具体描述
大象哥哥总是紧张兮兮，开心小猪可不是这样。开心小猪总是笑嘻嘻，大象哥哥可不一定。大象哥哥总是东操心、西操心，所以开心小猪什么都不担心。大象哥哥和开心小猪是最好的朋友。
01《今天我要飞！》：敢想敢做，给生活加点料。开心小猪想要飞，大象哥哥可不觉得她会飞。小猪尝试了很多方法，到底有没有飞起来呢？
02《我的朋友不开心》：治愈坏心情的秘方是陪伴和分享。大象哥哥的心情非常不好，小猪便扮成小丑、牛仔甚至机器人逗他开心。可是没想到，大象更难过了……
03《第一次参加派对！》：只要做好充足准备，大风大浪都能从容面对。开心小猪不知道该穿什么参加派对，就去请教大象哥哥。大象最擅长派对装束了，他们会打扮成什么样？
04《你头上有只鸟！》：遇到问题，要主动与人礼貌沟通。大象哥哥发现一只鸟停在了自己头上，更糟的是一只鸟又变成了两只鸟、一窝鸟！这可怎么办呢？开心小猪有办法！
05《吓你一跳！》：心境不同，事物的意义就不同。开心小猪和大象哥哥玩“吓一跳”游戏，他们分别躲了起来，可左等右等对方就是不出现，大象哥哥开始担心小猪了……
06《看我来扔球！》：做游戏，要放轻松。在大象哥哥看来，扔球不是件容易的事，像开心小猪那样随便一扔就不对。小猪则有着自己的看法……
07《大象不会跳舞！》：勇于尝试，自信自在地接纳自己。开心小猪教大象哥哥跳舞，但大象哥哥似乎怎么也跳不对。是不是像书里说的，大象跳不了舞？
08《我要走了！》：“走了”不代表不回来。开心小猪要走了，大象哥哥很焦虑，没有这位最好的朋友，谁来跟他一起跳高、打乒乓球和带小丑帽！小猪能不能别走？
09《我能一起玩吗？》：包容和接纳让团体生活更融洽。开心小猪和大象哥哥在玩接球游戏，小蛇也想参加。可是小蛇没有手，怎么跟他们一起接球？
10《我们在一本书里！》：阅读是件高兴事，好故事可以一读再读。开心小猪和大象哥哥意识到有人在“阅读”他们，原来他们在一本书里！说出一个词儿，让读者大声读出来，这主意可太棒了！
11《要不要分享冰激凌？》：分享带来好心情。大象哥哥买了一个冰激凌，他需要做出决定：要不要跟开心小猪分享？就在他犹豫的时候，冰激凌掉了……
12《听我吹小号！》：友谊是相互坦诚，也是彼此的肯定和欣赏。开心小猪迫不及待地吹小号给大象哥哥听。她吹得怎么样？大象哥哥又会怎么评价她的演奏呢？
13《开车去兜风！》：一条路行不通，换个角度试试看。开心小猪和大象哥哥决定开车去兜风，他们准备了地图、太阳镜、雨伞、包包，看上去万事俱备，唯独少了……
14《大个子抢了我的球！》：沟通和理解，是消偏见的第一步。开心小猪的球被一个大个子抢走了，她很难过。大象哥哥的个头也很大，他能把好朋友的球要回来吗？
15《我是一只青蛙！》：想象力让生活充满惊喜。开心小猪一直在蹦来蹦去呱呱叫，说自己是一只青蛙。大象哥哥很惊讶，小猪怎么变成青蛙了？
16《新朋友真有趣！》：更多好朋友，让友谊更丰富。开心小猪跟新朋友玩得很开心。大象哥哥却有点难过：小猪有了新朋友，还需要他这个老朋友吗？
17《等待真不容易！》：美好的事物值得等待和付出。开心小猪有个惊喜要给大象哥哥，但需要等待才能得到。等到天都黑了，大象哥哥不耐烦了，这份惊喜究竟是什么？
作者简介
莫·威廉斯（MoWillems）
毕业于纽约大学艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本，也创造了许多知名的卡通形象，先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书，已出版四十余部绘本，作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度获得美国凯迪克大奖，7次获得苏斯博士奖，并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪突出的新锐作家”。
