外语教师如何开展小课题研究:实际操作指南

出版者:外语教学与研究出版社

作者:朱晓燕

页数:287

出版时间:2013-7

价格:43

装帧:平装

isbn号码:9787513533225

丛书系列:外研社基础外语教学与研究丛书

具体描述

外语教师由于职业发展的需要，希望自己能做一些课题研究，但是却面临着许多困惑。比如：1）我想做课题研究，但是如何选题呢？2）做课题研究是不是就是做实验？做实验那么复杂，如何下手呢？3）我不会使用统计方法，能做课题研究吗？4）做课题研究包括哪些具体内容和步骤？4）如何写论文呢？在阅读和写作上有什么好的方法吗？本书作者从事外语教师教育和研究工作近三十年，有着丰富的教学经验。针对一线教师的诸多困惑，作者结合真实案例，一一细致解析，帮助初学做课题研究的教师澄清对教学研究的误解，学习做研究的规范知识。本书共分六章。第一章介绍了什么是课题研究，解释了外语教师为什么适合做质性研究，展示了做课题研究的基本流程以及各阶段的重点、难点和出路。第二章介绍了适合外语教师选用的三种基本教学研究类型，结合实例逐一说明了各类型所使用的研究方法。第三章和第四章具体介绍了如何写课题研究论文。第五章和第六章介绍了如何写课题申报书和结题报告书，并对职前英语教师如何写学位论文做了具体指导。本书浅显易懂，没有深奥难懂的理论，是专为有意从事学术研究的中学外语教师撰写的入门参考书。希望本书能帮助外语教师提升自身的专业水平，对他们的职业发展起到建设性的专业引领作用。

作者简介

朱晓燕，女，博士，华南师范大学外国语言文化学院英语教授，硕士生导师，外国语言文化学院华南外语教育研究所所长。社会兼职为中国高等教育学会外语教育研究分会教师教育与发展研究部常务理事、中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会委员。广东省基础教育教学指导委员会英语学科组专家；广东省普通高中教学水平评估专家。

