一直觉得初中时候读小迅哥是读不懂的,只能照着课外书的大纲提要去理解他到底想写什么,想表达什么。所以觉得重读下,选择杂文因其篇幅多,内容短,每篇都该有个想表达的观点,要不然就不会浪费笔墨了。硬生生把自己套在那个民国的框架下阅读、理解,虽然不像陈丹青讲述的民国...
评分一直觉得初中时候读小迅哥是读不懂的,只能照着课外书的大纲提要去理解他到底想写什么,想表达什么。所以觉得重读下,选择杂文因其篇幅多,内容短,每篇都该有个想表达的观点,要不然就不会浪费笔墨了。硬生生把自己套在那个民国的框架下阅读、理解,虽然不像陈丹青讲述的民国...
评分陈漱渝先生曾经在一篇文章中这样评价鲁迅:“鲁迅文本的内涵往往具有多重性和模糊性,提供了一个可以从不同角度进行探索的开放性空间;鲁迅精神是一个由多种因子构建的生命整体,其中有绝望和希望、阴暗与光明的交织,也有求索和彷徨、退避与抗争的撕扭。倘予取舍,即非...
评分鲁迅,原名周树人,现代著名的文学家,思想家,革命家。 在读书时代,老师特别强调鲁迅先生的“三个家”的头衔顺序不能乱。当时我很不解,老师也没有详细说明原因。现在,我想应该是因为鲁迅先生在文学方面的造诣最高吧。 说实话,鲁迅先生的文章我是不太读得懂的,上学时,...
评分一直觉得初中时候读小迅哥是读不懂的,只能照着课外书的大纲提要去理解他到底想写什么,想表达什么。所以觉得重读下,选择杂文因其篇幅多,内容短,每篇都该有个想表达的观点,要不然就不会浪费笔墨了。硬生生把自己套在那个民国的框架下阅读、理解,虽然不像陈丹青讲述的民国...
将近100年的书,写的却好似今天的事情,先生看的透彻
评分与其说是针砭时弊,不如说是“游戏”之作。在作者——作品——读者这三者之间的关系下,现代批评的趋势更强调后两者,由于赋予“文本”一种现代性分析的功效,以及大部分作家语言同质化的倾向,作者的位置被批评家所隐没,因此,从艺术意义上来讲,一个优秀的当代作家必定也是一位出色的风格家,这种风格以内耗式的,整而为一式的倾向与隐没化的作者倾向对抗,在这一点上,他显得极为兴奋,当所有的情绪,日常,抒情,调侃皆可入文,他自身建构起了一种具体的“人”的形式,一种“救世主”的模式——此意义下的他,怀有着一种关注事实性的宗教感而往立文的相反的方向走——但仅止于此,与立行不同,最终他还是一个纯粹的文人。 还要再读几遍。
评分补高中的档。最后说我冯先生坏话,扣????。
评分鲁迅先生挺直了中国的脊梁。
评分嬉笑怒骂 皆成文章。
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