Aging Education in a Global Context pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Haworth Pr Inc

作者:Shenk, Dena (EDT)/ Groger, Lisa, Ph.D. (EDT)

出品人:

页数:178

译者:

出版时间:2005-12

价格:$ 172.89

装帧:HRD

isbn号码:9780789030801

丛书系列:

图书标签:

Aging
Education
Global Health
Gerontology
Lifelong Learning
Social Gerontology
Demographics
Public Health
International Perspectives
Aging Studies

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具体描述

A selection of proceedings from the 2004 Association for Gerontology in Higher Education annual conference Aging Education in a Global Context is a carefully considered set of papers based on selected proceedings from the 2004 Association for Gerontology in Higher Education annual conference. Each forward-thinking presentation provides unique perspectives on teaching resources and education, presenting a wellspring of creative ideas for new and experienced teachers in gerontology and aging education. Respected educators present cutting-edge concepts and effective strategies in gerontology curriculum development and cross-cultural perspectives for advancing gerontology as a field of study. Over the next twenty years, the world's aging population will increase dramatically, requiring increased attention to global aging issues. To prepare gerontologists around the world for future challenges, Aging Education in a Global Context provides educators with fresh viewpoints and practical information on which to base the latest teaching strategies. Each presentation provides a multitude of valuable ideas perfect for incorporating into aging education curriculums, such as how to use films and literature for teaching about aging, how to enfold global perspectives into aging courses, and how to avoid cross-cultural misunderstandings when teaching gerontology in a host country. This invaluable resource is extensively referenced. Aging Education in a Global Context examines aging education, issues, and ageism topics such as: the consequences of globalization for older people a course design incorporating cross-cultural, anthropological approaches to understanding aging an approach to teach about death and dying through the cross-cultural viewpoint of various religious faiths a study of fourteen international films that provides gerontologists with models of successful aging to pass on in coursework teaching cross-cultural aging using Chilean literary portrayals of elders the evolution and present state of gerontology education in Japan gerontology research and cooperative education in Kenya educating about community-based long-term care in China Aging Education in a Global Context presents a wealth of new ideas for all gerontology educators and educators addressing cross-cultural aging issues within discipline-based courses in sociology, social work, anthropology, public policy, and psychology.