目录信息

第一章外语教师也能够做教研课题吗？
第一节做教研课题是否等于做实验？
一、外语教师遇到的选题困难
二、区分一些研究的基本概念
第二节教学研究有哪些特点？
一、划分教学研究的三种角度
二、质性研究和量性研究举隅
三、各种研究类别的对比
第三节为什么外语教师适合做质性研究？
一、质性研究方法体现人文性
二、课堂教学环境所要求的特殊性
三、外语教师文科背景的独特性
四、质性研究和行动研究的区别
第四节做教研课题的重点和难点是什么？
一、教研论文和教学经验总结文章的差异
二、教学研究的基本流程及各阶段的重难点
讨论1
第二章三类常见外语教研论文的导读
第一节外语教研论文的常见类型
一、外语教研论文的分类依据
二、适合外语教师做的三种教研课题类型
第二节调查类教研论文
一、调查类教学研究的特点
二、调查类课题中量性研究案例解读
三、调查类课题中质性研究案例解读
第三节探究类教研论文
一、探究类教学研究的特点
二、行动研究案例解读
三、叙事研究案例解读
四、个案研究案例解读
五、文献研究案例解读
第四节验证类教研论文
一、验证类教学研究的特点
二、真实验研究案例解读
三、准实验研究案例解读
讨论2
第三章撰写教研论文的“题目”和“摘要”
第一节做课题研究和写论文之间的关系
一、做课题研究三个阶段的不同写作任务
二、做课题研究与撰写教研论文的不同顺序
第二节如何撰写论文的“题目”？
一、对教研论文题目的基本要求
二、对六篇论文题目的分析
三、题目撰写中存在的问题
第三节如何撰写论文的“摘要”？
一、有效摘要和关键词撰写的三个标志
二、教研论文的摘要实例分析
三、摘要撰写中存在的主要问题
讨论3
第四章撰写教研论文正文内的五个组成部分
第一节如何撰写论文的正文结构？
一、论文正文结构的五个组成部分
二、论文正文结构撰写的三个有效标志
三、对六篇论文结构的分析
四、论文正文结构存在的主要问题
讨论4
第二节如何撰写论文的“引言”？
一、有效引言撰写的三个标志
二、教研论文的引言实例与分析
三、论文引言撰写中存在的主要问题
第三节如何撰写论文的“文献综述”或者“理论依据”？
一、有效文献综述撰写的三个标志
二、教研论文的文献综述实例与分析
三、文献综述撰写中存在的主要问题
第四节如何撰写论文的“研究方法”？
一、有效研究方法撰写的四个标志
二、教研论文的研究方法实例与分析
三、研究方法撰写中存在的主要问题
第五节如何撰写论文的“结果与讨论”？
一、有效结果与讨论撰写的三个标志
二、教研论文的结果与讨论实例与分析
三、结果与讨论撰写中存在的主要问题
第六节如何撰写论文的“结语”？
一、有效结语撰写的三个标志
二、教研论文的结语实例与分析
三、结语撰写中存在的主要问题
第七节如何撰写论文的“参考文献”和“附录”？
一、有效参考文献撰写的两个标志
二、教研论文的参考文献实例与分析
三、参考文献撰写中存在的主要问题
四、附件撰写中需要注意的问题
讨论5
第五章在职英语教师的研究能力训练
第一节如何分析“教研课题论文”的质量
一、论文的“题目”和“摘要”
二、论文的“目录”
三、论文的内容
四、论文的写作
第二节如何分析“课题申报书”的质量
一、了解课题申报书的结构
二、分析课题申报书的内容
第三节如何分析“结题报告书”的质量
一、了解结题报告书的结构
二、分析结题报告书的内容
讨论6
第六章职前英语教师的研究能力训练
第一节完成学位论文所需的五种能力
一、选题能力的两要素
二、文献分析能力的三要素
三、研究设计能力的三要素
四、数据收集和分析能力四要素
五、学位论文写作能力四要素
第二节如何撰写学位论文的开题报告？
一、准备学位论文的开题报告表
二、两份开题报告表的实例与分析
三、如何准备开题报告会的幻灯片？
第三节如何用英文撰写学位论文？
一、学位论文质量的评价指标
二、英文摘要的撰写指南
三、英语学位论文的提纲和章节段落的撰写
四、如何准备论文答辩会的幻灯片？
小结
结语
参考文献
附录
一、教研文章
二、课题表格
三、各章案例
四、图表目录
作者后记
· · · · · · (收起)

用户评价

我是一名年轻的外语教师，对教学充满热情，但也深感自身在专业研究方面的不足。在日常教学中，我常常会遇到一些学生在学习过程中表现出的困难，或者一些教学方法在我看来效果不错，但又想寻求更科学的解释和验证。我渴望能够通过课题研究来深化我对这些问题的理解，并找到更有效的教学策略。然而，面对“研究”二字，我总觉得遥不可及，缺乏方向和方法。这本书的出现，对我来说无疑是一份及时雨。我希望它能够像一位循循善诱的引路人，用简洁明了的语言，一步步指导我如何从零开始进行课题研究。我期待它能给我提供清晰的步骤，从如何选题、文献回顾，到研究设计、数据收集和分析，再到最后的成果展示，都能有详尽的说明和操作性的建议。我相信，通过这本书的学习，我能够克服畏难情绪，掌握必要的研究技能，从而提升我的专业素养，为我的教学生涯打下坚实的基础。

作为一个对教学质量有着很高要求的老师，我一直在思考如何才能让我的教学更加科学、有效。虽然我热爱我的工作，也尽力去做好，但有时候会觉得，很多努力都停留在经验主义的层面，缺乏理论的支撑和实证的检验。这本书的名字，恰好击中了我的痛点。我希望它能提供一套行之有效的“方法论”，教会我如何将日常教学中的观察、思考和尝试，转化为一个有条理、有逻辑的研究项目。我特别期待书中能详细阐述如何进行课题的界定，如何明确研究目标和研究问题，以及如何设计适合外语教学特点的研究方法。同时，我也非常关注如何进行有效的数据收集和分析，希望能从中获得一些实用的技巧，避免走弯路。如果书中还能提供一些关于如何撰写研究报告的建议，如何将研究成果有效融入日常教学，那就更完美了。我期待这本书能为我打开一扇新的大门，让我看到教学研究的无限可能。

