具体描述
《小托不想去上学》是法国著名作家杜拉斯写给孩子的书。
小托第一天放学后回到家，向妈妈宣布：“我再也不回学校了！”
第二天，爸爸妈妈来到学校，把小托的决定告诉老师。老师却对这个叫小托的小家伙没多少印象。
第三天，爸爸妈妈把小托领到老师面前。面对老师一连串的发问，小托给出了自己的答案。
作者简介
玛格丽特·杜拉斯（MargueriteDuras）
法国著名作家、剧作家和电影编导。作品内容丰富，体裁多样，具有新颖独特的风格。代表作有《情人》《广岛之恋》等。曾获龚古尔文学奖、法兰西学院戏剧大奖等多个奖项。
1971年，《小托不想去上学》出版。1985年，杜拉斯根据本书自编自导电影《孩子们》。1990年，杜拉斯将电影《孩子们》出版小说《夏雨》。
卡蒂·库普里（KatyCouprie）
法国著名插画家和摄影师。毕业于芝加哥艺术学院。作品包括《噢！奶牛》《花园里》《我看见的世界》等，其中《我看见的世界》获2002年德国青少年文学奖。
目录信息
读后感
《小托不想去上学》是我最近读的一本非常特别的儿童绘本。8开的大开本，远比图片震撼得多。第一眼看到就被镇住了，但是好在不厚，薄薄一本“看上去”也非常好读。是的，看上去…… 和很多装帧非常出彩的童书不一样，它不是靠简单的设计，也不是靠高超的印制工艺。这本书的特点...
评分文 / 彭应翃 【非同一般的童书】 《小托不想去上学》是一本很奇特的书。 它的奇特首先表现为作者提出了一个显然令整个社会都难以接受的命题。“我再也不回学校了！”“学校里教的都是些我不知道的破玩意儿！”故事以七岁小托愤懑而坚决的退学宣言开篇。“我回家待着就是了...
评分《小托不想去上学》是我最近读的一本非常特别的儿童绘本。8开的大开本，远比图片震撼得多。第一眼看到就被镇住了，但是好在不厚，薄薄一本“看上去”也非常好读。是的，看上去…… 和很多装帧非常出彩的童书不一样，它不是靠简单的设计，也不是靠高超的印制工艺。这本书的特点...
评分《小托不想去上学》是我最近读的一本非常特别的儿童绘本。8开的大开本，远比图片震撼得多。第一眼看到就被镇住了，但是好在不厚，薄薄一本“看上去”也非常好读。是的，看上去…… 和很多装帧非常出彩的童书不一样，它不是靠简单的设计，也不是靠高超的印制工艺。这本书的特点...
评分我喜欢木心的那句话：“不喜欢孩子，喜欢孩子气的大人。” 我姑且认为我就是一个孩子气的大人，我希望我的“童心”，不会随年岁老去而蒸发，它会换做另一种方式伴我前行，使我的心灵明亮而美好，使我永远有一颗好奇心，使我永远对我热爱的事物保留着英雄梦想。 做...
