L' évolution pédagogique en France

出版者:PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE

作者:Emile Durkheim

页数:434

出版时间:2014-2-5

价格:EUR 16.00

装帧:Broché

isbn号码:9782130567493

具体描述

« Il existe deux grandes raisons de lire et de relire L'Évolution pédagogique en France. La première consiste à démêler les fils tissés au cours d'une histoire longue afin de mieux comprendre qui nous sommes, d'où viennent les structures, les routines, les modèles et les idéaux de l'école qui nous semblent si évidents, si naturels et si indiscutables qu'on ne les interroge guère. La seconde raison, peut-être la plus solide, cherche à comprendre les points de vue que Durkheim adopte en nous laissant le soin de les dégager. Alors, de la même manière que Rabelais pouvait incarner l'esprit de la Renaissance, et Condorcet celui des Lumières, Durkheim incarne la philosophie profonde de l'école républicaine. » François Dubet. Préface.

作者简介

Émile Durkheim : 1858 1917.

Sociologue de réputation mondiale. Professeur de pédagogie et de sciences sociales à l'université de la Sorbonne et chef de file de l'école française de sociologie. Fondateur de la revue L'Année sociologique en 1896.

用户评价

这本书给我最大的触动，在于它揭示了教育体系与国家政治形态之间那种深刻的、几乎是共生的关系。我们现在谈论教育公平、课程设置，常常脱离了它产生的社会土壤去讨论，但这本书却让你清晰地看到，每一次课程标准的修订、每一个学制的调整背后，都站着强大的国家意志和意识形态的博弈。比如，关于义务教育的推行，作者没有简单地歌颂其进步性，而是深入挖掘了共和派如何利用公共教育来对抗教会势力，如何通过统一的教材来构建“法兰西民族认同”。这种对权力运作机制的揭示，远比单纯的教育学理论要震撼得多。我读到这些部分时，常常会停下来，反思我们自己所在的环境中，哪些看似“自然”的教育结构，其实也是特定历史时期的产物，它们是否也隐藏着某种未被充分讨论的政治意图？这本书迫使我从一个更宏观、更具批判性的角度去看待教育的本质。

阅读体验上，这本书的节奏感把握得非常奇特。它不像那些畅销书那样试图用引人入胜的故事来吸引你，相反，它采取了一种近乎冷酷的、去个人化的叙述方式。作者仿佛站在一个极高的时间维度上俯瞰一切，对人物的评判也极为克制，很少出现情绪化的表达。这种写作风格，初看之下会让人觉得非常“学术”，甚至有点难以亲近。但坚持读下去，你会发现这种冷静恰恰是它最大的力量所在。它让你不得不关注事件本身的发展逻辑，而不是被某个英雄人物的光环所迷惑。我特别欣赏作者在处理重大教育改革时所展现出的那种对历史复杂性的尊重，他从不轻易将某一改革定义为“成功”或“失败”，而是细致地剖析了它在特定历史背景下产生的多重效应，以及这些效应如何相互作用，最终塑造了今天的教育面貌。这本书更像是一幅精密复杂的历史织锦，你需要耐心分辨每一根丝线的走向。

这本书的叙事跨度之大，令人叹为观止，它几乎涵盖了从启蒙运动思潮对旧制度教育的冲击，一直到二战后教育体系的重建与反思。但有趣的是，尽管篇幅宏大，作者却成功地避免了陷入那种平铺直叙的流水账。他擅长在宏大的历史背景下，精准地捕捉到那些关键的转折点——例如1880年代的费里教育法，或者戴高乐时代的高等教育改革浪潮——并以此为支点，撬动整个历史时空。这种结构安排使得即便是相对枯燥的法令解读，也因为被置于一个动态的历史进程中而变得引人入胜。我个人的阅读习惯是跳跃式的，通常会在一个感兴趣的章节深挖下去，然后转到另一个遥远的时间点。这本书的结构允许我这样做而不至于迷失方向，每一个章节都像是一个相对独立的、但又紧密相连的历史案例研究。它需要的不是快速的浏览，而是耐心的、主题式的探索。

从排版和装帧来看，这显然不是一本为大众休闲阅读而设计的书。纸张的质地偏向哑光，印刷油墨的味道在刚打开时比较明显，字体选择是标准的衬线体，行距适中，但为了容纳大量的引文和注释，页边距留得相对较窄，这使得长时间的阅读对眼睛是个不小的考验。而且，书中的图表和统计数据虽然详尽，但呈现方式略显陈旧，缺乏现代学术著作中那种清晰的可视化设计。这让我感觉作者似乎更侧重于文本的深度和广度，而对读者的“阅读舒适度”考虑得较少。不过，也正因为这种近乎“原生态”的学术呈现方式，反而增强了它的专业感和权威性。我更倾向于把它当作一本参考工具书来使用，需要查找特定时间点或特定法律条文时，它的索引系统帮了我大忙。对于需要进行严肃学术研究的人来说，这种详实到近乎苛刻的资料堆砌，是无价之宝。

这本书，说实话，拿到手里的时候我就有点犹豫。封面设计得比较朴素，那种经典的法式学术风格，让人感觉它可能是一本枯燥的理论堆砌。翻开目录，果然，全是各种时期的教育法令、学制变迁的年表，对于一个不是专攻教育史的读者来说，初看之下确实有点望而却步。我本来是想找一些关于现代教学法创新的书籍，结果误打误撞拿到了这个“大家伙”。里面的论述非常严谨，引用的文献资料也极其详尽，仿佛作者是在进行一场严密的法庭辩论，每一个论点后面都紧跟着一长串的脚注和参考文献。我试图从其中寻找一些可以立刻应用到我日常教学实践中的“干货”，但显然这本书的野心不止于此。它更像是一部编年史，冷静地记录着法国教育体系如何一步步从教会手中走向国家化，从精英主义转向普及化，这中间的权力转移和意识形态斗争才是它真正关注的核心。我花了好几天时间才读完前三章，感觉就像是穿越回了19世纪的巴黎街头，听着那些教育部长们在议会里唇枪舌战，那种历史的厚重感扑面而来，让人不得不佩服作者的功力，但也让我想尽快跳到后面关于20世纪后半叶的内容。