具体描述
◎编辑推荐（作品看点）
1，作者张信刚教授，是杜维明眼中深具“人文气质和博雅见识的教育领袖”，梁文道眼中“通识教育的最好示范”，张维迎、荣新江、杨澜等共同推重的“博雅通识”之人。张信刚教授是世界知名的科学家，又曾长期担当香港城市大学校长和北大、清华的特聘教授，可谓“出入中西文史，纵横政经社科”。本书中，他在娓娓道来之中传达了非常丰富的知识，却又十分幽默、风趣，读来十分亲切。
2，这本书是一部轻松有趣的人文通识读本，一本纵横开阖的文化概览。作者以天马行空的随想，涵括了人生、历史、科技、音乐、人才、教育、文化交流、美国等等与我们最为息息相关的话题，最为重要的是真正做到了跨文化的考察、跨学科的思考，打通了文理、中西、古今之间的隔阂。
3，耳朵也请借给我！这是一本文字、图片、音乐三维一体的书。本书与虾米网合作，特制19个虾米音乐精选集，共120余首中外古典与现代经典乐曲；另外随文配有48幅精彩图片，让文字所传达的信息更为生动、立体。
◎焦点推荐
这几年“通识教育”很流行；但说了半天，到底什么叫做“通识教育”呢？曾任大学校长的张信刚教授，身为国际知名的生物医学工程专家，却能出入中西文史，纵横政经社科……这就是“通识教育”的最好示范了，每一个大学生都该以张校长为目标，把自己教养成一个博雅的通识人。
——梁文道 [作家、媒体人]
张信刚在文化中国的知识人中是最受尊重的公众人物之一。他突破了专业化日趋严重的学术界：科学—人文，行政—教研，专家—通才，乃至古今中西之争的樊篱。他是一位有人文气质和博雅见识的教育领袖。
——杜维明 [北京大学高等人文研究院院长、哈佛大学研究教授、美国文理学院院士]
我希望今后在教育改革中，我们政府，我们民间，不要让学生在中学的时候就已经分科了，要学生在中学的时候就把现代人所需要掌握的人文、艺术、音乐、历史、地理、哲学、物理、化学、数学、生物以及资讯科技都学到一些，将来到社会上才能真正做一个具有全面知识、能够有健全判断力的现代人。
——张信刚
◎内容简介
或是一个人的“随想曲”，或是邀请李欧梵、郑培凯、杨世彭、李名强、王士元、金圣华、何弢、叶咏诗等相应领域的一时之选担任嘉宾，上演“二重奏”，张信刚教授在本书中，广涉音乐、历史、科技、文学、建筑、人生、寰宇、翻译、九八、戏曲、环保、博物馆、北京、纽约、美国、法国、文化交流、民族融合、教育、科举、人才、自由、印刷等诸多话题，为我们奉献出一部趣味盎然的人文通识读本、一本纵横开阖的文化概览。
张信刚教授出入中西文史，纵横政经社科，堪称博雅通识的最好示范。36次随想与对谈，即是36次生动、有趣的人文通识讲座。广博的知识和颇具启发性的识见自不待言，作者自身谦逊、风趣、儒雅之风和深切的关怀亦跃然于纸上。
作者简介
◎作者介绍