用户评价
《小托不想去上学》这个书名，立刻唤起了我对童年美好又有些许忐忑的回忆。我想象着，小托是一个怎样的孩子？他会不会是一个心思敏感，对周围环境变化格外在意的小朋友？也许，他并不讨厌学习本身，但“上学”这两个字，对他而言，代表着离开熟悉的环境，进入一个全新的、充满未知和挑战的空间。我迫不及待地想知道，作者是如何描绘小托那种“不想”的情绪的。是那种躲在父母身后，怯生生地看着新老师的眼神？还是在家里的每一个角落都隐藏着对学校的抵触，比如把书包藏起来，或者在出门前“不小心”把鞋子弄丢？ 我对这本书最大的期待，是能够看到小托内心的真实成长。他“不想去上学”，这背后一定隐藏着一些需要被理解和解决的问题。可能是他在学校里遇到了社交上的困难，比如不知道如何和小朋友玩，或者害怕被同学嘲笑。也可能是他对学校的某些规定感到不适应，觉得束缚了他的天性。我喜欢那些能够深入孩子心灵的作品，它们能够帮助我们成人更好地理解孩子，也能够让孩子们在书中找到共鸣，知道自己不是一个人在面对这些成长中的烦恼。 我设想，这本书不会仅仅停留在描绘小托的“不想”，而是会引导他去发现上学的美好，去认识到学校不仅仅是学习知识的地方，更是他可以结交朋友、锻炼能力、开阔视野的舞台。我非常期待，通过小托的故事，我们能够一起去探索，如何帮助孩子克服面对新环境时的恐惧，如何让他们发现生活中的乐趣，并最终拥抱成长。
评分“小托不想去上学”，这个书名本身就充满了故事性，它仿佛在低语一个孩子内心深处的纠结与不舍。我立刻联想到了自己小时候，在面对升学或者转学时的那种复杂心情——既有对新环境的未知恐惧，也有对旧有熟悉感的不愿割舍。小托的“不想”，在我看来，一定不仅仅是针对“上学”这个行为本身，它可能是一种对规则的挑战，一种对自由的渴望，或者是一种对未知世界的审慎态度。 我非常期待，作者能够用细腻的笔触，描绘出小托内心的挣扎。他可能会有哪些天马行空的理由来表达自己的“不想”？比如，他可能觉得学校的围墙太高，限制了他飞翔的翅膀；或者他觉得学校里的铃声太刺耳，打扰了他对世界的美好幻想。 我喜欢那些能够引发读者共鸣的作品，尤其是关于童年成长的故事。小托的“不想”，就像一面镜子，折射出我们每个人在成长过程中都可能经历过的迷茫和不安。我非常好奇，这本书会如何引导小托走出这种“不想”的境地。是有人耐心地倾听了他的心声，帮助他找到了学校的乐趣？还是小托自己，在一次次的尝试和体验中，逐渐发现了上学的意义？ 我对这本书的期待，不仅仅是看到小托最终“去上学”的结果，更在于他在这个过程中所经历的心理转变和情感成长。我希望这本书能够带给我们一些启示，让我们更深入地理解孩子，也让我们反思，在孩子成长的道路上，我们应该扮演怎样的角色。
评分《小托不想去上学》这个书名，在我看来，就像一个充满悬念的开场白，瞬间就抓住了我的注意力。我迫不及待地想知道，小托究竟是谁？他是一个怎样的孩子？他“不想去上学”的原因又是什么？是那些调皮捣蛋的童年本性使然，还是他有着比我们想象中更深刻的内心世界？我总是被那些能够捕捉到孩子细微情感的作品所吸引，因为我觉得，孩子的世界是纯粹而复杂的，每一个微小的喜怒哀乐，都可能成为他们成长道路上重要的注脚。 我脑海中浮现出许多可能的画面：也许小托是个热爱冒险的孩子，他更喜欢在自家的小花园里探索各种奇妙的生物，或者在午后阳光下，用积木搭建属于自己的王国。学校对他来说，可能意味着一种束缚，打断了他自由探索的节奏。又或许，小托在学校里遇到了新的挑战，比如和一个难以相处的小伙伴建立了误会，或者在某个自己不擅长的科目上屡屡受挫，这些都可能让他对“上学”这件事产生了抵触情绪。 我对这本书的期待，是希望它能够深入地挖掘小托的内心世界，用细腻而生动的语言，描绘出他每一次“不想”背后的真实情感。我希望看到，小托是如何在成长的道路上，一步步地克服内心的障碍，如何去发现学校的乐趣，如何学会与人相处，并最终拥抱属于自己的成长。这本书的书名，就像一个充满魔力的咒语，让我对小托的冒险旅程充满了无限的好奇和期待。
