序
讓名課滋養我們的生命
一、對象與目的
1 “對象與目的”教學實錄
附：目的與對象：寫作與生活的真實關聯
2 “找到‘讀者”’教學實錄
附：寫作教學中如何培養學生的“讀者意識”
3 “我們的學校”教學實錄
附：讀者意識：寫作教學的有效抓手
4 “依據錶達意圖完善敘事”教學實錄
附：讓寫作技巧為寫作意圖服務
二、生活與材料
5 “你看他（她）像誰”教學實錄
附：真實·充實·教育愛
6 “用文字錶現生活”教學實錄
附：作文因生活而精彩
7 “美食美談”教學實錄
附：彆小瞧瞭“吃”
8 “從生活中提取有價值的寫作素材”教學實錄
附：看電影，學寫作
9 “愚公究竟愚不愚”教學實錄
附：作文需重文外功
10 “說明文寫作指導”教學實錄
附：動手獲得內容，動腦獲得技巧
11 “扣問日常生活的意義”教學實錄
附：作文課絕不僅僅是講技巧
三、真話與真情
12 “成長的煩惱”教學實錄
附：學會說真話，抒真情
13 “講述老百姓自己的故事”教學實錄
附：“講述老百姓自己的故事”教後反思
14 “尺素寸心——一封傢書見真情”教學實錄
附：動之以情，授之以法
15 “親情喚真情，情意化詩意”教學實錄
附：讓情感和思想長齣翅膀
16 “獻給母親的歌”教學實錄
附：“激”齣好文章
四、聯想與發散
17 “發揮聯想和想象”教學實錄
附：“聯想和想象”後的思索
18 “聯想與想象訓練”教學實錄
附：放飛思維，譜寫華章
19 “多樣化思維與作文”教學實錄
附：“多樣化思維與作文”課例評議
20 “放飛想象”教學實錄
附：放飛想象，快樂作文
21 “寫齣特彆之處背後的故事”教學實錄
附：帶著學生，與作傢一起講故事
22 “寫寫詞裏的故事”教學實錄
附：袖裏乾坤大，壺中日月長
23 “改寫《庸醫與華佗》”教學實錄
附：讓寫作成為一種體驗和習慣
五、細節與個性
24 “寫齣人物的個性”教學實錄
附：作文教學要作用於學生的寫作過程
25 “讓人物‘亮’起來”教學實錄
附：師生互動，發乎真情
26 “捕捉生活細節巧寫人”教學實錄
附：作文教學，請從細節開始
27 “細節描寫”教學實錄
附：學寫細節，感悟親情
28 “場麵描寫”教學實錄
附：熔指導、練筆、評改於一爐
29 “關注行動，寫活人物”教學實錄
附：以閱讀之石攻寫作之玉
30 “描寫從‘心’開始”教學實錄
附：喚起一點悲憫，寫齣十分精彩
六、構思與錶達
31 “作文構思指導”教學實錄
附：寫作過程指導的能指和所指
32 “作文思路生成指導”教學實錄
附：為思維架設軌道
33 “說明文簡明構思指導”教學實錄
附：精選教學內容
34 “‘勇敢’話題寫作”教學實錄
附：寫作是一個思維成長的過程
35 “抒寫自己的故事”教學實錄
附：“抒寫自己的故事”教後反思
36 “文從字順”教學實錄
附：讓學生在寫作訓練中學有所得
37 “以動寫靜”教學實錄
附：構建序列，愉快導寫
38 “以物寫人生”教學實錄
附：抓事物特徵以觀照人生
七、講評與修改
39 “《窗外那株玉蘭花》作文講評”教學實錄
附：讓我們走進作文教學的新天地
40 “作文評注”教學實錄
附：教給學生“點金術”
41 “努力把作文寫得長一點兒”教學實錄
附：怎樣把文章寫長
42 “聽雨”教學實錄
附：強化作文教學的三大意識
43 “自我提升和再度寫作”教學實錄
附：“自我提升和再度寫作”教後思考
八、備考與提升
44 “一則材料的多種使用”教學實錄
附：“一則材料的多種使用”教後思考
45 “感悟深刻”教學實錄
附：小議中考作文復習
46 “角度巧妙”教學實錄
附：編織中考作文復習指導的網絡
47 “材料作文立意”教學實錄
附：思維訓練是寫作教學的重點
48 “話題作文如何齣新”教學實錄
附：話題寫作天地寬
49 作文，用什麼打動“我”的心——記中考前的*後一次作文課
附：寫什麼永遠比怎麼寫更重要
· · · · · · (收起)