Helping Children with Autism Learn

出版者:Oxford Univ Pr

作者:Siegel, Bryna

页数:498

出版时间:2003-6

价格:$ 25.93

装帧:HRD

isbn号码:9780195138115

具体描述

Bryna Siegel gives parents of autistic children what they need most: hope. Her first book, The World of the Autistic Child, became an instant classic, illuminating the inaccessible minds of afflicted children. Now she offers an equally insightful, thoroughly practical guide to treating the learning disabilities associated with this heartbreaking disorder. The trouble with treating autism, Siegel writes, is that it is a spectrum disorder - a combination of a number of symptoms and causes. To one extent or another, it robs the child of social bonds, language and intimacy, but the extent varies dramatically in each case. The key is to understand each case of autism as a discrete set of learning disabilities, each of which must be treated individually. Siegel explains how to take an inventory of a child's particular disabilities, breaks down the various kinds unique to autism, discusses our current knowledge about each, and reviews the existing strategies for treating them. There is no simple cure for this multifarious disorder, she writes, instead an individual program, with a unique array of specific treatments, must be constructed for each child. She gives practical guidance for fashioning such a program, empowering parents to take the lead in their child's treatment. At the same time, she cautions against the proliferating, but questionable treatments hawked to afflicted families. She knows the panic to do something, anything, to help an autistic child, and she offers parents reassurance and support as well as sensible advice, combining knowledge from experience, theory and research. For parents, autism in a child is heartbreaking, but it need not be overwhelming. Bryna Siegel offers a new understanding, and a practical, thoughtful approach, that will give parents new hope.

用户评价

这本书的结构组织堪称典范，它提供了一条清晰的、从基础认知到高级应用的学习路径，但最让我欣赏的是它对“评估”环节的重视和专业性。它强调了定期、系统地回顾进展的重要性，并提供了一系列工具和框架，帮助家长和专业人士客观地衡量干预措施的效果，而不是仅仅依赖于主观的“感觉良好”。这种数据驱动的思维模式，在处理长期且复杂的发展挑战时是至关重要的。它教会我如何设置可量化的目标，如何记录关键数据点，以及最重要的——如何诚实地面对数据，即使结果不如预期，也要从中学习并调整方向。这使得整本书不仅仅是一本“如何做”的指南，更是一份培养批判性思维和持续改进能力的教程。对于任何希望为孩子提供最优化支持的家庭来说，拥有这样一本既富含人情味又极其严谨的参考书，无疑是巨大的财富。它鼓励我们保持好奇心和科学精神，在爱与理解的基础上，持续优化我们的教育策略。

我必须说，这本书的文字力量是惊人的，它有一种近乎诗意的精确性，将那些常常被忽视的、微妙的非语言信号捕捉得淋漓尽致。我过去一直困惑于为什么我的孩子会对某些声音或光线产生过度的反应，而这本书用一种非常细腻的笔触，将感觉统合失调的影响置于聚光灯下，让我第一次从一个全新的角度去审视孩子的世界。它不仅仅是告诉你“你的孩子感觉不同”，更深入地探讨了这种差异如何重塑他们对世界的感知和互动方式。我尤其喜欢其中关于“环境的自我调节”这一章节，它不是简单地建议家长去“改造”孩子，而是教导我们如何巧妙地设计和调整空间，让环境本身成为一个支持性的工具。读完这一部分，我立刻回家调整了孩子的活动区域，效果立竿见影，那种“原来可以这样解决”的豁然开朗的感觉，真是一种美妙的体验。这本书的深度，在于它尊重了自闭症个体的独特性，拒绝使用“修复”或“治愈”这类带有偏见的词汇，而是聚焦于“赋能”和“理解”，这本身就是一种进步的教育理念。

说实话，市面上介绍特殊教育的书籍汗牛充栋，大多读起来都像教科书，冰冷且缺乏人情味。然而，这本书最成功的地方在于它成功地建立了一种强烈的共情连接。作者的笔触中流露出的那种对挑战的理解和对希望的坚持，感染力极强。它没有回避自闭症家庭可能面临的巨大压力和情感拉扯，反而坦诚地讨论了照顾者的自我关怀的重要性。这一点对我触动很大，因为我们常常太专注于孩子的需求，而忽略了自己也需要喘息和支持。书中关于如何与学校系统进行有效沟通的部分，简直就是一本实战手册，它教你如何用清晰、有力且基于数据的语言来表达孩子的需求，而不是被动地接受或抱怨。这种赋权感非常重要，它让家长从一个被动的接受者，转变为一个积极的倡导者。阅读过程中，我多次停下来，反复琢磨那些关于“边界设定”和“期望管理”的建议，它们不仅适用于与孩子相处，对我们处理其他重要关系也大有裨益，可见这本书的价值远远超出了其主题本身。

我被这本书在阐述社交技能发展方面的独到见解所折服。它没有采取传统的、自上而下的“教导式”方法，而是深入剖析了社交互动的“底层代码”，即动机和共享注意力是如何在自闭症儿童身上构建的。这就像是为我们提供了一套解码器，让我们能够理解孩子看似“不合群”行为背后的真正需求——也许他们需要的不是强迫他们参与到一个热闹的群体中，而是需要一个更少干扰、更具结构性的方式来体验连接的乐趣。书中关于“兴趣驱动学习”的案例展示得尤其出色，通过将孩子着迷的主题（比如火车时刻表或昆虫分类）作为桥梁，逐步引入更广泛的社交情境，这种循序渐进、建立在真实兴趣之上的教学法，远比生硬的排练更为有效和持久。阅读时，我感觉自己像是在进行一次高强度的智力探险，每一个新的观点都像是打开了一扇通往更深层次理解的大门，让我对“连接”有了全新的、更具包容性的定义。

这本书真是让我眼前一亮，特别是对于那些正在摸索如何更好地与自闭症儿童沟通的家长和教育者来说，简直是一本及时的雨露。作者似乎对这个群体有着深刻的理解，没有流于泛泛而谈的理论，而是将复杂的概念拆解成一个个切实可行的小步骤。我特别欣赏它在介绍各种干预策略时那种务实的态度，没有把任何一种方法神化，而是强调“因材施教”的重要性，鼓励读者根据自己孩子的具体情况灵活调整。书中的案例分析尤其精彩，它们不仅仅是枯燥的文字记录，更像是真实生活中的剪影，让我仿佛能看到那些成功引导孩子迈出一步的瞬间，那种由衷的喜悦和成就感是无法用言语来衡量的。它提醒我们，每一个微小的进步都值得被大声庆祝。整本书的叙事节奏把握得非常好，读起来一点也不觉得晦涩难懂，即便是第一次接触这个领域的读者，也能很快找到方向感，不至于在海量信息中迷失。它更像是一位经验丰富的老朋友，在你感到无助和迷茫时，轻轻拍着你的肩膀，告诉你：“我们一起来试试这个方法。”