好的，这是一份针对您要求的、关于一本假设的、名为《Aging Education in a Global Context》的图书的详细简介，内容完全围绕该书可能涵盖的议题展开，避免提及您原有的书名，并力求自然流畅。 --- 深入理解全球化背景下的终身学习与代际发展：一本面向未来的指南本书深入剖析了当前全球社会正在经历的深刻人口结构转型，探讨了教育体系如何适应日益增长的老年人口和终身学习的需求。在世界范围内，预期寿命的延长和生育率的下降正在重塑社会经济结构，这要求我们重新审视教育的定义、目的和交付方式。本书不仅仅关注老年教育（Adult Education），而是将其置于一个更为宏大的全球化和跨文化背景下进行考察。第一部分：全球人口结构变迁与教育的必要性第一章：全球老龄化浪潮的深度剖析本章首先建立了一个坚实的背景，通过对比不同大洲和经济体（如快速老龄化的东亚、成熟的欧洲模式以及发展中世界的“年轻老龄化”现象），描绘出全球人口金字塔的巨大变化。我们考察了驱动这一变革的核心因素：医疗进步、生活水平提高以及社会保障体系的演进。重点讨论了“成功老龄化”（Successful Aging）概念在不同文化中的差异化体现，并论证了教育在促进个体健康、社会参与和经济贡献方面的不可替代性。第二章：代际公平与社会凝聚力随着老年人口比例的增加，代际资源分配、养老金压力以及社会照护体系成为焦点。本书探讨了教育如何成为弥合代际鸿沟的关键工具。这包括开发促进跨代交流和理解的项目，以及确保老年群体能够持续获得新技能，从而减轻社会经济负担。我们分析了“代际剥削”的风险，并提出了通过终身学习促进代际互助的新模型。第二部分：教育范式的重塑：从职业培训到全面发展第三章：面向老年学习者的教育内容与方法论本部分重点转向教育实践层面。传统的教育模式往往聚焦于青年期的职业准备，但面向成年人和老年人的教育则需要根本性的转变。内容涵盖了认知保留、数字素养的紧迫性、健康素养的普及，以及非正式学习路径的设计。我们详细介绍了基于经验的学习（Experiential Learning）在老年群体中的应用潜力，并分析了如何将孙辈的数字技能转化为促进祖辈学习的桥梁。第四章：技术赋能的终身学习生态系统数字化转型对所有年龄段的学习者都提出了挑战和机遇。本书专门探讨了如何为老年学习者设计可及、包容和引人入胜的技术学习环境。这包括对开放式在线课程（MOOCs）、虚拟现实（VR）在记忆训练中的应用、以及移动学习（m-Learning）的潜力进行深入研究。关键在于克服“数字鸿沟”，确保技术不仅仅是为年轻人服务的工具。第五章：工作与学习的再定义：退休不是终点在许多发达国家，退休年龄正在推迟，或者人们在退休后仍渴望继续工作或贡献社会。本章考察了“再就业”（Reskilling）和“技能提升”（Upskilling）项目如何帮助老年劳动者适应不断变化的工作场所。我们分析了兼职、顾问角色以及社会企业中的老年人才利用模式，强调了将经验转化为新价值的教育策略。第三部分：全球化视角下的政策与实践比较第六章：欧洲模式：以国家战略推动学习型社会建设欧洲联盟在促进公民终身学习方面走在前列。本章详细考察了北欧国家在成人教育政策上的成功经验，特别是其侧重于公民权和个人福祉的教育目标。同时，我们也批判性地审视了欧洲各国在实现全民教育普及方面面临的地区性不平衡挑战。第七章：亚洲的特殊挑战：快速老龄化与文化适应亚洲，特别是东亚地区，正以前所未有的速度步入老龄化社会。本章聚焦于文化背景如何影响学习意愿和教育需求的呈现。例如，儒家文化中对“终身进修”的推崇与现代社会对“自我实现”的需求如何结合。我们考察了日本、韩国和新加坡在构建适应其独特人口结构的高效学习体系方面的努力。第八章：拉丁美洲与非洲：发展中世界的机遇与制约对于全球南方国家而言，老龄化往往与贫困、基础教育资源不足等结构性问题交织在一起。本章探讨了如何在有限的资源下，构建能够同时服务于青年就业和老年赋权的教育体系。这包括社区主导的学习项目、非正规教育的价值，以及如何利用技术来弥补师资力量的不足。第四部分：面向未来的教育愿景第九章：教育机构的角色转型与跨界合作传统的大学、社区学院和公共图书馆需要重新定位自身，成为面向全生命周期的学习枢纽。本章提出了关于如何建立有效的公私伙伴关系、促进企业培训与高等教育的融合，以及如何衡量老年教育的“社会回报率”（Social Return on Investment, SROI）的框架。第十章：伦理、赋权与行动议程本书的结论部分回归到教育的根本目的：赋权。我们讨论了在老龄化社会中，确保教育机会的伦理责任，防止弱势群体被学习机会排除在外。最后，本章为政策制定者、教育工作者和社区领导者提供了一套可操作的行动议程，旨在构建一个真正具有包容性、能够适应全球人口动态的终身学习未来。 --- 本书特色：全球视野下的比较分析：避免单一国家或地区的视角，提供多维度、跨文化的实践案例对比。理论与实践的结合：不仅提供人口学和社会学理论基础，更深入探讨了具体的课程设计、技术应用和政策实施细节。以学习者为中心：始终聚焦于成年人和老年学习者的真实需求、动机和认知特点。前瞻性强：探讨了人工智能、生物技术进步对未来学习模式可能产生的颠覆性影响。