第一章 感觉统合与儿童感觉统合能力失调
什么是感觉统合 / 002
感觉统合的发展 / 005
感觉统合失调的表现 / 010
感觉统合正常与感觉统合失调的比较 / 013
感觉统合失调的原因分析 / 016
第二章 了解你的孩子：最基本的三大感觉系统
前庭系统及其掌管功能 / 020
前庭系统发展失调的表现 / 024
触觉系统及其掌管功能 / 028
触觉系统运作失调的表现 / 031
本体觉及其掌管功能 / 035
本体觉整合失调的表现 / 038
听觉功能 / 041
视觉功能 / 045
嗅觉、味觉功能 / 048
第三章 发现孩子的问题：感觉统合能力测评
儿童感觉统合发展测评 / 052
前庭功能发展情况测评 / 058
触觉系统发展情况测评 / 059
本体觉系统发展情况测评 / 061
智力发展测评 / 062
推理能力发展测评 / 066
运用教具诊断感觉统合失调 / 070
第四章 感觉统合训练原则
顺应性原则 / 078
内驱力原则 / 079
快乐原则 / 081
以儿童为主角原则 / 083
培养自信心原则 / 087
针对性原则 / 090
兴趣性原则 / 091
循序渐进原则 / 093
第五章 感觉统合能力训练
强化平衡感训练 / 096
强化前庭功能训练 / 100
强化触觉功能训练 / 105
强化本体感觉训练 / 110
强化语言发展训练 / 115
强化左脑理解与思考力训练 / 119
强化右脑想象力和创造力训练 / 123
在游戏中培养孩子的人际交往能力 / 127
第六章 各类问题儿童的感觉统合训练
智能迟缓儿童 / 132
多动症儿童 / 136
抽动症儿童 / 141
自闭症儿童 / 145
智力正常、学习困难儿童 / 149
脑瘫儿童 / 154
第七章 感觉统合训练中的智力开发
语言能力：多听，多说，多练习，多积累 / 160
想象力：放飞孩子想象的翅膀 / 163
注意力：让孩子精神高度集中 / 166
记忆力：让孩子不“健忘” / 170
运动力：让孩子尽情释放运动智能 / 174
思维力：从小培养思考的本领 / 177
观察力：孩子也可以“明察秋毫” / 180
第八章 家庭教育中感觉统合训练常见误区
误区一：感觉统合能力会自然而然地生成 / 184
误区二：问题出现了才需要进行感觉统合训练 / 184
误区三：感觉统合训练交给老师就放心了 / 185
误区四：感觉统合训练就是大肌肉运动 / 186
误区五：忽视儿童之间的个体差异 / 187
误区六：高估儿童的承受能力 / 189
误区七：忽视“多动”与“好动”的区别 / 190
第九章 家庭辅助与婴儿感觉统合训练
从孕期开始预防感觉统合失调 / 196
1月龄：开始感知自己的小手 / 199
2月龄：认识妈妈，学会微笑 / 203
3月龄：学会翻身的黄金时期 / 208
4月龄：训练协调能力的黄金时期 / 211
5月龄：双手协调能力发展的关键时期 / 215
6月龄：培养语言表达能力 / 219
7月龄：发展爬行能力 / 222
8月龄：拇指、食指对捏等细微动作的发展 / 226
9月龄：咿呀学语的萌芽期 / 230
10月龄：学会叫妈妈 / 233
11月龄：发展行走能力的黄金阶段 / 237
第十章 家庭中的感觉统合游戏
触觉小游戏：摸一摸，体验各种触感 / 242
平衡感小游戏：全身都动起来 / 245
本体觉小游戏：感觉与运动相结合 / 247
视觉小游戏：四肢与大脑合作 / 250
听觉小游戏：听、问、想，环环相扣 / 251
嗅觉和味觉小游戏：闻一闻，尝一尝 / 253
综合感觉统合游戏 / 254
· · · · · · (收起)