教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书


教育、象徵控制與認同

简体网页||繁体网页

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书 著者简介

巴兹尔•伯恩斯坦(Basil Bernstein,1924—2000) 英国著名教育社会学家,伦敦大学教育社会学荣誉退休教授。终生致力于研究政治经济学、家庭、家庭与学校教育之间的相互关系,其研究影响了整整一代教育社会学家。一生获得众多荣誉博士学位和奖项,美国社会学协会教育社会学分会在2001年8月为其颁发威拉德•沃勒(Willard Waller)奖,表彰其终身成就与贡献。


教育、象徵控制與認同 电子书 图书目录




点击这里下载
    


想要找书就要到 本本书屋
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

发表于2024-12-24

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书



喜欢 教育、象徵控制與認同 电子书 的读者还喜欢


教育、象徵控制與認同 电子书 读后感

评分

评分

评分

评分

评分

类似图书 点击查看全场最低价
出版者:學富文化
作者:巴索.伯恩斯坦
出品人:
页数:349
译者:王瑞賢
出版时间:2005
价格:TWD450.00
装帧:平装
isbn号码:9789867840714
丛书系列:

图书标签: 教育  社会学  教育研究  认同  社会科学  社会  教育政治学  政治社会学   


教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书 图书描述

台灣近二十年來在社會、經濟、政治、文化等各層面均產生前所未見的變動,在這種劇烈變動環境下,教育改革已逾十年,社會各方團體無不極力建構自己的教育論述,爭奪官方的教育機制,以使自己的意識型態成為意識的支配尺度。如何解釋近二十年來教育的變革是一個深具意義的議題。

伯恩斯坦所著的《教育、象徵控制與認同》提出符碼理論、教育機制、再脈絡化場域、認同、垂直與水平論述類型等極具原創性概念,正能提供我們一個思考架構,讓我們穿透芸芸眾生的表面,深入台灣社會深層,思考、探究和解釋教育變革及其衍生的問題,啟迪更具意義的實徵研究議題;進而爬梳教育變革的社會基礎,理解各方教育論述與認同之間權力結構與互動的糾葛。本書在理論上,讓我們更能體會教育社會學的全新風貌;在經驗上,開啟我們思考台灣教育變革更具深度和廣度的觀點;在實務上,為師資培育者因應教改所需,建立不同的師資培育方式,提升師資培育層次。

伯恩斯坦因其學術上的原創性,英國社會學家J. Halsey & A. Kable尊稱為「新綜合的領航者」,並獲聘為倫敦大學卡爾.曼海姆(Karl Manmhein,1893-1947)講座教授。另外,美國社會學協會教育社會學學門在2001年8月頒贈華勒 (Willard Waller)獎,表彰其終身成就與貢獻。

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书
想要找书就要到 本本书屋
立刻按 ctrl+D收藏本页
你会得到大惊喜!!

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 用户评价

评分

第五卷是对前四卷的延续和总结。 或许因此读起来没有第三卷那种令人愉悦的兴奋感。 本卷最关键的是系统阐述第四卷已提出的教育、象征控制与认同的关系。 因社会分工,从事象征资本共同的人日益增加。象征控制将权力转化为教育话语。 学校里的共同能力话语和表现话语对应着不同类型的教育认同。伯恩斯坦认为整体趋势是由内在认同向外在(市场)的工具性认同转变。 这一观点可以说明当前中国高校师生取向差异:教师经历长期学术训练,产生学科知识的内在身份认同;而学生更多受就业导向影响,侧重工具性认同。伯恩斯坦认为,这种矛盾随学科从单一学科到区域学科的光谱变化而变化。 在第四章,回溯性、展望性、市场、专业四类官方知识焦点的变化也产生四种不同的教育认同。精彩之处在于:市场导向的工具性认同使得学生对知识(专业)的内在承诺瓦解。

