价值是跨越年龄段的，它不仅仅是在教孩子“读懂”文字，更是在培养他们“欣赏”文字的能力。对于家长来说，亲子共读时，我们也能从中汲取很多如何更优雅、更有层次地表达观点的技巧。

这本书的装帧设计真是别出心裁，封面那种柔和的莫兰迪色调，搭配烫金的字体，拿在手里就觉得很舒服，完全不是那种传统上针对“儿童”的书籍会有的那种卡通化、过于鲜艳的风格。我当时在书店里一眼就被它吸引了，主要是被它那种沉静的质感。翻开内页，纸张的质地也处理得非常好，厚实又不失韧性，即便是小读者频繁翻阅，应该也不容易损坏。内容排版上，留白很多，字体清晰易读，不会让眼睛感到疲劳。我注意到作者在设计章节标题时，也花了不少心思，用了一些富有诗意的短语来引导阅读，而不是生硬的科目名称。这种对细节的打磨，体现出出版方对于“阅读体验”本身的重视，而不是仅仅把重点放在内容的灌输上。我尤其欣赏它对阅读环境的间接引导作用，这本书本身就散发出一种鼓励慢下来、用心去感受文字的氛围，这在现在这个信息爆炸的时代，显得尤为珍贵。它不仅仅是一本书，更像是一个精心布置的阅读空间。

从实用性的角度来看，这本书的结构设计非常具有前瞻性。它似乎不是聚焦于某一个具体的、可能很快就会过时的知识点，而是着眼于提升孩子“学习的能力”本身。我注意到其中穿插了一些关于信息检索和验证的小模块，这些内容用孩子能理解的方式呈现出来，比如“如何分辨邻居家猫咪讲的话是真话还是‘猫言’”，这种比喻非常有趣。这让我意识到，在人工智能和大数据时代，教会孩子辨别信息的真伪和有效性，比记住多少事实性知识重要得多。这本书似乎在潜移默化中，为孩子构建了一个初步的信息处理框架。它没有直接告诉我们应该相信什么，而是教会我们应该“如何去看待”我们所接触到的一切信息，这才是真正的“新识力”所在。

作为一名对教育理念非常关注的家长，我发现这本书在处理“多元视角”方面做得非常细腻。它很少出现绝对化的评判，即便是描述一个历史事件或一个科学现象，也会尽可能地呈现出不同的解释角度，或者至少是留出空间让孩子去思考“有没有另一种可能”。例如，在讨论“时间”的概念时，书中似乎没有采用单一的物理时间线来解释，而是引入了不同文化、不同生物感知时间的方式。这种开放式的引导，极大地拓宽了孩子的思维边界，避免了教条主义的产生。这本书真正体现了一种“赋权”的教育理念，它相信孩子有能力去处理复杂性，并且鼓励他们成为自己知识体系的构建者，而不是被动的接受者。这种潜移默化的价值观渗透，比任何直接的道德说教都来得深刻有效。

我带着我家那个平时注意力持续时间只有五分钟的“小捣蛋鬼”去体验了一下这本书的魅力。说实话，一开始我内心是打鼓的，毕竟“新识力”这个词听起来有点学术。结果出乎意料，他竟然能安静地听我讲完第一个小故事，并且还主动要求我重复其中一个关于“观察云朵形状”的段落。这本书的叙事节奏把握得极其精准，它没有用那种填鸭式的说教，而是将知识点巧妙地融入到充满想象力的情境之中。比如，它讲到如何分辨不同季节的植物生长状态时，用的例子是“森林里的小动物们在准备过冬粮仓的场景”，一下子就把抽象的自然科学概念具象化了。我感觉作者非常懂得儿童的心理，知道如何用“玩耍”和“探索”的视角去包装知识。最让我惊喜的是，这本书似乎鼓励孩子自己去寻找答案，而不是直接提供标准答案。这对于培养他们的批判性思维和主动探索精神，绝对是打下了坚实的基础。