张信刚，世界著名生物医学工程专家。曾在美国、加拿大著名大学任教二十余年。1990年任香港科技大学工学院创院院长，1994年任美国匹兹堡大学工学院院长，1996年任香港城市大学校长，2007年退休。之后在清华大学、北京大学、山东大学、上海交通大学、中欧国际工商学院及土耳其海峡大学讲授人文通识课程，是北京大学、清华大学等校的名誉教授。发表学术论文百余篇，出版中、英文著作十余部。
张信刚教授于2000年获选为英国皇家工程院外籍院士，2008年当选国际欧亚科学院院士；2000年获法国政府颁授“国家荣誉军团骑士勋章”，2009年又被授予“法国国家学术棕榈司令勋章”；2002年获中国香港特别行政区政府颁授的“金紫荆星章”。曾任香港文化委员会主席、香港科技创新顾问委员会委员等公职。
目录信息
新版自序
【上辑：随想曲】
音乐
历史
科技
艺文
人生
寰宇
教育
博物馆
北京
文化交流
法国
生活节奏
美国Ⅰ
美国Ⅱ
度假
科举
人才
知也无涯
自由
印刷
民族融合
【下辑：二重奏】
语文——与许美德教授对谈
广播——与史湄女士对谈
翻译——与金圣华教授对谈
九八——与王士元教授对谈
词语——与郑锦全教授对谈
乐团——与叶咏诗女士对谈
钢琴——与李名强教授对谈
话剧——与杨世彭教授对谈
戏曲——与杨世彭教授对谈
杂志——与潘耀明先生对谈
环保——与黄玉山教授对谈
纽约——与郑培凯教授对谈
文学——与李欧梵教授对谈
建筑——与何弢博士对谈
教学——与徐碧美教授对谈
· · · · · · (收起)
读后感
这算是一本大学文科的通识读本。 作者在香港城市大学担任校长期间，在香港普通话电台所做的一期节目《张信刚随想》，这期节目先是一周一期一个小时，后来变为两周一小时。节目延续了一年。这本是这个节目讲稿的合集。 作者秉承天马行空的思维风格，有时候是独白，有时候会请到...
评分这算是一本大学文科的通识读本。 作者在香港城市大学担任校长期间，在香港普通话电台所做的一期节目《张信刚随想》，这期节目先是一周一期一个小时，后来变为两周一小时。节目延续了一年。这本是这个节目讲稿的合集。 作者秉承天马行空的思维风格，有时候是独白，有时候会请到...
评分这算是一本大学文科的通识读本。 作者在香港城市大学担任校长期间，在香港普通话电台所做的一期节目《张信刚随想》，这期节目先是一周一期一个小时，后来变为两周一小时。节目延续了一年。这本是这个节目讲稿的合集。 作者秉承天马行空的思维风格，有时候是独白，有时候会请到...
评分原香港城市大学校长张信刚的一档电台节目实录，我想还是原节目名称“张信刚随想曲”好些，每篇实质上还是拟定主题的一种漫谈，如果定义为“讲”的话，又失去严谨与深刻。其中约有15篇是对谈形式，谈话对象也是各行学者教授，有几篇相当有意思，如谈文学，谈建筑。同时张先生谈...
评分这算是一本大学文科的通识读本。 作者在香港城市大学担任校长期间，在香港普通话电台所做的一期节目《张信刚随想》，这期节目先是一周一期一个小时，后来变为两周一小时。节目延续了一年。这本是这个节目讲稿的合集。 作者秉承天马行空的思维风格，有时候是独白，有时候会请到...
