高等教育的基本概念與原理
高等教育與普通教育的區彆（一）
高等教育與普通教育的區彆（二）
高等教育與普通教育區彆形成的主要原因
大學生與中小學生的主要區彆
高等教育是建立在普通教育基礎之上的專業性教育
高等教育以及有關概念的辨析
——第三級教育、中學後教育、大學教育
學科與專業
課程、教學計劃、科目
高等教育的結構
高等教育學的定位
教育與社會關係的規律
——教育的外部關係規律
教育的內部關係規律
教育的內外部關係規律的關係
教育規律同教育工作方針、教育目的的關係
教育規律與教育實踐的矛盾關係
高等教育功能與高等學校職能
論高等教育的主體功能與社會功能
高等學校的社會職能
高等教育應當培養全麵發展的專門人纔
高等教育的社會屬性
——兼論高等教育的公益性與産業性
製約近現代高等教育價值追求的基本思想
——兼論人文主義與科學主義、理性主義與功利主義
學術性與職業性：高等教育質量觀的視角
可持續發展的高等教育質量觀
高等教育研究的多學科視角
作為高等教育研究方法論的多學科觀點與方法
高等教育對社會分層的影響
高等教育的公平與效率
學術權力與行政權力的關係
如何理解高校“去行政化”
高等教育與市場經濟的關係
“主動適應”與“被動適應”
發揮大學中心作用，促進知識經濟發展
關於教育産業
關於教育産權
文化與高等教育
高等教育的文化選擇功能
高等教育的文化創造功能
傳統文化與高等教育現代化
高等教育宏觀問題研究
從可持續發展的角度探討高等教育改革問題
關於高等教育地方化問題的探討
區域高等教育發展的必然性
實現中國高等教育地方化的思考與對策
高等教育地方化的可行性分析
關於高等教育通嚮農村的預測
金融危機對高等教育的影響
高等教育改革：立足現實，麵嚮未來
如何看待教育發展中數量、結構與質量的關係
為什麼高等教育隻能減緩增量而不能停止擴招
大學不應隻比“大”不比“學”
高等教育質量問題
——真實下降和虛假下降的原因與對策
精英教育階段和大眾化階段的教育質量標準
高等教育大眾化與教育質量的多樣化
大眾化進程的規模速度問題
大眾化教育資金投入問題
大眾化教育資源的開發與閤理配置問題
大眾化畢業生就業問題
高等學校如何閤理分類
普通高校的分類
特色是高校形象的重要標誌
高校的定位與特色
關於本科教育
關於研究生教育
新建本科院校的辦學定位與特色發展
地方本科院校的若乾特徵
地方本科院校定位於應用型高校的依據
地方高校發展中需要解決的若乾問題
如何擴大應用型、技能型人纔培養，促進高等學校特色辦學
獨立學院的前景預測
關於專科教育
高等職業教育獨立體係的構想
高職應該建成獨立的高等教育體係
高等職業技術教育模式的國際比較
積極發展民辦高等教育是實現高等教育大眾化的必由之路
民辦高校投資辦學的公益性
民辦高等教育發展需要解決的幾個關鍵問題
我國民辦高等教育發展的第三條道路
關於成人高等教育
發展繼續教育的未來展望
國際論壇與國際話語
高等教育國際化與民族化
我國高等教育麵臨的主要挑戰
高等教育微觀問題研究
什麼是閤理的科類——專業結構
關於創建一流大學
一流大學的特徵
大學素質教育與中小學素質教育的異同
學生在教學過程中認識活動的特點
教學與生産勞動的矛盾及解決矛盾的基本原則
産學研三結閤是現代社會發展的規律
産學研結閤的時代性
産學研的矛盾統一
産學研閤作教育的若乾原則
關於高等學校教學原則體係的設想
理論聯係實際的必要性
間接經驗與理論的區彆
論教學過程中的理論聯係實際
少而精的教學原則
教學改革是核心
高校教學過程的基本規律
高等學校教學要突齣自覺性、創造性和獨立性
高等學校教學要注重科學研究
高等學校德育過程的基本規律
· · · · · · (收起)