公民身份认同与学校公民教育

冯建军，1969年生，河南南阳人，博士。现任南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师、副院长，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、中国教育学会教育学分会理事、全国教育基本理论专业委员会委员、教育部马克思主义理论研究与建设工程《（教育学原理）》教材编写组首席专家。主要从事教育基本理论、教育哲学、道德与公民教育研究。主持承担10多项国家和省部级研究项目，在学术刊物发表论文200余篇，出版《（当代主体教育论）》《（生命与教育）》《（教育公正：政治哲学的视角）》等专著，主编普通高等教育国家级规划教材《（现代教育学基础）》，成果多次获得省部级优秀成果一、二、三等奖。

出版者:人民出版社

作者:冯建军

页数:378

出版时间:2015-1-1

价格:56

装帧:平装

isbn号码:9787010140612

图书标签:公民教育

《公民身份认同与学校公民教育》为教育部人文社会科学重点研究基地重点项目“中小学生公民身份认同与当代公民教育建构”的最终成果。本研究的基本内容包括：

1、公民身份的挑战与我国公民教育的定位。了解当代欧美公民教育理论的发展趋势，考察全球化、民主化、公民社会、后现代思潮等社会转型期的多种因素对公民身份的挑战，结合中国传统优秀的道德教育资源和当代社会的发展要求，面向世界，立足于本土，对当代我国学校公民教育做出合理的价值定位。

2、公民身份认同与我国公民教育的目标。根据全球化与世界公民、民族国家与国家公民、公民社会与社会公民等维度，提出当代中国公民应该具有的四种身份：个体公民身份、社会公民身份、国家公民身份、世界公民身份，并探索其公民素质要求，以此确立当代公民教育的目标。

3、分析与考察中小学生对“个体公民身份”、“社会公民身份”、“国家公民身份”、“世界公民身份”的认同状况，分析当前公民教育的成效与问题，提出教育对策。

4、构建一种更加合理的学校公民教育体系。这种公民教育体系应能够提高学生的主体意识、参与意识、国家意识、民族意识和世界意识。