用户评价
这本书在“明辨是非”这一点上，给予了我深刻的启示。在信息繁杂的大学环境中，辨别真伪、明辨是非显得尤为重要。书中提供了一些有效的思维工具和判断方法，帮助我们理性分析问题，做出明智的决策。它强调了独立思考的重要性，以及不受外界干扰，坚持自己原则的勇气。我开始更加注重培养自己的批判性思维，不轻易下结论，而是通过多方求证，深入分析来形成自己的判断。这种能力，不仅在学术上帮助了我，在人际交往和处理生活中的各种事务时，也让我受益匪浅。 书中关于“知错能改”的章节，也让我印象深刻。它并没有将犯错误看作是不可饶恕的事情，而是强调了认识错误、改正错误的重要性。作者认为，知错能改，本身就是一种修养的体现。我开始更加坦然地面对自己的错误，并从中吸取教训，努力避免重蹈覆辙。这种积极的态度，让我觉得每一次的挫折，都成为了成长的契机。它让我明白，人无完人，重要的是能否在错误中不断学习，不断进步。
评分读完《大学之修养》，我才真正理解了“君子”的深层含义。它不是一个高高在上的标签，而是一种持续的自我追求和不断完善的过程。书中细致入微地描绘了君子在各种情境下的言行举止，以及他们内在的精神世界。它让我明白，君子并非不食人间烟火，而是能够更好地处理人与人、人与事、人与自然的关系。书中很多关于“内省”的章节，让我学会了如何审视自己的内心，如何认识自己的不足，并有意识地去改正。我开始意识到，真正的强大，来自于内心的宁静和自律，而非外在的喧嚣和虚荣。 这本书给我带来的最大改变，是让我开始重新审视自己的价值观和人生目标。在大学这个充满无限可能的阶段，我们很容易被外界的声音所裹挟，迷失了自我。而《大学之修养》就像一面镜子，照出了我内心的迷茫和困惑，同时也指引了我前进的方向。它告诉我，真正的成功，不仅仅是学业上的优异，更在于心灵的丰盈和品格的完善。我开始更加注重那些能够滋养心灵的活动，比如阅读、思考、与真诚的朋友交流，以及参与一些有意义的公益活动。这种从内而外的提升，让我感到前所未有的充实和满足。
评分《大学之修养》在探讨“求知”的道路上，展现了其深远的意义。它不仅仅是停留在课堂知识的学习，更是强调了对世界万物的探索欲和求知欲。书中描绘了一个充满好奇心、乐于学习的求知者形象，他不断地挑战自我，拓展视野，追求更深层次的理解。我尤其喜欢其中关于“终身学习”的论述，它让我意识到，学习是一个永无止境的过程，只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，才能不断地提升自我。这种对知识的热情，也激励着我去探索那些课堂之外的世界，去了解那些我未曾接触过的领域。 书中关于“创新”的章节，也给我带来了很大的启发。它鼓励我们在继承前人智慧的基础上，勇于突破，敢于尝试新的事物。这种创新精神，不仅仅体现在科学研究上，更体现在我们在学习方法、解决问题方式以及生活态度上的创新。我开始尝试用不同的方式去理解和记忆知识，去寻找解决问题的独特途径。这种创新意识，让我觉得大学生活充满了无限的可能，也让我更有信心去面对未来的挑战。
评分读完《大学之修养》这本书，我感觉自己像是经历了一场灵魂的洗礼，也像是在漆黑的夜晚点亮了一盏明灯，指引着我前行的方向。这本书并非那种枯燥乏味的理论堆砌，而是用一种非常贴近生活、充满智慧的语言，娓娓道来关于“修养”的深刻内涵。在大学这个人生中至关重要的阶段，我们面临着知识的爆炸、社交的复杂、未来的迷茫，以及自我认知的挑战。《大学之修养》就像一位循循善诱的良师益友，它没有直接给出我们问题的答案，而是教会我们如何去思考，如何去感受，如何去成长。 它首先从“格物致知”这一古老的概念出发，将其与现代大学的学术探索和批判性思维联系起来。书中详尽地阐述了，真正的“格物”并非仅仅是课本知识的学习，而是要深入探究事物的本质，理解其运行的规律，更重要的是，要学会如何将所学应用于实际，解决生活中的难题。这种“知行合一”的精神，贯穿了整本书的始终，让我深刻体会到，知识的价值在于其可实践性，而修养的提升则在于能否将所学内化于心，外化于行。作者用了很多生动的例子，比如从一次课堂讨论的深入，到一场社会实践的感悟，都生动地展现了“格物致知”在大学生活中的具体体现。我尤其喜欢其中关于“独立思考”的部分，它挑战了我过去习惯于接受信息、人云亦云的状态，鼓励我敢于质疑，勇于探索，形成自己的见解。这不仅仅是学术上的要求，更是做人的一种基本姿态。