评分《小托不想去上学》这个书名，就像一个充满画面感的引子，立刻勾勒出了一个孩子在面对新环境时的那种既期待又忐忑的心情。我常常会想起自己童年时，对学校的陌生感和对熟悉家庭环境的眷恋，这种矛盾的情感，是孩子成长过程中不可或缺的一部分。小托的“不想去上学”，在我看来，绝不仅仅是简单的“拒绝”，它更可能是一种内心深处的表达，一种对未知世界的审慎试探，或者是一种对自身需求的强烈感知。 我非常好奇，作者会如何细腻地刻画小托的“不想”？他会用怎样的言语，什么样的行动来展现这种情绪？是那种躲在父母身后，眼神中充满不安的模样？还是他会用一种更具创造力的方式，比如把对学校的“抗拒”写成一首小诗，或者画在一张充满想象力的图画里？ 我喜欢那些能够深入孩子心灵的作品，它们往往能带给我们更深刻的思考。小托的“不想”，可能源于他对学校课程的陌生，对社交圈子的不适应，甚至是对自己可能无法掌控事情的恐惧。这些都是孩子在成长中会遇到的普遍问题，而小托的故事，或许能为我们提供一些理解和解决的思路。 我对这本书的期待，是能够看到小托在经历“不想”的过程中，如何一步步地去理解“上学”的意义，如何找到自己与学校的连接点，并最终在克服困难的过程中实现自我成长。这本书的书名，就像一个引人入胜的开端，让我对小托的整个故事充满了好奇，期待着能够跟随他，一起去探索成长的奥秘。
评分《小托不想去上学》这个书名，让我想到了很多我童年时期那些不愿意去学校的早晨。那种混合着对未知的好奇、对熟悉的留恋以及对改变的抗拒，是一种非常复杂的情感体验。我非常期待这本书能细腻地捕捉到小托在这样的时刻所产生的各种情绪波动。作者能否用生动的语言，描绘出小托内心的挣扎？他可能会有哪些独特的理由来表达自己的“不想”？是对于学校里枯燥的课堂感到厌倦，还是对与新同学建立联系感到社交焦虑？或许，小托对家庭环境有着极强的依恋，他享受着在家中与父母的亲密时光，而学校则代表着分离和独立，这让他感到不安。 我设想，小托的“不想去上学”可能不仅仅是一种表面的行为，而是他内心深处对自我价值、对归属感的一种探索。他可能在学校里感受不到自己被看见，或者没有找到与他人连接的方式，所以才会选择退缩。我非常欣赏那些能够深入孩子心灵的作品，它们能够帮助我们成人更好地理解孩子，也能够让孩子们从中找到共鸣，知道自己不是一个人在面对这些困惑。 我对这本书的期待，不仅仅是看到小托最终如何克服了“不想去上学”的障碍，更在于他在这个过程中经历了怎样的心理转变。他是如何学会勇敢面对未知，如何发现学校里有趣的一面，如何与新的朋友建立深厚的友谊？这本书的书名，就是一个引子，勾起了我对于小托整个成长旅程的无限遐想，我迫不及待地想知道，这个小小的“不想”，最终会如何被“想”所取代。
