School Of Dreams

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出版者:Harcourt, Inc.
作者:Humes, Edward
出品人:
页数:400
译者:
出版时间:2003-9
价格:198.00元
装帧:精装
isbn号码:9780151007035
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 美国
  • education
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具体描述

A Pulitzer prize-winning journalist spends a year immersed in the high-pressure world of a competitive public high school—where teens chase 4.0 grades point averages, survive on as little as four hours of sleep, and chug lattes like water—and discovers the human story of what it takes to be a top student in America. Humes introduces a cast of passionate students, and touches on topics relevant to parents, teachers, administrators, and politicians, including destruction of equal education in America; standardized testing and cheating by students, parents, schools, and governments; public schools that succeed; and over-testing in our nation's schools.

《星尘编年史:失落的文明与未来的回响》 第一章:黎明前的低语 世界被厚重的迷雾笼罩,时间仿佛凝固在一个永恒的黄昏。在被后世称为“沉寂之地”的广袤荒原上,矗立着一座座被风沙侵蚀的巨型遗迹。这些遗迹的建筑风格诡异而宏伟,充满了超越已知文明的几何学与结构美学,它们是“前驱者”——一个在历史记载中被彻底抹去的古老种族的最后证明。 故事的主角,伊利亚,是一名游走于边缘地带的拾荒者。他并非为了财富,而是为了知识。他的行囊中塞满了从废墟中挖掘出来的残破符文石板和无法破译的金属碎片。伊利亚的生活被一种近乎宗教般的执念驱使:他坚信,通过解读这些沉默的遗物,能够拼凑出前驱者文明突然消亡的真相,以及他们留下的某种可以改变现有世界秩序的“核心知识”。 伊利亚的这次旅程,始于一张在一次沙暴中偶然发现的星图。这张星图并非绘制于任何已知的星体位置,而是以一种三维全息的方式投射出来,其核心指向了传说中位于世界之脊——极北冰原下方的“静默之厅”。 他的旅伴,一位名叫莱娅的机械师,是这片荒原上罕见的能工巧匠。莱娅沉默寡言,她的双手布满油污和细小的疤痕,但她能修复任何古老的机械装置。她不关心历史或哲学,她只相信齿轮的咬合和能量的流动。莱娅为伊利亚改装了一辆老旧的履带式运输车,为其加装了定向能量护盾和深层扫描仪,称之为“漫游者”。 “静默之厅”的传说中提到,那里封存着前驱者留下的最后一道信息——一个关于宇宙法则的终极悖论。许多探险队曾试图抵达那里,但都无功而返,甚至连踪迹都没有留下。 在穿越被称作“低语峡谷”的险峻地带时,伊利亚和莱娅遭遇了首次重大危机。峡谷中的岩石并非自然形成,而是某种巨大的、休眠中的生物体留下的骨骼结构。当漫游者驶过一个关键的共振点时,岩石开始发出低频的嗡鸣,随后,一群被称为“影仆”的生物被惊醒。它们没有固定的形态,更像是能量与腐朽物质的混合体,对光和热表现出极端的排斥。 伊利亚凭借着从符文石板上解析出的一个古老谐振频率,用随身携带的调频发射器制造出一个短暂的声波屏障,暂时驱散了影仆。莱娅则利用这个空档,重新校准了漫游者的推进系统,以超负荷状态强行冲出了峡谷。 第二章:冰封的图书馆 经过数月的跋涉,他们终于抵达了极北冰原。这里的空气稀薄而寒冷,阳光被厚厚的云层过滤得近乎不存在。伊利亚的星图显示,“静默之厅”的入口被隐藏在一处巨大的冰川之下,冰层厚度超过五公里。 莱娅开始部署她带来的地热钻探设备。钻探过程漫长而危险,冰层下蕴藏着未知的地热爆发点和被冰封的远古气团。在钻探到接近预定深度时,传感器捕捉到了一个异常的能量信号——它并非热能,而是一种稳定、持续的、类似生命体代谢的脉冲。 在破开最后一道冰层后,他们发现了一个巨大的空洞。空洞的内部是一个由某种透明、类似水晶的物质构筑而成的结构。这便是“静默之厅”。 大厅内部没有空气,但却奇迹般地维持着一个稳定的温室环境。无数水晶柱向上延伸,直达穹顶。这些水晶柱内部流动着微弱的光芒,它们共同组成了一个巨大的、三维的图书馆。 伊利亚踏入大厅时,他立刻感受到一股强大的精神冲击。这不是暴力,而是一种信息的洪流。他靠近一根水晶柱,尝试用他的解读器进行接触。 解读器发出刺耳的警报声,随即,水晶柱内的光芒猛地增强,一股前驱者的“记忆流”强行灌入伊利亚的脑海。他看到了前驱者的历史:他们并非起源于这个星球,而是来自遥远的星系,他们是宇宙中伟大的观察者和记录者。他们来到这里,是为了研究一种特殊的“时间畸变现象”。 然而,这份记忆流也揭示了毁灭的开端。前驱者发现,他们所研究的“时间畸变”并非自然现象,而是由某种更高维度的实体所引发的“熵增加速器”。他们试图关闭这个加速器,却意外地与引发者产生了第一次直接接触。 在记忆流的最后,伊利亚看到了核心信息:前驱者没有被毁灭,他们主动选择了“超载”。他们将自己的集体意识和所有知识打包,转化为一个可以自我修复的“种子”,藏在了宇宙的某个角落,以期未来能够有人将其唤醒。 第三章:守卫与抉择 就在伊利亚从信息冲击中恢复过来时,莱娅发出了警告。冰厅的入口处,一个巨大的实体正在缓慢地聚集。 这个实体被称为“熵变守卫”。它是一种由前驱者留下的防御系统进化而来的存在,它的形态不断变化,有时是扭曲的几何体,有时是纯粹的黑暗漩涡。它的任务是确保“核心知识”在不成熟的文明手中不会被滥用。 “它在评估我们,”伊利亚脸色苍白地说,“它检测到了我们内心的‘不纯净’——我们的恐惧、我们的私欲。” 熵变守卫发出了无声的质问,它的存在本身就带来了巨大的精神压力。它向伊利亚投射了一个幻象:一个和平、富饶的新世界,只要他放弃寻找“核心知识”,守卫就会用技术为他重塑一个完美的乌托邦。 莱娅则专注于她的机械本能。她发现,守卫的形态虽然变幻莫测,但其能量核心的稳定运行,依赖于大厅水晶柱之间微妙的能量平衡。 “伊利亚,我们无法战胜它。但也许我们可以扰乱它。”莱娅喊道,她已经将所有剩余的能量导向了漫游者的钻探设备,准备进行一次高风险的过载操作。 伊利亚深吸一口气,他拒绝了乌托邦的诱惑。他明白,“核心知识”的目的不是为了建立一个完美的现在,而是为了理解和对抗那终极的“熵增”。 他迅速地从记忆流中提取出了前驱者在自我超载前留下的一个“反谐振序列”。这个序列并非武器,而是一种复杂的、用于干扰信息流的结构代码。 在莱娅引爆过载钻头,制造出巨大能量混乱的瞬间,伊利亚将反谐振序列注入了最近的一根水晶柱。 水晶柱发出了刺耳的尖啸,整个静默之厅的光芒瞬间熄灭,熵变守卫的形态也开始剧烈扭曲,它似乎被这个无法被理解的“噪音”所困扰。 就在能量耗尽,守卫即将重新稳定结构之前,伊利亚看到了最后一样东西——一个被藏在中央水晶核心里的微小物件,一个跳动着微弱蓝光的立方体。这是前驱者留下的“种子”,真正的核心知识。 伊利亚毫不犹豫地抓住了那个立方体。冰厅的能量系统彻底崩溃,水晶结构开始崩塌。 伊利亚和莱娅在守卫的怒吼声中,用尽最后的动力勉强冲出了冰层。他们没有回头,身后是瞬间被冰雪重新封锁的静默之厅。 他们成功了,但他们得到的并非力量,而是一个沉重的负担。这个立方体,他们知道,是通往更广阔、更危险宇宙的钥匙,它携带着一个古老文明的警告,以及对未来宇宙命运的最终解答。新的旅程,刚刚开始。

