具体描述
本书系世界教育创新峰会（WISE）丛书（中文版）之一。
世界教育创新峰会（WISE，World Innovation Summit for Education）于2009年由卡塔尔基金会主席谢赫•莫萨•宾特•纳赛尔殿下发起，是一项促进教育创新的跨领域全球性倡议。通过一年一度的峰会和一系列全年项目，WISE正在促进全球合作并构筑教育的未来。
WISE丛书致力于传播和激发创新思维和优秀实践，探索为21世纪的生活做准备所必须面对的挑战。创作团队的足迹遍布全球，寻访教育问题的创新性解决方案。
在全球教育领域，工作和学习、职业和学术之间的鸿沟日趋加深；而在全球劳动力市场上，年轻群体的失业率日益上升。这使得创新者们聚焦于弥合职业与教育之间的脱节与失调，帮助年轻人为未来的工作乃至人生做好准备。本书在全球范围内选取了15个国家的教育创新案例，介绍了改革者们在教与学的领域所做出的创新实践和尝试，总结了适应21世纪工作和学习的新范式。
作者简介
[英]瓦莱丽•汉农 著
“创新单元”董事。“创新单元”是位于伦敦的非营利社会组织，致力于利用创新的力量来解决社会挑战。她也是“英格兰教育”的前任理事、教育创新领域专家、“全球教育领导者”项目的创始人之一，经常在国际会议及论坛上做主讲。
[英]萨拉•吉林森 著
“创新单元”合伙人，“激进效率”项目负责人，致力于传达独特、优质和低廉的公共服务，主导年轻人的个性化学习及其与世界工作的联系。
[英]莉奥妮•香克斯 著
“创新单元”研究员、项目协调员以及《21世纪的10所学校》《21世纪教育的10个理念》二书的合著者。
[法]瑞萨 摄
享誉全球的美国《国家地理》杂志摄影记者。自从1991年以来，他辗转上百个国家拍摄世界冲突、革命事件和人类灾难等，并通过网络媒体、无数书籍和展览呈现出来。1983年开始在世界各地发起摄影培训项目，2001年创办了Ainaworld，致力于非正式的视觉教育、交流和信息领域的妇女培训。
刘海粟 译
在英国完成本科及硕士学位，毕业后参与英国政府所属公办中小学校教学信息化平台的构建及管理，回国后历任上海格致中学美国课程中心主任、上海建平中学ECGY国际英才教育中心主任等职务。现任深圳明德实验学校副校长。
目录信息
致谢
前言
旅程图
第一章 苏醒，面对崭新的世界
未来，石油之外的唯一资源，将是知识的创造。
第二章 三大要素，为生活而学
学校教授的知识，就好像一个密封的盒子，抽象而脱离世界。生活和工作中需要多种多样的技能，学校却没能传授给学生。帮助学生回归他们的天赋，重拾这些技能，是我们的应尽之责。
第三章 打基础：技能匹配
职业教育和培训曾经被看作是失败者的选择，是被看不起的称呼，现在再也不是这样了。
第四章 更广阔的视野：解决问题
教育者能做的最好的事情，就是培养学生不仅掌握知识和技能，也对学习充满热情，并积极参与到世界中来。
第五章 下一片疆域：创造可能
年轻人想要以更公平合理、更可持续的新方式打造属于他们的社会，他们不想从事现有的工作，而想定义工作的新领域。
第六章 揭开学习的价值
创新者们不仅仅把自己的工作看成教育，而是看成变革。从价值观的层面上看，他们正在改变社会。
第七章 纵观全局，融合价值观与学习
有意义的学习、好的工作机遇、正确的价值观三者相结合，可以形成强有力的混合效应，从而带来积极的行为改变和文化变革。
第八章 学以致用
所有创新者的行动，不应该只是结构性或调整性的一个个改革案例，而应是在社会所有层面上对变革的大声疾呼。
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读后感
评分
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用户评价
《学以致用》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次深刻的自我审视和重塑。它以一种温和但极其有力的方式，挑战了我过去对“学习”的固有认知。我曾经认为学习是一种终点，是一种为了获得某种证书或晋升而付出的努力。但这本书，让我看到了学习的真正意义，它是一种贯穿生命始终的旅程，是一种持续不断地探索和成长的过程。书中关于“批判性思维”的强调，让我学会了如何去质疑、去分析、去辨别信息，而不是盲目接受。我不再轻易地被各种信息所裹挟，而是学会了用自己的头脑去思考，去判断。这对于在信息爆炸的时代生存，具有至关重要的意义。我曾经在工作中，因为对某个问题的分析不够透彻，而做出了一些错误的决策。在阅读了书中关于“逻辑谬误”和“认知偏差”的章节后，我开始有意识地去避免这些误区，并且能够更准确地分析和解决问题。此外，书中关于“学习韧性”的论述，也让我深受鼓舞。它让我认识到，学习过程中会遇到挫折和困难，但重要的是要保持积极的态度，从失败中学习，继续前进。我曾经因为一次次的失败而感到沮丧，甚至想要放弃。但这本书，给了我重新站起来的勇气和力量。它让我明白，每一次的跌倒，都是为了下一次更好的起跳。
