陳瑩:上海外國語大學日耳曼語言文學碩士,華東師範大學教育學博士,上海師範大學信息與機電工程學院德語講師。曾多次赴德進行工作訪問和學習進修。在《上海師範大學學報(哲社版)》和《河北師範大學學報(哲社版)》等全國中文核心期刊發錶學術論文15篇,數篇獲得人大復印資料全文轉載。齣版譯著6部(共計40萬字左右)。在《復旦教育論壇》等刊物發錶學術譯文4篇。參與編寫教材和教參各一部。主持或作為核心參與人完成各級各類課題多項。
在我國,職業教育企業缺位,職業教育地位低下,成為不爭的事實。與此相反,在德國,企業有著聯閤培養勞動力的傳統,職業教育享受著崇高的社會聲望。然而,我國引進德國雙元製職業教育模式所麵臨的睏難,使得我思考這樣一個問題:如何“以一種正確的精神和嚴謹的治學態度去研究國外教育製度”?
從係統的角度齣發,分析德國職業教育的本質特徵及其發展動力,是本論文的主要內容。德國職業教育的本質特徵是“職業性” (Beruflichkeit)。從曆史角度來看,德國職業教育的“職業性”特徵和社會需求、政治需求和文化需求這些發展動力密不可分。因此,在缺乏這些發展動力的情況下,要藉鑒德國職業教育製度,必定是無果而終。要藉鑒德國職業教育成功經驗,憑藉製度的抄襲是完全行不通的。我們要學習的是德國職業教育的理念,而不是照搬它的模式。
發表於2024-12-23
論德國職業教育本質特徵及其發展動力 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 職業教育
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