我一直对外语教学中的一些“老生常谈”的问题感到困惑，比如如何有效地提高学生的口语表达能力，如何激发学生学习的兴趣，如何在有限的课时里最大化教学效果等等。虽然我尝试了各种方法，也看了不少教学案例，但总觉得缺乏一种系统性的研究方法来检验和优化这些尝试。这本书的名字让我眼前一亮，它似乎点明了我一直以来渴望但又不知如何实现的路径。我希望它能够深入浅出地讲解“小课题”研究的精髓，让我明白“小课题”并非是大而空的理论，而是源于教学一线，解决教学实际问题的有效途径。我期待书中能提供详细的步骤，从如何选题，如何文献回顾，到如何设计研究工具，如何进行数据收集和分析，再到如何撰写研究报告，都能有清晰的指导。尤其是对于我们这些没有科研背景的老师来说，能够有具体的范例和模板，将会是莫大的帮助。我希望这本书能让我相信，即使是小小的课题，也能带来深刻的教学变革，让我对外语教学的研究抱有信心。

作为一名在基层外语教学一线摸爬滚打多年的老师，一直以来都渴望能将日常教学中的一些困惑和积累的经验，通过科学研究的方式沉淀下来，变成更具说服力和指导意义的内容。然而，科研的路途往往让人望而却步，那些复杂的理论、严谨的统计方法，以及如何有效地将研究与教学实践相结合，都曾让我感到迷茫。看到这本书的出现，我的第一反应是惊喜，然后便是强烈的期待。它承诺的“实际操作指南”，正是我想从一个“小白”开始，一步步学习的。我非常希望这本书能够像一位经验丰富的导师，带领我穿越科研的迷雾，教会我如何从日常教学现象中捕捉“小课题”，如何设计研究方案，如何收集和分析数据，更重要的是，如何将研究成果真正地反哺到我的课堂，让我的教学更具科学性和创新性。我期待它能给我提供清晰的步骤、易懂的语言，以及一系列具体可操作的案例，让我不再因为“不知道怎么开始”而停滞不前，而是能真正开启我的课题研究之旅，提升我的专业能力和职业幸福感。

最近几年，教育改革的风向标越来越倾向于鼓励教师进行基于实践的研究，也听过一些同行分享过他们的小课题成果，感觉非常有启发。但是，我总觉得很多分享都只是“结果导向”，对于“过程”的讲述比较少，尤其是在研究的设计、实施和数据处理方面，我总有一种“雾里看花”的感觉。这本书的出现，让我觉得我终于有机会能够系统地学习这一块的知识了。我非常期待它能够像一本“武林秘籍”，将小课题研究的每一个环节都拆解得明明白白，甚至给我一些“内功心法”，让我懂得研究背后的逻辑和原则。我希望能从书中看到具体的案例分析，了解别人是如何从一个教学难题出发，一步步构建起自己的研究框架，找到解决问题的有效方案。更重要的是，我希望它能帮助我克服对统计分析的恐惧，学会一些简单易懂的数据分析方法，让我能够客观地评价自己的教学实践。总之，这本书对我来说，不仅仅是一本指南，更像是一盏指路明灯。

工具书，非常实用，适合实践时经常翻阅。昨天还和朋友说我可能是外研社脑残粉，毕竟务实。

工具书，非常实用，适合实践时经常翻阅。昨天还和朋友说我可能是外研社脑残粉，毕竟务实。

工具书，非常实用，适合实践时经常翻阅。昨天还和朋友说我可能是外研社脑残粉，毕竟务实。

这本书早该读了，里面有专业详细的研究方法和步骤，最重要还有例子。

这本书早该读了，里面有专业详细的研究方法和步骤，最重要还有例子。