作者是学校老师的硕导。该书体现出作者理论素养很高,提出以文化史为切入点,将涵盖诸多文化因素的文化现象视为研究对象,借用人类学的文化要素分析法,意在达到推动史学科学化的目标;作者大致将文化视为后天习得的生活习惯和传统,与当下主流将文化史视为思想观念史的看法不同,文化的涵盖范围极广,从作者的研究实践也可体现;此外,作者不拘泥于一些马克思主义史学的基本论断,提出自己对社会变革、商品经济发展的看法,对笔者启发很大——2020.3.30
评分作者是学校老师的硕导。该书体现出作者理论素养很高,提出以文化史为切入点,将涵盖诸多文化因素的文化现象视为研究对象,借用人类学的文化要素分析法,意在达到推动史学科学化的目标;作者大致将文化视为后天习得的生活习惯和传统,与当下主流将文化史视为思想观念史的看法不同,文化的涵盖范围极广,从作者的研究实践也可体现;此外,作者不拘泥于一些马克思主义史学的基本论断,提出自己对社会变革、商品经济发展的看法,对笔者启发很大——2020.3.30
评分作者是学校老师的硕导。该书体现出作者理论素养很高,提出以文化史为切入点,将涵盖诸多文化因素的文化现象视为研究对象,借用人类学的文化要素分析法,意在达到推动史学科学化的目标;作者大致将文化视为后天习得的生活习惯和传统,与当下主流将文化史视为思想观念史的看法不同,文化的涵盖范围极广,从作者的研究实践也可体现;此外,作者不拘泥于一些马克思主义史学的基本论断,提出自己对社会变革、商品经济发展的看法,对笔者启发很大——2020.3.30
评分作者是学校老师的硕导。该书体现出作者理论素养很高,提出以文化史为切入点,将涵盖诸多文化因素的文化现象视为研究对象,借用人类学的文化要素分析法,意在达到推动史学科学化的目标;作者大致将文化视为后天习得的生活习惯和传统,与当下主流将文化史视为思想观念史的看法不同,文化的涵盖范围极广,从作者的研究实践也可体现;此外,作者不拘泥于一些马克思主义史学的基本论断,提出自己对社会变革、商品经济发展的看法,对笔者启发很大——2020.3.30
评分作者是学校老师的硕导。该书体现出作者理论素养很高,提出以文化史为切入点,将涵盖诸多文化因素的文化现象视为研究对象,借用人类学的文化要素分析法,意在达到推动史学科学化的目标;作者大致将文化视为后天习得的生活习惯和传统,与当下主流将文化史视为思想观念史的看法不同,文化的涵盖范围极广,从作者的研究实践也可体现;此外,作者不拘泥于一些马克思主义史学的基本论断,提出自己对社会变革、商品经济发展的看法,对笔者启发很大——2020.3.30
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