评分

第五卷是对前四卷的延续和总结。 或许因此读起来没有第三卷那种令人愉悦的兴奋感。 本卷最关键的是系统阐述第四卷已提出的教育、象征控制与认同的关系。 因社会分工,从事象征资本共同的人日益增加。象征控制将权力转化为教育话语。 学校里的共同能力话语和表现话语对应着不同类型的教育认同。伯恩斯坦认为整体趋势是由内在认同向外在(市场)的工具性认同转变。 这一观点可以说明当前中国高校师生取向差异:教师经历长期学术训练,产生学科知识的内在身份认同;而学生更多受就业导向影响,侧重工具性认同。伯恩斯坦认为,这种矛盾随学科从单一学科到区域学科的光谱变化而变化。 在第四章,回溯性、展望性、市场、专业四类官方知识焦点的变化也产生四种不同的教育认同。精彩之处在于:市场导向的工具性认同使得学生对知识(专业)的内在承诺瓦解。

评分

第五卷是对前四卷的延续和总结。 或许因此读起来没有第三卷那种令人愉悦的兴奋感。 本卷最关键的是系统阐述第四卷已提出的教育、象征控制与认同的关系。 因社会分工,从事象征资本共同的人日益增加。象征控制将权力转化为教育话语。 学校里的共同能力话语和表现话语对应着不同类型的教育认同。伯恩斯坦认为整体趋势是由内在认同向外在(市场)的工具性认同转变。 这一观点可以说明当前中国高校师生取向差异:教师经历长期学术训练,产生学科知识的内在身份认同;而学生更多受就业导向影响,侧重工具性认同。伯恩斯坦认为,这种矛盾随学科从单一学科到区域学科的光谱变化而变化。 在第四章,回溯性、展望性、市场、专业四类官方知识焦点的变化也产生四种不同的教育认同。精彩之处在于:市场导向的工具性认同使得学生对知识(专业)的内在承诺瓦解。

评分

第五卷是对前四卷的延续和总结。 或许因此读起来没有第三卷那种令人愉悦的兴奋感。 本卷最关键的是系统阐述第四卷已提出的教育、象征控制与认同的关系。 因社会分工,从事象征资本共同的人日益增加。象征控制将权力转化为教育话语。 学校里的共同能力话语和表现话语对应着不同类型的教育认同。伯恩斯坦认为整体趋势是由内在认同向外在(市场)的工具性认同转变。 这一观点可以说明当前中国高校师生取向差异:教师经历长期学术训练,产生学科知识的内在身份认同;而学生更多受就业导向影响,侧重工具性认同。伯恩斯坦认为,这种矛盾随学科从单一学科到区域学科的光谱变化而变化。 在第四章,回溯性、展望性、市场、专业四类官方知识焦点的变化也产生四种不同的教育认同。精彩之处在于:市场导向的工具性认同使得学生对知识(专业)的内在承诺瓦解。

评分

第五卷是对前四卷的延续和总结。 或许因此读起来没有第三卷那种令人愉悦的兴奋感。 本卷最关键的是系统阐述第四卷已提出的教育、象征控制与认同的关系。 因社会分工,从事象征资本共同的人日益增加。象征控制将权力转化为教育话语。 学校里的共同能力话语和表现话语对应着不同类型的教育认同。伯恩斯坦认为整体趋势是由内在认同向外在(市场)的工具性认同转变。 这一观点可以说明当前中国高校师生取向差异:教师经历长期学术训练,产生学科知识的内在身份认同;而学生更多受就业导向影响,侧重工具性认同。伯恩斯坦认为,这种矛盾随学科从单一学科到区域学科的光谱变化而变化。 在第四章,回溯性、展望性、市场、专业四类官方知识焦点的变化也产生四种不同的教育认同。精彩之处在于:市场导向的工具性认同使得学生对知识(专业)的内在承诺瓦解。

教育、象徵控制與認同 2024 pdf epub mobi 电子书


分享链接









相关图书




本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度google,bing,sogou

友情链接

© 2024 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有