目录信息
02《我的朋友不开心》
03《第一次参加派对！》
04《你头上有只鸟！》
05《吓你一跳！》
06《看我来扔球！》
07《大象不会跳舞！》
08《我要走了！》
09《我能一起玩吗？》
10《我们在一本书里！》
11《要不要分享冰激凌？》
12《听我吹小号！》
13《开车去兜风！》
14《大个子抢了我的球！》
15《我是一只青蛙！》
16《新朋友真有趣！》
17《等待真不容易！》
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读后感
评分
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用户评价
这套系列丛书的叙事节奏把控得相当到位，读起来有一种行云流水般的舒适感，完全没有那种生硬的转折。我最近沉迷于其中描绘的季节更替和自然风光，简直是把一个田园牧歌式的世界呈现在眼前。比如有一册，专门讲述了秋天来临时，乐乐和小伙伴们如何一起收集落叶制作拼贴画的故事。那种金黄、火红的叶子在微风中打着旋儿落下的画面感，透过文字就跃然纸上。作者的笔触非常细腻，不只是描述“他们很开心”，而是细致到乐乐因为找不到一片完美的红色叶子而感到沮丧，然后波波耐心地陪他一片一片地寻找，最终发现最美的那片叶子其实就在他们脚下的泥土里——象征着珍惜眼前人与事。我个人认为，对于现代社会中成长起来的孩子来说，这种对自然、对慢生活的描绘，是极其宝贵的精神食粮。它教导孩子们停下匆忙的脚步，去观察身边细微的美好。我常常在读完一章后，会拉着孩子到小区花园里去实践书里的活动，比如辨认不同形状的树叶，或者尝试用泥巴捏出书中提到的小蘑菇。这种将书本知识与真实生活无缝衔接的能力，是衡量一套优秀童书的重要标准，而这套书做得非常出色。
评分最近读了一本关于一个叫乐乐的小猪和他的好朋友大象波波的故事集，简直是太治愈了！想象一下，在一个充满阳光和欢声笑语的森林里，住着一群性格各异的小动物。乐乐是一头活泼好动、总是充满好奇心的小猪，他那圆滚滚的身子和粉嫩的鼻子总是能惹出不少小麻烦，但他的善良和乐观感染着身边的每一个人。波波呢，则是一头沉稳、力大无穷的大象，他总是耐心地引导着乐乐，用他那宽厚的肩膀为小猪遮风挡雨。他们的友谊简直是教科书级别的，不是那种黏腻的，而是相互成就、彼此扶持的伙伴关系。有一回，乐乐因为贪玩迷了路，急得眼泪汪汪，波波是怎么做的呢？他没有责备，而是仔细地用他灵敏的鼻子搜寻着乐乐留下的细微气味，最后在一个长满浆果的灌木丛边找到了他。那种失而复得的温暖，读着都让人鼻子发酸。这本书的插画也是一大亮点，色彩明快，线条圆润，把每个角色的神态都描绘得栩栩如生，让人忍不住想伸手去摸摸乐乐毛茸茸的耳朵，感受一下波波厚实的皮肤。它不仅仅是讲友谊，更在潜移默化地告诉孩子们，接纳彼此的不同，互相帮助，生活才会更加精彩。我特别喜欢书里描绘的那些小小的冒险，比如一起去探访神秘的瀑布，或者合力搭救被困住的小兔子，这些情节处理得既紧张又不失童趣，非常适合睡前阅读，能让孩子们带着甜甜的梦进入梦乡。