本书是教育政策制定者、高等教育管理者、成人教育专家、社会工作者以及所有关注全球社会结构变化人士的必备参考书。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这个时代量身定制的，它没有落入那种宏大叙事却空洞无物的陷阱。相反，作者选择了一种非常切近人生的视角来探讨老年教育这个议题。我特别欣赏它对“全球化背景”的细致解构，它没有简单地将不同文化下的老年教育模式进行并置比较，而是深入挖掘了经济结构变迁、技术迭代速度对不同国家老年群体学习需求产生的微妙影响。比如，书中对东亚和北欧社会在退休年龄延迟背景下，如何重塑终身学习体系的案例分析，简直是教科书级别的案例研究。我读到关于数字化鸿沟如何加剧老年群体内部不平等的章节时，深有感触。作者不仅仅停留在描述现象，更重要的是，她提供了一套理论框架来解释这种不平等是如何被系统性地生产和再生产的。文字的叙述流畅自然，充满了对实际教育实践的深刻洞察，读起来既有学术的严谨性，又不失人文的温度。它迫使我重新思考，我们所理解的“老年”究竟是一个生物学概念，还是一个社会建构的概念，以及教育在其中扮演了何种角色。这本书无疑将成为未来几十年研究老年学和成人教育领域不可绕开的基石著作。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本著作的过程，更像是一次跨越文化藩篱的沉浸式体验。我惊喜地发现，作者对非西方世界，尤其是拉丁美洲和撒哈拉以南非洲地区老年教育实践的关注，是如此的细致入微且充满尊重。通常这类研究总会不自觉地以西方发达国家的经验为“最优解”进行衡量，但此书完全颠覆了这一刻板印象。它着重探讨了在资源相对匮乏的环境下，社区自治和传统知识传承如何构成了老年人学习的重要场域。我尤其被其中关于“非正式学习空间”的论述所吸引，作者通过大量的田野笔记式描述，展现了老年人如何在日常的生产活动、家庭结构变动中，进行着持续的自我教育和知识的代际传递。这种对地方性知识（Local Knowledge）的重视，使得整本书的论述极具生命力和说服力。如果你期望找到一套标准化的“成功案例”报告，你可能会失望，但如果你想真正理解全球背景下老年教育的复杂性和多元性，这本书无疑是极佳的选择。它的视角是开阔的，论证是扎实的，文字的张力令人信服。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我原本对一本聚焦于“全球背景”的教育书籍抱持着一丝疑虑，担心它会因为追求广度而牺牲深度。然而，这本书彻底打消了我的顾虑。作者在对不同国家进行宏观比较的同时，展现了惊人的微观洞察力。我被书中对不同教育技术应用场景的分析所吸引，特别是关于远程教育平台如何被老年学习群体“挪用”和“再创造”的案例。它不是那种冷冰冰的、纯粹的政策分析报告，它充满了鲜活的个体经验的碎片，这些碎片被巧妙地编织进宏大的社会变迁图景中。例如，书中对比了两个发展中国家在引入在线学习模块时，由于文化认知和基础设施差异导致的截然不同的学习成果，这种对比极具启发性。语言风格上，作者的表达充满了一种知识分子的责任感，行文间既有严谨的逻辑推演，又不乏对教育公平的深切关怀。它像一面多棱镜，从各个角度折射出全球化时代老年教育面临的真实困境与希望所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术野心非常宏大，但真正让我折服的是它在理论构建上的精妙平衡。它成功地将后结构主义的身份理论与批判教育学的视角融合起来，用以解构“有效老年教育”背后的意识形态预设。作者对“积极老龄化”（Active Ageing）这一全球性政策口号进行了深入的批判性考察，揭示了其背后潜在的对老年人经济价值的过度强调，以及对“被动依赖”的隐性污名化。我个人对其中关于“数字赋权”与“社会排斥”的章节感到尤为震撼。它没有简单地鼓吹技术进步，而是深入分析了在算法主导的社会中，老年学习者如何被迫适应、甚至反抗主流的技术叙事。叙事风格上，它展现出一种冷静而坚定的批判姿态，学术术语的运用恰到好处，没有陷入晦涩难懂的泥潭。总体而言，这本书为研究老年教育提供了一个强有力的、具有伦理关怀的分析工具箱，它挑战了我们对“学习者”和“老年”的固有认知，值得所有教育社会学和政策研究者反复研读。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最宝贵的一点在于其前瞻性。它没有沉溺于回顾过去几十年的成人教育成就，而是着力于预测未来二十年内，由于气候变化、人口迁移和人工智能革命将如何重塑老年人的学习需求和学习机会。作者大胆地提出了“生态老年学教育”的概念，探讨了老年人在应对环境危机和可持续发展目标中可以扮演的角色，这在我阅读过的相关文献中是极其罕见的视角。它将老年教育从一个单纯的社会福利议题提升到了全球公民责任的高度。行文的气势磅礴，信息密度极高，但得益于清晰的章节划分和精妙的论点梳理，阅读体验出奇地顺畅。它要求读者跳出现有的教育框架去思考“老年学习”的意义，这无疑是一次智力上的挑战，也是一次精神上的洗礼。这本书的格局非常开阔，无疑是该领域内一座重要的里程碑式的著作。

评分☆☆☆☆☆