评分我必须说，《学以致用》这本书的内容，完全超出了我最初的预期。我原本以为会是一本关于学习方法的“技术手册”，但它却是一部关于如何“活出”学习的书。它不仅仅教授我如何更有效地吸收知识，更重要的是，它引导我思考知识的真正目的是什么，以及如何将这些知识融入我的生活，让我的生活变得更加丰富和有意义。书中关于“跨学科融合”的讨论，让我看到了知识之间并非孤立存在，而是可以相互借鉴，相互促进的。我之前对某些领域一直抱有偏见，觉得它们与我的工作和生活无关。但在阅读了书中关于如何将心理学原理应用于艺术创作，或者如何将历史经验用于商业决策的案例后，我彻底改变了我的看法。我开始尝试去接触那些我曾经认为“不搭边”的领域，并从中发掘出了许多意想不到的灵感和启示。书中还鼓励我去尝试“微学习”，即把学习分解成小的、可管理的任务，每天坚持一点点。这种循序渐进的方式，让我不再感到学习的压力，反而能乐在其中。我曾经因为工作繁忙而放弃了很多学习的机会，但现在，我能够利用碎片化的时间，完成很多有意义的学习任务。这本书让我明白，学习并非一场马拉松，而是一场持续不断的探索，每一次微小的进步，都值得被肯定和庆祝。它让我看到了学习的无限可能，也让我对未来充满了期待。
评分我一直认为，学习的最终目的，是为了能够更好地生活，去创造价值，去实现自我。而《学以致用》这本书，正是以这样一个目标为导向，为我提供了一套切实可行的方法论。它并没有空谈理论，而是通过大量的实践案例，展示了如何将所学的知识，有效地转化为解决现实问题的能力。书中关于“复盘”的论述，对我影响尤其深刻。它让我意识到，每一次的实践，都应该是一个反思和总结的机会，通过复盘，我们可以发现问题，找到改进的方向，从而不断提升自己的能力。我曾经在完成一个项目后，只是草草了事，并没有花时间去总结经验。结果，在类似的项目中，我仍然会犯同样的错误。在阅读了书中关于“项目复盘”和“个人成长复盘”的方法后，我开始重视复盘的环节，并且能够从中获得宝贵的经验和教训。这种持续的自我迭代和优化，让我的工作效率和质量都得到了显著的提升。此外，书中关于“知识的组织和管理”的讨论，也让我受益匪浅。它让我认识到，如何有效地组织和管理自己所学的知识，是发挥知识价值的关键。我开始尝试使用一些知识管理工具，将零散的知识点进行归类、整理，形成自己的知识体系。这种有条理的学习方式，不仅让我能够更方便地回顾和运用知识，也让我能够看到自己知识体系的不断完善和扩展。
评分《学以致用》这本书对我来说，不仅仅是一本关于学习的书，更像是一本关于生活智慧的书。它将学习与我们日常生活的方方面面巧妙地结合起来，让我深刻地体会到“学以致用”的真正含义。我一直认为，生活本身就是最好的课堂，但很多时候，我们缺乏一双善于发现和学习的眼睛。这本书就给了我这双眼睛。它通过大量的真实案例，展示了如何将不同领域的知识融会贯通，并应用到解决实际问题中。比如，书中提到如何运用逻辑思维来分析工作中的复杂情况，以及如何运用创新思维来应对生活中的挑战。我曾经在一个项目中遇到了一个棘手的难题，团队讨论了很久都没有找到有效的解决方案。在阅读了书中关于“逆向思维”和“发散性思维”的章节后，我尝试从不同的角度去审视问题，打破了固有的思维模式。最终，我们找到了一个出乎意料但非常有效的解决方案。这种将抽象的理论转化为具体行动的体验，让我觉得无比的兴奋和满足。这本书也让我意识到，学习不应该局限于书本，而是应该贯穿于生活的始终。每一次的尝试，每一次的失败，都是一次宝贵的学习机会。它鼓励我去拥抱变化，去挑战未知，去不断地探索和成长。这本书不仅提升了我的学习能力，更重要的是，它改变了我对学习的态度，让我从被动应付者变成了积极的实践者。它让我明白，真正的智慧，在于将知识内化于心，外化于行。
