Service-Learning... by Degrees

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出版者:Heinemann
作者:Terry, Alice/ Bohnenberger, Jann
出品人:
页数:171
译者:
出版时间:2007-1
价格:$ 31.08
装帧:Pap
isbn号码:9780325009865
丛书系列:
图书标签:
  • Service-learning
  • Higher Education
  • Civic Engagement
  • Experiential Learning
  • Community Service
  • Pedagogy
  • Student Development
  • Social Responsibility
  • College Students
  • Educational Practice
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具体描述

Adolescents need more than in-school learning. They need to see the connection between classroom learning and the world around them. Service-learning forges that connection by combining the best aspects of experiential learning, immersion, and social interaction. Yet despite its obvious advantages, there is a critical shortage of practical guides to assist in implementing and sustaining successful service-learning programs for adolescents. "Service-Learning...by Degrees" changes that. "Service-Learning...by Degrees" is based on the more than thirty-five years of collective experience Alice Terry and Jann Bohnenberger have in creating, refining, and managing high-quality, meaningful service-learning projects for middle school students. From the ground up, "Service-Learning...by Degrees "takes you through the developmental aspects of the most popular and effective types of service-learning, first clarifying competing and confusing notions of what it is (and isn't) and demonstrating the different levels of commitment and depth that are available to students. Then focusing on how teachers, as facilitators, can maximize the learners' experiences, Terry and Bohnenberger show how to match a project or program to students' needs through differentiation strategies while also matching their combination of skills to the needs of their community. Grounded in research, "Service-Learning...by Degrees" offers smart ideas for connecting service-learning with the curriculum, assessing its value and impact through student reflection, and nuts-and-bolts ways to implement and coordinate different types of projects at once. Illustrated with in-depth examples of actual projects and filled with useful tips, techniques, tools, and activities appropriate to programs of all types, "Service-Learning...by Degrees "provides facilitators with an effective, best-practice model for selecting and implementing the most appropriate level of service-learning for adolescents. Help students make powerful, long-lasting connections between their lives, their communities, and the content they learn. Read "Service-Learning...by Degrees" and discover the truth in the old saying: there's no better way to learn than by doing.

好的,这是一份关于名为《Service-Learning... by Degrees》的图书的详细简介,内容涵盖了广泛的学术与实践领域,但不包含该书的具体内容。 --- 《Service-Learning... by Degrees》图书简介(不含具体内容) 一部多维度探索与实践指南:理解、构建与深化学习型服务 本书旨在为教育工作者、课程设计者、高等教育行政人员、社区组织者以及所有对深度学习、公民参与和学术应用感兴趣的专业人士,提供一个全面、细致且具有前瞻性的知识框架。它超越了对“服务学习”(Service-Learning)这一概念的简单定义,深入挖掘了其在不同教育阶段、学科领域以及社会背景下的复杂应用、理论基础与实践挑战。 第一部分:理论基石与历史溯源 本部分致力于为读者构建一个坚实的理论背景,以便理解服务学习的本质与演变。 1. 理论的交汇点: 详细考察了服务学习如何横跨认知发展理论、建构主义学习范式、体验式学习循环以及批判性教育学等多个学术支流。它探讨了知识是如何在行动与反思的动态过程中被构建和内化的,尤其关注行动(服务)如何成为认知桥梁。 2. 历史的脉络: 追溯了将志愿服务与正式教育相结合的历史演变轨迹。从早期的公民教育运动到二战后的社区动员,再到高等教育在20世纪末期对公民责任的重新强调,清晰勾勒出服务学习从一种松散的活动发展成为一种严谨的教学方法的路径。 3. 术语的辨析与定位: 深入分析了与“服务学习”相近但内涵不同的概念,如志愿服务(Volunteering)、实习(Internship)、社区服务(Community Service)和行动研究(Action Research)。通过细致的比较,明确了服务学习在教学目标、反思深度和伙伴关系结构上的独特性和核心价值。 第二部分:课程设计与教学实践的精细化 本部分侧重于将理论转化为可操作的教学蓝图,强调设计过程的严谨性与适应性。 1. 从目标到评估的闭环构建: 提供了构建有效服务学习课程的详细步骤。这包括如何根据既定的学习目标(无论是学科知识目标还是公民技能目标)反向设计服务任务,以及如何确保服务活动与课程目标之间存在不可分割的逻辑联系。 2. 反思的架构: 深入探讨了服务学习的“灵魂”——反思。本部分详细介绍了多种反思模式和工具,例如叙事写作、结构化日志、小组研讨会、辩论和多媒体展示。重点在于如何引导学生超越表层描述,达到对自身经历、社会结构和专业角色的深层次批判性分析。 3. 跨学科与跨阶段的适应性: 探讨了服务学习如何在人文科学、社会科学、STEM(科学、技术、工程和数学)领域以及专业技术培训中进行定制化实施。同时,分析了从K-12教育阶段到研究生教育阶段,服务学习在难度、自主性和理论深度上应如何进行“分级”(by Degrees)调整。 第三部分:伙伴关系的构建与维护 高质量的服务学习依赖于机构间、院校与社区间的互信与合作。本部分着重于关系管理和伦理责任。 1. 社区伙伴的甄选与赋能: 讨论了如何识别真正需要支持的社区组织,以及如何建立平等、互惠而非居高临下的合作关系。这包括制定清晰的合作备忘录、明确双方的期望与责任,并确保社区伙伴在设计和评估过程中拥有话语权。 2. 伦理考量与风险管理: 详尽梳理了服务学习中可能出现的伦理困境,例如权力失衡、资源滥用、数据隐私和“救世主情结”等潜在风险。提供了预防性策略和处理突发事件的框架,以确保项目的可持续性和对服务对象的尊重。 3. 机构层面的支持系统: 分析了高校和学区在支持服务学习项目扩展中需要建立的基础设施,包括行政审批流程、教师专业发展机制、风险保险覆盖以及跨部门协作的必要性。 第四部分:评估、影响测量与政策倡导 本部分关注于量化和质化地评估服务学习的成效,并将其成果推广至更广阔的教育政策层面。 1. 多元化的成效评估工具: 介绍了评估学生学习成果(包括学术成绩、公民效能感、批判性思维和职业技能)的多种方法,从量表问卷到质性访谈,再到绩效评估(Rubrics)。重点阐述如何区分“服务”的满意度与“学习”的达成度。 2. 长期影响的追踪: 探讨了如何设计纵向研究来追踪参与过服务学习的学生在毕业后乃至职业生涯中的公民参与度、职业选择和终身学习倾向。 3. 政策倡导与制度化: 探讨了如何将成功的服务学习实践转化为机构政策、课程要求或学位要求的一部分。为教育领导者提供了利用评估数据来推动资源分配和促进文化变革的策略蓝图。 结语:面向未来的学习型公民社会 本书的最终目标是倡导一种教育范式,其中学术严谨性与积极的社会参与不再是相互排斥的选项,而是相互促进的必然路径。它呼吁读者以审慎、负责和持续学习的态度,将教育的视野拓展到课堂之外,真正培养出既具备专业能力又富有社会责任感的未来领导者。本书为读者提供了一套强大的工具箱,用以构建、实施和评估那些能够深刻改变学生、教育机构乃至整个社区的深度学习体验。

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