作者简介

爱德华·休姆斯(Edward Humes)

新闻记者,曾获得普利策新闻奖。休姆斯的作品包括《新生儿加护病房的春天》(Baby E.R)、畅销书《密西西比泥沼》(Mississippi Mud》、《公平审列》(Mean Justice)以及获得美国会年度非小说类大奖的《无论我多人声音呼喊》(No Matter How Loud I Shout)。休姆斯现居住在南加州。

目录信息

读后感

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1、没想到美国的高考与我们都么的相似; 2、标准考试与知识学习可能在世界上都是同样的教育上的难点; 3、美国的精英教育比我们更严厉和更丰富; 4、受精英教育的美国孩子比我们的孩子们承受的压力更大; 5、比较而言,经过魔鬼炼狱的洗礼的人,一定能更多地承担社会托付的重任...  

评分

看这本书之前,我很想了解美国的初等教育是什么样的。但是我发现,Whitney作为全美最好的公立中学之一,它“好”的表现就在于它跟亚洲中学的相似性 。这所学校在建立之初苟延残喘的时候,就发现想在敌意满满的加州公立学校系统中立足的话,只有一个重点要抓 – 升学率,还有常...  

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看完此书,才发现中国家长有一个误区,那就是"美国学生学习比中国更轻松更快乐". 其实美国高中生要想考上常青藤, 一样要付出非常艰辛的努力, 美国最好的高中也是唯分数至上的,从而牺牲了其他非标准考试之外的兴趣爱好发展机会. 美国也一样是补习班满天飞, 甚至还不考到多少分...  

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用户评价

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Depicting the pressure cooker atmosphere of a uber competitive high school in the US

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