评分翻开《学以致用》，我立刻被它那种严谨又不失活泼的风格所吸引。它没有华而不实的辞藻，也没有故弄玄虚的理论，而是用清晰、简洁、且富有逻辑性的语言，为我构建了一个关于“如何有效学习”的完整框架。书中对于“知识的迁移”这一概念的深入剖析，对我尤其具有启发意义。我一直苦恼于学过的知识很难在不同的情境下灵活运用。这本书通过大量的案例，展示了如何将一种领域的知识迁移到另一个领域，从而解决新的问题。例如，书中提到的如何将游戏设计的理念应用于产品推广，或者如何将生物学中的进化论思想应用于商业竞争，都让我大开眼界。我尝试将这些方法运用到我个人的职业发展规划中，我开始跳出传统的思维模式，去探索那些看似与我的专业领域不相关，但却能给我带来新启示的方向。这种跨领域的学习和应用，不仅拓宽了我的视野，也让我对未来的职业发展有了更多的可能性。此外，书中关于“自我效能感”的论述，也让我受益匪浅。它让我认识到，相信自己能够成功地学习和应用知识，是提升学习效果的关键。我开始更加自信地去接受新的挑战，去尝试那些我曾经认为“不可能完成”的任务。这本书就像一位智慧的导师，它不仅仅教授我学习的技巧，更重要的是，它激发了我内心的潜能，让我看到了自己无限的成长空间。
评分这本书绝对颠覆了我过去对学习的认知，以前总觉得学到的东西离生活很远，好像是书本上的理论，真正用到的时候却脑子一片空白。但《学以致用》这本书却像是为我量身定做的，它不仅仅是枯燥的知识堆砌，而是通过一个个生动有趣的案例，将那些看似高深的理论变得触手可及。我记得其中有一个章节讲的是如何运用心理学原理来提升沟通效率，我一直觉得自己在跟人交流时有点笨拙，不知道怎么才能更有效地表达自己的想法。书中提出的“积极倾听”和“同理心”的概念，我尝试着在日常生活中去实践，结果真的大不一样！和同事交流时，我不再急于表达自己的观点，而是先认真倾听对方的诉求，试着去理解他们的感受，这样一来，对方也更愿意接受我的建议，沟通的氛围也变得更加融洽。更让我惊喜的是，书中还分享了如何将学习到的新知识转化为实际技能的方法，例如通过“刻意练习”来巩固记忆，以及如何构建自己的知识体系，让学习成为一个持续迭代的过程。我以前总觉得学习是件很痛苦的事情，需要死记硬背，但这本书让我看到了学习的另一种可能性，它是一种赋能，一种让生活变得更美好的工具。它不仅仅是教会我“怎么学”，更重要的是教会我“为什么学”以及“学了之后怎么做”。我强烈推荐给所有和我一样，曾经在学习的道路上感到迷茫和困惑的朋友们，这本书一定会给你带来意想不到的启发和改变。它就像一位循循善诱的良师益友，指引我走出思维的误区，走向更广阔的实践天地。
评分在我翻开《学以致用》之前，我带着一种审视的态度，因为市面上关于学习方法的书籍琳琅满目，很多都流于表面，缺乏深度。然而，这本书从一开始就展现出了它独特的价值。它并没有像许多其他书籍那样，仅仅罗列一些学习技巧，而是深入探讨了学习背后的逻辑和哲学。作者以一种非常理性且富有洞察力的方式，剖析了我们大脑如何吸收、处理和应用信息的过程。我特别欣赏书中关于“概念图”和“费曼技巧”的介绍。一直以来，我学习新概念时，总是习惯于死记硬背，结果学过的东西很快就遗忘了，或者即使记得，也无法将其与其他知识点联系起来。通过学习书中介绍的构建概念图的方法，我开始尝试将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。这不仅加深了我对知识的理解，更重要的是，让我能够更清晰地看到不同概念之间的关联性，从而形成更牢固的记忆。而费曼技巧，更是让我找到了检验自己是否真正掌握一个知识点的绝佳方法。通过尝试用最简单的语言向别人解释一个概念，我能很快发现自己理解上的盲区和模糊之处，然后有针对性地去解决。这种“输出式学习”的方式，比单纯的“输入式学习”要有效得多。这本书不仅给了我学习的方法，更重要的是，它赋予了我一种主动学习、深度思考的能力。它让我明白，学习不是被动的接受，而是主动的建构。它就像一把钥匙，为我打开了通往知识宝库的大门，让我能够更自信、更高效地探索未知的领域。