评分这本书在“坚韧不拔”的精神塑造上，给予了我强大的动力。它并没有回避生活中的困难和挑战，而是鼓励我们要像磐石一样，在风雨中屹立不倒。书中用了很多励志的故事，来展现那些面对逆境，却依然坚持梦想的人们。我尤其喜欢其中关于“坚持的力量”的论述，它让我明白，很多时候，成功就在于多坚持一天，多努力一分。这种坚韧的精神，也帮助我克服了学习上的困难，以及生活中遇到的一些挫折。我开始明白，真正的强大，是内心的不屈服。 书中关于“追求卓越”的章节，更是让我热血沸腾。它并没有将追求卓越描绘成一种遥不可及的目标，而是鼓励我们在每一个岗位上，都尽力做到最好。它让我们明白，卓越并非只属于少数人，而是可以通过不懈的努力和持续的改进来实现的。我开始有意识地去审视自己的工作和学习，去思考如何做得更好，如何做得更出色。这种追求卓越的精神，也让我对未来充满了期待和信心。
评分《大学之修养》以其独特的视角，将中国传统文化中的“修养”理念，与现代大学生的成长需求完美结合。它不仅仅是一本知识性的读物，更是一本心灵的指南，一本行动的蓝图。书中对于“慎独”的阐述，让我深刻理解了在无人监督时，依然能够坚守原则、规范言行的重要性。它不仅仅是对道德的要求，更是对自己内心负责的一种体现。作者用了很多生动的例子，来阐述“慎独”在学习、生活、人际交往中的具体运用，让我明白，真正的修养，是内在的自觉，而非外在的强制。 这本书在“严谨治学”的部分，也给我留下了深刻的印象。它强调了学术的严谨性，以及对知识的敬畏之心。在信息爆炸的时代，我们很容易被碎片化的知识所吸引，而忽略了对知识的深度探究。书中鼓励我们保持批判性思维，不轻信盲从，用科学的态度去探索真理。这种对学术的尊重，不仅仅体现在对待课本知识上，更体现在我们对生活现象的观察和思考上。我开始有意识地去培养自己的逻辑思维能力，以及分析解决问题的能力。这种治学精神，也延伸到了我生活的方方面面。
评分这本书的魅力还在于它对“诚意正心”的细腻解读。在充斥着各种诱惑和压力的大学校园里，保持内心的真诚和纯粹，着实不易。作者并没有将“诚意正心”描绘成一种遥不可及的道德高地，而是将其落实在每一个微小的选择上。它提醒我们要诚实地面对自己的优点和缺点，不自欺欺人；要真诚地对待他人，不虚伪做作；要心怀善意，不被功利蒙蔽双眼。书中有很多关于如何处理人际关系、如何面对挫折、如何保持积极心态的建议，都围绕着“诚意正心”展开。我印象最深的是关于“情绪管理”的章节，它教会我如何识别并接纳自己的情绪，而不是被情绪所控制。作者认为，真正的修养，是在顺境时保持谦逊，在逆境时保持坚韧，而这一切的基石，都来自于一颗诚恳而坚定的内心。这种内在的力量，让我觉得即使面对再大的风浪，也能稳住脚跟，不迷失方向。 这本书的叙述方式也非常独特，没有生硬的说教，而是通过一个个小故事，一段段引人深思的对话，以及一些经典名言的解读，来引导读者进行自我反思。我常常会在读到某个段落时，停下来，默默地思考自己是否也曾有过类似的经历，或者是否也能从中找到解决现实问题的灵感。比如，书中在讲到“修身”时，不仅仅强调了外在的仪表举止，更深入地探讨了内在的品德培养，包括如何培养耐心、毅力、责任感等等。它让我明白，修身是一个持续不断的过程，需要日积月累，点滴涵养。我开始有意识地去观察自己的言行，去审视自己的动机，努力让自己成为一个更“修身”的人。