评分最让我欣赏的是作者对“勇气”这个主题的多元化诠释。通常我们认为勇气就是打败怪兽或者做一件惊天动地的大事，但在这套书中，勇气被拆解成了很多小的、更贴近孩子日常的层面。比如，有一册中，乐乐非常害怕打雷，他把自己缩成一团，而波波没有强迫他勇敢起来，而是带他到窗边，告诉他雷声其实是“天空中的巨人正在搬运云朵时发出的响声”，并且他们一起数着闪电的次数，把恐惧变成了一场有趣的计数游戏。这种将恐惧“去神秘化”的处理方式，太高明了！它没有否定孩子的情绪，而是提供了一个积极的应对框架。再比如，乐乐鼓足勇气承认自己打碎了妈妈最喜欢的花瓶，虽然他被批评了，但最终收获的是家人的理解和信任，这教会了孩子“诚实比完美更重要”。这种对“软性勇气”的挖掘和赞美，让整套书的立意瞬间提升了好几个档次，不再是简单的寓言故事，而是深刻的心灵成长记录。对于我这个经常被孩子问到“我好害怕怎么办”的家长来说，这本书提供了一本极好的“育儿指南”，读起来既有乐趣，又有实操价值。
评分说实话，我本来对这类以动物为主角的绘本系列不太抱有太高的期待，总觉得情节会比较老套，无非就是教条式的说教。可这套书，完全颠覆了我的印象。它没有刻意拔高主题，而是非常生活化地展现了成长中的点点滴滴。举个例子，有一册专门讲乐乐因为嫉妒波波受到大家的称赞而闹了别扭。作者没有简单地让波波去道歉或让乐乐立刻原谅，而是通过一个共同完成任务的过程，让乐乐亲身体验到团队合作的重要性，以及真正的友谊不是零和博弈。那段描述他们俩为了建造一座小小的木桥而争执又最终和解的场景，细节处理得极其到位，波波的沉默和乐乐的懊恼，那种孩子气又真实的心理活动，让人感同身受。我当时就想，这才是好的儿童文学，它不回避矛盾，而是直面冲突，并提供一个可行的、符合孩子认知水平的解决方案。而且，语言运用上，大量使用了富有韵律感的短句和叠词，读起来朗朗上口，特别适合家长给学龄前儿童进行亲子共读。每次读完，我都会忍不住模仿大象的低沉嗓音和猪哼哼的声音，孩子们听得津津有味，互动性极强。这套书的价值不在于知识的灌输，而在于情感的滋养和情商的培养，是那种可以翻阅很多遍，每次都有新感悟的宝藏书籍。
评分我必须要提一下这套书在处理“多样性与接纳”方面的微妙和高级。乐乐是小小的、爱热闹的，而波波体型庞大、性格内敛。他们的互动充满了有趣的对比，比如乐乐总想拉着波波去参加快速奔跑的游戏，而波波总是小心翼翼地生怕踩到小花小草。书里没有刻意说“大象就该慢，小猪就该快”，而是通过一系列事件，让两个角色学会欣赏对方的“不一样”。有一段情节里，大家需要跨越一条很宽的溪流，乐乐想用跳的方式过去，但风险很高。这时，波波没有嘲笑乐乐的想法，而是提供了一个基于自身优势的解决方案——他小心翼翼地趟过去，让乐乐抓住他的耳朵，安全渡河。随后，当乐乐需要钻进一个狭小的洞穴里去取回掉落的宝物时，体型巨大的波波只能望而兴叹，这时小小的乐乐便发挥了关键作用。这种“你中有我，我中有你”的互补关系，是这本书最动人的内核之一。它用最简单、最可爱的故事结构，向小读者阐释了“我们不需要都一样，合作才能成就更伟大的事情”，这远比空洞的说教有效得多。每次读到这里，我都感觉自己也跟着这两个好朋友一起，心胸变得更加开阔了。
评分如果可以，要当一位绘声绘色描述这个美好世界的母亲，讲给孩子听。
评分心理课上老师介绍的其中的一本，是可以帮助孩子认知表情，情绪的。买回家，女儿7岁，看得仍然很开心，很喜欢。我也是。
评分为什么变成什么哥哥，原文哪里有哥哥两个字了？翻译扣分。
评分从表情到人物语言动画片感都很强，所以情节和对话都比较碎，不像一般的绘本有比较明显的环节。没有说教，很多无意义的、孩子气的发泄和玩闹。很多本都是最后由第三者点醒他们“从另一个角度看，他们难过的事正是好事呀！”我看的是英文原版，不太明白为什么中文版把小猪改成了男孩。
评分神仙作者的神仙绘本～ 读的人开心听的人也开心
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