评分《学以致用》这本书，给我带来的不仅仅是知识上的提升，更是思维方式的根本性转变。在我阅读之前，我对“学习”的理解，更多的是一种被动的接受过程，是填鸭式的灌输。但这本书，却让我看到了学习的另一种可能性——一种主动的、创造性的、以及充满乐趣的过程。书中对于“解决问题导向的学习”的阐述，尤其让我印象深刻。它并没有直接给出答案，而是通过引导我思考问题、分析问题、并最终找到解决方案的过程，来让我内化知识。我曾经在工作中遇到一个关于团队协作的难题，如何让不同部门的同事更有效地沟通合作，一直困扰着我。在阅读了书中关于“团队动力学”和“冲突管理”的章节后，我尝试运用书中提到的几种沟通模型，并根据实际情况进行调整。结果，团队的合作效率得到了显著提升，大家之间的信任感也增强了。更重要的是，我通过这个过程，学会了如何去分析和解决类似的问题，而不是仅仅依赖于书本上的现行答案。这本书也让我意识到，学习不应该是一个孤立的个人行为，而应该是一个与他人互动、共同成长的过程。书中提到的“学习社群”和“知识分享”的概念，对我启发很大。我开始主动与同事和朋友交流学习心得，互相学习，共同进步。这种协作学习的方式，不仅让我的学习效率更高，也让我的学习过程充满了乐趣。
评分坦白说，在接触《学以致用》之前，我对“学习”这个词总是带着一丝沉重的负担，总觉得是一件需要付出巨大努力，且结果不一定如愿的事情。这本书彻底改变了我的看法。它没有给我灌输什么“高效学习秘籍”，而是从更根本的层面，阐述了学习的意义和价值。它让我看到了学习不仅仅是为了考试或者工作，更是为了更好地理解这个世界，更好地认识自己。书中关于“好奇心”和“探索欲”的论述，让我重新找回了那种孩童般的求知欲。我开始主动去关注那些我曾经忽略的生活中的细节，去探究那些我曾经习以为常的现象背后的原理。比如，在阅读了关于“系统思考”的部分后，我开始尝试从整体的角度去理解一个事物，而不是仅仅关注其中的某个孤立的环节。这不仅让我对周围的事物有了更深的理解，也让我能够更有效地预测和应对潜在的问题。书中还分享了很多关于如何保持学习热情的方法，例如通过“间隔重复”来巩固记忆，以及如何将学习变成一种乐趣，而不是一种任务。我发现，当我不再把学习看作是“必须完成”的事情，而是把它当作一种“探索和发现”的旅程时，我的学习效率和效果都得到了显著的提升。这本书就像一位智慧的引路人，它没有直接告诉我答案，而是教会我如何去寻找答案，如何在这个信息爆炸的时代，保持清醒的头脑，并且持续地获取和运用知识。
评分《学以致用》这本书以其独特的视角和深刻的见解，为我打开了新的学习之门。我一直对知识的实践应用充满好奇，但很多时候，即便学到了很多理论，也难以将其有效转化为实际行动。这本书恰恰弥补了这一遗憾。它不仅仅是知识的搬运工，更像是知识的“炼金术士”，将看似普通的知识提炼升华为解决问题的强大工具。书中对于“情境化学习”的强调，让我印象深刻。它让我意识到，学习不应该脱离实际情境，而应该在真实的环境中进行。比如，书中分享的案例，如何通过模拟现实场景来训练决策能力，或者如何通过角色扮演来提升沟通技巧，都给我带来了巨大的启发。我尝试将书中的方法应用到我的工作汇报中，我不再是简单地陈述事实，而是尝试将汇报内容与公司当前面临的挑战和目标紧密联系起来，用数据和故事来支撑我的观点。结果，我的汇报得到了领导和同事的高度认可，也为我们团队赢得了更多的支持。此外，书中关于“反思性实践”的章节，也让我受益匪浅。它鼓励我在每次学习和实践之后，都进行深入的反思，总结经验教训，不断优化自己的方法。这种持续的迭代和改进，让我感觉自己每天都在进步。这本书真正做到了“学以致用”，它让我明白，知识的价值在于应用，而应用则能带来更深刻的理解和更长远的成长。
评分从教育之于弱势群体的生计改善与个体发展的作用，以及教育之于重整社会化价值观的作用的角度，描述了一些教育创新的案例。主题很好，但写法比较散乱。
评分从教育之于弱势群体的生计改善与个体发展的作用，以及教育之于重整社会化价值观的作用的角度，描述了一些教育创新的案例。主题很好，但写法比较散乱。
评分从教育之于弱势群体的生计改善与个体发展的作用，以及教育之于重整社会化价值观的作用的角度，描述了一些教育创新的案例。主题很好，但写法比较散乱。
评分这本书的框架很好。并非案例的分别陈述，而是在纵观所有创新案例后，从世界教育创新的发展趋势/核心要点着手，将各个案例串联起来——案例是观点的佐证。所以，如果想从这本书中学习各个案例怎么操作，可能会失望，如果想要探寻教育创新的思想/教育发展的世界趋势，那会感觉收获很大。
评分从教育之于弱势群体的生计改善与个体发展的作用，以及教育之于重整社会化价值观的作用的角度，描述了一些教育创新的案例。主题很好，但写法比较散乱。
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