评分《大学之修养》在“胸怀宽广”的解读上，让我感受到了其博大的精深。它不仅仅是指容忍他人的缺点，更是指一种开阔的视野和包容的心态。书中描绘了一个胸怀宽广的人，他能够接纳不同的观点，理解不同的文化，并在与他人的交流中，不断丰富和完善自己。我尤其喜欢其中关于“合作共赢”的论述，它让我意识到，在竞争激烈的社会中，合作往往比单打独斗更能取得成功。这种胸怀，也让我能够更好地与来自不同背景的人沟通交流，建立更广泛的人脉。 书中关于“感恩之心”的章节，更是让我感动。它提醒我们要珍惜身边拥有的一切，感激那些帮助过我们的人。这种感恩的心态，不仅仅是一种礼仪，更是一种深刻的智慧。它让我们懂得，人与人之间的关系是相互依存的，只有心怀感恩，才能建立更牢固、更美好的关系。我开始有意识地去表达自己的感激之情，去回馈那些对我好的人。这种心态，让我的生活变得更加温暖和充实。
评分《大学之修养》在“平天下”的宏大愿景上，将个人修养与社会进步紧密相连。它指出，真正的“平天下”，并非是靠武力征服，而是通过内圣外王的实践，通过个人的道德垂范，来影响和带动周围的人，最终实现社会的和谐与发展。书中并没有给出实现“平天下”的具体方法，而是强调了“平天下”所需要的长远眼光、坚韧不拔的精神，以及对人类福祉的深切关怀。它鼓励我们，即使个人的力量微不足道，也要心怀天下，从小事做起，用自己的方式为世界的和平与繁荣贡献一份力量。 这本书的语言风格极为典雅，却又不失现代感，读起来令人心旷神怡。它常常引用古人的智慧，但又用现代的视角进行解读，使得古老的哲学思想焕发新的生命力。我非常喜欢书中关于“格局”的论述，它告诉我们，拥有开阔的胸怀和长远的眼光，才能不受眼前利益的束缚，才能做出更有价值的选择。它让我明白，修养的最终目的，是为了让我们能够更好地生活，更好地贡献社会，更好地实现人生的价值。这本书不仅仅是一本书，更像是一份人生指南，一份心灵的地图，指引着我在复杂的世界中，找到属于自己的方向。
评分《大学之修养》在阐述“齐家”理念时，将目光从个人扩展到了更广阔的社会层面。它并不是指狭义上的家庭成员关系，而是将“家”理解为我们所处的群体，包括班级、社团、甚至整个校园。书中强调了，一个人的修养，最终要体现在与他人的和谐相处之中。如何建立良好的人际关系，如何有效地沟通协作，如何为集体贡献自己的力量，这些都是“齐家”在大学生活中的重要体现。作者用很多生动的案例，说明了团队合作的重要性，以及个人在集体中的责任感。我尤其欣赏书中关于“同理心”的论点，它教会我站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，从而化解冲突，增进理解。 这本书还深入探讨了“治国”的意义，将其与我们作为社会公民的责任联系起来。它鼓励我们不仅仅关注个人成长，更要放眼社会，关注国家的发展，并思考自己在其中可以扮演的角色。书中并没有教导我们如何去“治国”，而是通过阐释“治国”所需要的品质，比如远见、担当、公正、廉洁，来启发我们如何成为一个有责任感的公民。这让我意识到，大学不仅仅是学习知识的地方，更是培养未来社会栋梁的熔炉。我开始思考，我所学的专业，以及我所拥有的能力，能够为社会带来怎样的积极影响。这种宏大的视角，让我的大学生活不仅仅局限于个人得失，而是多了一份使命感和责任感。
评分可能还是听有趣一些，光看稿子就感觉不对了
评分没有想象中好，感觉挺水的，东拼西凑弄出来的东西。
评分一个字：水！
评分3.3。作者1997年受邀在香港电台以普通话做的一个广播节目，话题围绕中国文化普及展开。作为文章来看浅了一些，但作者作为香港城市大学校长推行的“中国文化中心”讲座制度多年来邀请著名学者，积累了丰富有质量的内容，惠及师生与市民以外，到今天还可以让有心人通过网络补充营养。????
评分在每个死胡同的尽头，都有另一个维度的天空，在无路可走时迫使你腾空而起，那就是奇迹。——廖一梅
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