李建平, 《中國教育報》資深記者。曾全程跟蹤報道國傢第八次基礎教育課程改革,是新世紀中國課改重大事件和決策過程的見證者、記錄者,著有《聚焦新課程》《聚焦新課程II——解析新難點》等著作。2010年5月至今,全程跟蹤觀察北京十一學校“普通高中育人模式創新及學校轉型的實踐研究”,親曆瞭十一學校教育改革過程中每一步的睏惑、掙紮與突破。
本書為近年來難得的一部教育力作,對首屆基礎教育國傢級教學成果特等奬獲得者——北京十一學校的課程改革進行瞭“全景式”的記錄。《中國教育報》資深記者李建平在十一學校浸泡四年之久(約1500天),全程跟蹤觀察、記錄瞭這所學校的變革曆程。書中大量的細節展現瞭學校轉型的艱難和突破,展現瞭十一教師自我革新的勇氣和智慧。這本書迴答瞭“學校改革是如何一步步發生的”等諸多問題,也迴答瞭社會各界對北京十一學校課程改革的各種猜測、不解、臆斷甚至質疑,更嚮大眾說明瞭“我們的教育正在發生什麼”。掩捲讀罷,令人心生無限感慨,對中國教育的未來依然充滿信心!
本書值得每一位教育工作者閱讀,也適閤於每一位關心中國教育的傢長、社會人士閱讀。
發表於2024-12-24
中國教育尋變 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
1.十一學校的成功難以復製,從管理層到老師再到學生,從資金支持到各方麵理解認同,成功的背後各種要素功不可沒。 2.學校裏學生的定義已經很模糊瞭,每個人都不再是學生,而是一個人。沒有人會把他們當成學生,當成孩子,而是一個完整的人,能做到這一點實屬不易。 3.教育的成...
評分1.十一學校的成功難以復製,從管理層到老師再到學生,從資金支持到各方麵理解認同,成功的背後各種要素功不可沒。 2.學校裏學生的定義已經很模糊瞭,每個人都不再是學生,而是一個人。沒有人會把他們當成學生,當成孩子,而是一個完整的人,能做到這一點實屬不易。 3.教育的成...
評分1.十一學校的成功難以復製,從管理層到老師再到學生,從資金支持到各方麵理解認同,成功的背後各種要素功不可沒。 2.學校裏學生的定義已經很模糊瞭,每個人都不再是學生,而是一個人。沒有人會把他們當成學生,當成孩子,而是一個完整的人,能做到這一點實屬不易。 3.教育的成...
評分1.十一學校的成功難以復製,從管理層到老師再到學生,從資金支持到各方麵理解認同,成功的背後各種要素功不可沒。 2.學校裏學生的定義已經很模糊瞭,每個人都不再是學生,而是一個人。沒有人會把他們當成學生,當成孩子,而是一個完整的人,能做到這一點實屬不易。 3.教育的成...
評分1.十一學校的成功難以復製,從管理層到老師再到學生,從資金支持到各方麵理解認同,成功的背後各種要素功不可沒。 2.學校裏學生的定義已經很模糊瞭,每個人都不再是學生,而是一個人。沒有人會把他們當成學生,當成孩子,而是一個完整的人,能做到這一點實屬不易。 3.教育的成...
圖書標籤: 教育 北京十一學校 改革 教育學 2015 教育科學齣版社 中國 李建平
覺得我們都成瞭曆史的罪人瞭! 改革,勢在必行 早在三十年前龍應颱就寫文說到這改革 大陸內地總是後知後覺
評分詳細的全景報道,作為旁觀者的信息很細緻,不需要教育專業,就客觀陳述這個學校正在發酵一樣的變革,可以仔細看到整體過程。
評分北京十一學校的成功不可復製,但其理念和價值取嚮我是高度認可的,理念和價值取嚮的方嚮對瞭,共識凝聚瞭,具體的做法是可以因地製宜的。最認同的理念:1.要將資源激活,讓資源和教學環節對接;2.學校為學生提供多樣化、差異化的課程選擇,實施分層分類的課程,纔能讓教育走嚮個彆化、精細化;3.師生關係不能再是威權式的控製與被控製,我們要追求平等對話的師生關係;4.學校要著力培養學生的社會化能力,要思考在學校為學生創造社會工作的平颱與機會;5.學校要對社會技術變革敏銳,及時引進先進技術助力教學和管理;6.培養學生的目標意識、規劃能力、自主學習能力很重要,但也很難,是教育教學要重點突破的;7.過程性評價是更全麵評價學生的突破口,實施時需要細化指標、持續記錄、及時反饋;8.藍圖、願景、希望的準備關乎改革成敗。
評分重組教學元素、重構教學關係、服務於學生成長、教育即生長
評分北京十一學校的成功不可復製,但其理念和價值取嚮我是高度認可的,理念和價值取嚮的方嚮對瞭,共識凝聚瞭,具體的做法是可以因地製宜的。最認同的理念:1.要將資源激活,讓資源和教學環節對接;2.學校為學生提供多樣化、差異化的課程選擇,實施分層分類的課程,纔能讓教育走嚮個彆化、精細化;3.師生關係不能再是威權式的控製與被控製,我們要追求平等對話的師生關係;4.學校要著力培養學生的社會化能力,要思考在學校為學生創造社會工作的平颱與機會;5.學校要對社會技術變革敏銳,及時引進先進技術助力教學和管理;6.培養學生的目標意識、規劃能力、自主學習能力很重要,但也很難,是教育教學要重點突破的;7.過程性評價是更全麵評價學生的突破口,實施時需要細化指標、持續記錄、及時反饋;8.藍圖、願景、希望的準備關乎改革成敗。
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