Masculinities at School

出版者:Sage Pubns

作者:Lesko, Nancy 编

页数:392

出版时间:1999-12

价格:$ 193.23

装帧:HRD

isbn号码:9780761914938

具体描述

Studies of masculinity have been largely absent from educational research. This book presents a collection of current critical scholarship on the creation of masculinities in schools. Contributors examine experiences in North American, Australian and British schools at all levels from preschool to graduation, and from school settings such as computer labs to the football field. The result is a thoughtful analysis of how masculinities are related to competing definitions of masculinity and femininity. The chapters show how masculinities are constructed among teachers, students and administrators, and locates these analyses within broader social, economic and ideological contexts.

用户评价

初读此书，我的第一感受是作者的笔触极其犀利，毫不留情地揭示了学校这座“熔炉”是如何塑造和规训男性角色的。书中对于“好学生”与“好男孩”之间微妙张力的分析，简直是教科书级别的洞察。一方面，学校奖励服从和智力上的优异，这似乎是中性的；但另一方面，它对那些不符合传统阳刚之气的行为——比如过度表达悲伤、热衷于艺术而非体育——所投射出的隐性鄙夷，才是真正驯服青少年的力量。这种“隐形课程”的讨论，让我联想到我多年前在中学时经历的种种尴尬和不适，那些被视为“娘娘腔”的瞬间是如何被集体嘲笑并内化成自我限制的。这本书没有提供廉价的解决方案，而是坚持在复杂的语境中剖析问题，强调了教师培训和课程设计中必须纳入性别敏感性的重要性，否则我们永远无法真正解放学生，让他们自由地发展个性。

这本书的叙事风格非常扎实，充满了人类学的田野调查感。它不仅仅是理论的堆砌，更像是作者蹲在走廊、坐在课桌旁，细致记录下的真实生活片段。我特别喜欢它对“男性友谊”的解构，指出许多男孩之间的亲密关系往往是通过共同的冒险、竞争性的体育活动或对外部“他者”的共同排斥来建立的，而非真正的情感倾诉。这种“兄弟情谊”的表面光鲜下，隐藏着对脆弱性的恐惧。书中引用的那段关于橄榄球运动员在更衣室里的对话，简直让人毛骨悚然，他们是如何在被赞美为英雄的同时，又被系统性地剥夺了表达恐惧或寻求帮助的权利。这本书的价值在于，它将宏大的社会理论落地到了每一个课间十分钟的眼神交汇和每一个体育课上的推搡之中，让“父权制”不再是一个抽象的词汇，而是具体到一块块熟悉的红砖墙和吱呀作响的储物柜。

读罢全书，我不得不承认，这本书的理论框架搭建得非常严谨，但真正打动我的是它所流露出的那种对教育理想的深切关怀。作者似乎在用一种既学术又充满同情心的声音呐喊：学校本应是滋养个体成长的场所，而不是培养社会功能失调个体的工厂。书中对“积极的男性气质”的探索，虽然谨慎，却令人振奋。它没有鼓吹“软弱”，而是倡导一种基于尊重、责任感和情感成熟的新的男性范式。这种范式需要勇气去挑战根深蒂固的文化惰性。书中的建议，例如鼓励教师设置更多协作性而非竞争性的项目，以及公开讨论情绪健康，都显示出实践的可能性。这并非一本只为学术圈人士准备的读物，它应该摆在每一位教育工作者、家长，乃至所有关心下一代成长的普通民众的床头柜上，因为它触及了我们社会最核心的伦理困境之一。

这本我最近读完的书，名为《在校园中的男性气质》，它给了我一个全新的视角来审视教育环境中的性别动态。书的开篇就直击要害，探讨了学校如何无意中强化了某些“男子气概”的标准，比如竞争性、情感压抑和对“软弱”的排斥。作者没有停留在简单的批判，而是深入挖掘了这些规范对男孩们的深远影响——他们如何在沉默中压抑自己的真实情感，如何在追求“酷”和“强硬”的标签时，逐渐疏远了那些需要情感连接和同理心的时刻。我尤其欣赏它对不同社会经济背景下男性气质差异的探讨，表明了“男性气概”并非铁板一块，而是受到阶层、种族等多种因素的交织影响。书中案例翔实，引人深思，让我对日常的师生互动和同伴关系有了更细致的观察。它让我开始思考，我们是否真的在培养全面的、有责任感的男性，还是只是在批量生产符合刻板印象的“男生”。这本书就像一面镜子，映照出教育系统内部那些微妙的、却又影响深远的权力结构。

这本书的结构安排巧妙，如同一次层层递进的解剖手术。它先确立了学校作为性别社会化的关键场所的地位，然后细致地剖析了课程内容、教师行为和学生亚文化是如何共同作用，构建起一套僵化的男性规范。我特别欣赏作者对“男性受害者”议题的处理，不回避男孩们在某些情况下确实遭受了不公或压力，但同时也敏锐地指出，很多时候，这些压力恰恰来源于他们为了维持其既定“男性身份”而进行的自我审查和相互施压。这种复杂性，使得全书的论述充满了张力，避免了简单的“谁是加害者，谁是受害者”的二元对立。对于那些认为性别讨论只关乎女孩权益的人来说，这本书提供了一个强有力的反证：解放女性气质的同时，也必然需要解放男性气质，只有这样，整个校园环境才能真正实现平等和健康。