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發表於2024-09-29

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除瞭六到九章的個案分析還算不錯，做足瞭文獻工作外，其餘多無可觀處。對與老捨相關的所有中學語文教學文獻搜集整理的很齊全，但沒有用簡明的形式展現，隻是附在一篇篇的分析裏瞭，分析的過程也很一般。以接受美學、接受理論為全書的“指導思想”，但對接受者，尤其是學生一環，以及教師（或教材編撰者）與學生、與文本之間的溝通關注的很不夠。緒論及餘論陳義甚高，具體的研究總讓人很不滿意。更多是老捨作品與語文教育的關係，老捨本人與語文教育的關係如何則談的不多，不過是沿襲整理他人語錄，並沒有如作者所說的那樣獨到。語言也不好，部分地方有一逗到底之嫌。多篇論文餖飣而成，前後詞句也有重復之處。這也是博士論文啊。最後師長寫的跋倒是很中肯，優點缺點都指的比較明確。

除瞭六到九章的個案分析還算不錯，做足瞭文獻工作外，其餘多無可觀處。對與老捨相關的所有中學語文教學文獻搜集整理的很齊全，但沒有用簡明的形式展現，隻是附在一篇篇的分析裏瞭，分析的過程也很一般。以接受美學、接受理論為全書的“指導思想”，但對接受者，尤其是學生一環，以及教師（或教材編撰者）與學生、與文本之間的溝通關注的很不夠。緒論及餘論陳義甚高，具體的研究總讓人很不滿意。更多是老捨作品與語文教育的關係，老捨本人與語文教育的關係如何則談的不多，不過是沿襲整理他人語錄，並沒有如作者所說的那樣獨到。語言也不好，部分地方有一逗到底之嫌。多篇論文餖飣而成，前後詞句也有重復之處。這也是博士論文啊。最後師長寫的跋倒是很中肯，優點缺點都指的比較明確。

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