评分“小托不想去上学”，这个书名就像一个温柔的邀约，邀请我进入一个孩子的内心世界，去感受那些可能被大人忽略的微妙情感。我总是对那些能够触动人心、引发思考的童书情有独钟。小托的“不想”，在我看来，绝不仅仅是简单的“叛逆”，它可能是一种对自身感受的敏感，一种对未知环境的探索，或者是一种对安全感的依恋。 我迫不及待地想知道，作者是如何描绘小托的“不想”的。是那种偷偷藏起书包，或者在早晨赖床不起的场景？亦或是，他会用一种更具想象力的方式来表达自己的情绪，比如写一封“不想去上学”的公开信，或者在梦里构建一个没有学校的奇妙世界？ 我喜欢那些能够展现孩子独特视角和思考方式的作品。小托的“不想”，可能源于他对学校里某些规则的不解，或者他对学校社交模式的不适应。他可能觉得，学校里的很多事情都与他内心深处对世界的认知不符，所以才会产生抗拒。 我对这本书的期待，是希望它能够引导我们去理解孩子，去发现他们“不想”背后的真正原因。小托的成长，一定是一个充满曲折和探索的过程。他如何从“不想”到“想”，在这个转变的过程中，他会经历怎样的心理历程？这本书的书名，就是这个旅程的起点，它勾起了我无限的遐想，期待着能够跟随小托，一起去经历这段关于勇气、关于适应、关于发现的成长故事。
评分《小托不想去上学》这个书名，立刻勾起了我对童年时代那些“磨蹭”和“抗拒”的记忆。我记得，在很多个早晨，我都会想方设法地拖延时间，或者假装肚子疼、头疼，只为了能多在家待一会儿，享受那种熟悉、安全的环境。小托的“不想去上学”，在我看来，绝对不是一种简单的懒惰，而是孩子在面对未知和改变时，一种非常真实的、内心的呐喊。 我非常好奇，作者是如何刻画小托的“不想”的。他会用怎样的方式来表达这种情绪？是沉默的抗议，还是激烈的反抗？他可能会有哪些非常具体的理由？比如，他喜欢在家和爸爸妈妈一起做游戏，或者他享受在家中独自探索的时光，而学校则意味着一种集体化的、程式化的生活。我喜欢那些能够深入挖掘孩子内心世界的作品，因为我觉得，孩子的情绪是复杂而细腻的，每一个“不想”背后，都可能隐藏着一个需要被看见和理解的故事。 我期待这本书能够展现出小托的独特个性，以及他在应对这种挑战时的真实反应。他可能会感到害怕，可能会感到委屈，但同时，我也相信，他内心深处也一定藏着一股想要探索未知、想要成长的力量。这本书的书名，就像一把钥匙，打开了我对小托整个成长旅程的期待。我希望看到，小托是如何在经历“不想”的过程中，逐渐学会勇敢，学会适应，学会发现学校的乐趣，并最终找到属于自己的成长之路。
评分“小托不想去上学”，光是听到这个书名，我的脑海里就涌现出无数个与童年相关的场景。我立刻想到了我自己的小学时光，那些早上磨蹭着不愿起床，在早餐桌上找各种理由迟到的日子。我好奇，小托不想去上学的理由会是什么？是单纯的贪玩，还是有更深层次的原因？这本书的书名，触动了我内心深处对童年那个敏感、多疑、又充满想象力的自己的回忆。 我喜欢那些能够捕捉到孩子细腻情感的作品，因为我觉得，童年的每一个情绪，无论多么微不足道，都可能在孩子的成长中留下深刻的印记。小托的“不想去上学”，在我看来，可能不仅仅是对学校的排斥，更是他对外界环境的一种探索和试探。他可能在学校里感受到了某种不适应，或者在尝试与新的社交圈子建立联系时遇到了困难。 作者是如何描绘小托的这种“不想”的？是通过他撒娇、哭闹，还是通过他沉默、回避？我非常期待这本书能够展现出小托独特的个性，以及他面对这种挑战时的内心活动。我希望这本书能够让我感受到小托内心的真实情感，无论是他的不安、他的委屈，还是他潜在的勇气和希望。 这本书的名字，就像一个充满神秘色彩的入口，引导着我去探索小托的内心世界，去理解他每一个“不想”背后的故事。我非常期待，小托最终能够找到属于自己的方法，去拥抱学校生活，去发现其中的乐趣，并在这个过程中收获成长。
评分拿到《小托不想去上学》这本书，第一个映入脑海的就是那种浓浓的画面感。我迫不及待地想知道，作者是如何描绘小托的“不想去上学”的状态的。是那种躲在被子里假装生病的小把戏？还是在家里的每一个角落都藏起书包，让父母搜寻无果的“小聪明”？又或者，是那种欲说还休，眼眶里含着泪，却又不肯说出真正原因的沉默？ 我特别喜欢那些能够捕捉到孩子细微情绪的作品，因为我觉得，童年的每一个情绪，无论多么微小，都可能影响孩子的一生。小托的“不想去上学”，在我看来，绝不仅仅是对学校这件事的简单抵触，它背后可能隐藏着更复杂的情感需求和成长课题。 我设想着，或许小托在学校里会遇到一些小小的挫折，比如和新认识的小朋友发生了误会，或者在某个活动中没有得到预期的认可，这些都会让他对这个新环境产生疑虑。也可能，小托在家里是一个特别享受安逸和熟悉感的小孩，他的生活节奏井然有序，对任何可能打破这种平衡的事情都会感到警惕。 这本书的书名，也让我对“上学”这个概念本身产生了新的思考。上学，对于孩子来说，意味着什么？是知识的海洋，还是社交的课堂，抑或是规则的束缚？我相信，作者一定能通过小托的故事，带领我们重新审视“上学”的意义，以及孩子在面对新环境时所经历的内心挣扎。我非常期待能从这本书中看到，小托是如何一步步走出自己的“不想去”，然后发现上学的另一面精彩的。
评分这本书的书名《小托不想去上学》瞬间就勾起了我的好奇心，让我想起了自己童年时对未知事物的那种既期待又忐忑的心情。我一直觉得，每个孩子都是一个独立的小宇宙，他们对世界的认知和情感的表达方式都独一无二。这本书的名字，仿佛捕捉到了一个普遍存在的童年瞬间，那就是面对新环境、新规则时的抗拒和不安。我很好奇，小托究竟是因为什么原因不想去上学？是害怕陌生的老师和同学？还是对学校的学习内容感到恐惧？亦或是，他有更深层次的原因，比如对自由的眷恋，对父母的依恋，或者仅仅是一种对改变的本能排斥？我脑海中已经勾勒出许多可能的画面：也许小托是个热爱在家探索奇妙世界的孩子，他的房间里堆满了各种他收集的宝贝，从闪闪发光的石头到栩栩如生的昆虫标本，每一个都承载着他的小心思和对大自然的无限热爱。学校对他来说，可能是一个充满束缚、剥夺了他自由探索时间的地方。又或许，小托在家里有一个温暖的港湾，有爸爸妈妈无条件的爱和陪伴，他享受着那种被呵护、被理解的感觉，而学校是一个需要他独自面对，并且可能无法立即获得那种温暖的地方。我期待这本书能够深入挖掘小托的内心世界，用细腻的笔触描绘出他细腻的情感变化，让我能够走进他的世界，去感受他的每一个不安、每一丝犹豫，以及最终可能找寻到的勇气和成长。这本书的名字就像一把钥匙，打开了我对童年记忆的闸门，也激发了我对书中角色命运的无限想象。
评分杜拉斯真是厉害，我连她的绘本都看不懂。这本不适合孩子读吧…反正我是彻底败给她了
评分献给所有天真好奇的心灵。不好看啊 大段大段的字 图文不符
评分杜拉斯的绘本故事，果然与众不同，但的的确确写出了儿童自然而然成长的本质。厉害了，大作家。更厉害的是她据此拍成了电影，然后又根据电影出版了小说，这一鱼多吃的本领，也真是服气。本书的文字和插画带给人新的阅读刺激。四星半
评分杜拉斯真是厉害，我连她的绘本都看不懂。这本不适合孩子读吧…反正我是彻底败给她了
评分杜拉斯的绘本故事，果然与众不同，但的的确确写出了儿童自然而然成长的本质。厉害了，大作家。更厉害的是她据此拍成了电影，然后又根据电影出版了小说，这一鱼多吃的本领，也真是服气。本书的文字和插画带给人新的阅读刺激。四星半
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