具体描述
Dance education is at a critical juncture in the United States. Even though it has gained wide acceptance as a valuable educational discipline and has achieved such victories as inclusion in the National Education Goals, its future remains uncertain. Educational reform, budget cuts, and conflicting views on the relevance of arts education all bring into question how--and if--dance should be taught in our schools.In "Partnering Dance and Education," Dr. Judith Lynne Hanna presents a compelling argument for making dance central to every student's education. She examines current trends and issues in education to show how dance can be successfully justified and taught in today's changing educational environment. Rich with examples from arts magnet schools, arts organization offerings, dance company programs, public school instruction, and programs for at-risk youth, the book addresses difficult questions, including: - Is dance education in and of itself worthwhile?- What are the ways of providing dance education?- Who should teach dance in public schools?- Why and how should we connect dance to other bodies of knowledge?- What can be learned in, about, and through dance?- Does dance education benefit at-risk youth?- Do we teach gender roles in dance education?- What are the advantages and problems with cultural diversity in dance education?Divided into two parts, "Partnering Dance and Education" is full of information and insights that readers will find both illuminating and thought provoking. Part I recognizes dance as a discipline in its own right with a distinct body of knowledge. Chapters discuss the benefits and methods of providing dance education, ways dance education can develop within the education reform movement, and who should teach dance.Part II addresses how dance education, while meaningful in itself, has broader relevance. Chapters discuss how dance can be used to teach academic and workplace skills, help at-risk youth, promote national identity while preserving cultural diversity, and help people cope with stress. It explains how children's dance during free play can be used as a teaching tool, and it looks at the role of dance in teaching students about gender. A special appendix poses challenging discussion questions for students and teachers. An extensive dance resources appendix includes suggested readings, as well as the addresses and phone numbers of leading dance organizations, programs, and schools.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
从装帧设计来看，这本书无疑是走高端路线的，纸张的质感和字体的选择都透露出一种对“品质”的坚持。我原本期望这种高品质能与同样高质量的学术内容相匹配。然而，在内容上，我发现一个显著的倾向：过于强调“理想状态”下的伙伴关系构建，而对现实教育环境中的各种限制和阻力考虑不足。例如，在公立学校系统中，面对巨大的班级规模、紧张的课时安排以及标准化考试的压力，那些需要大量时间进行情感磨合和深度互动的“舞蹈式伙伴关系”似乎显得有些不切实际。书中对这些现实制约的讨论非常薄弱，仿佛这些外部环境因素不应该存在一样。因此，这本书给我的感觉更像是一个“乌托邦式的愿景”，一个在完美条件下才能实现的教育理想。虽然这种理想值得追求，但对于挣扎在日常教学一线的教育者来说，它提供的帮助更多是精神上的鼓舞，而非解决燃眉之急的操作指南。我带着寻找实际“工具箱”的心情而来，最终却只找到了一本精致的“哲学思辨集”。
评分我对这本书的期待，是能找到一些关于如何在日常教育场景中激发学生的内在驱动力和自主性的新方法，尤其是通过舞蹈这种强调个体表达和群体互动的媒介。这本书确实触及了“赋权”的主题，但方式非常迂回。作者似乎更热衷于解构传统的师生关系和教育等级制度，而不是提供清晰的“如何构建健康伙伴关系”的蓝图。在讨论“教育”的章节，我发现更多的是对现有体制的批判，而不是建设性的替代方案。如果说舞蹈提供了一种探索身体和情感界限的独特视角，那么这本书中的舞蹈元素似乎更像是一个隐喻，被用来象征所有形式的人际互动。这使得原本应该充满动感的“舞蹈”部分，显得干瘪而缺乏实际的身体感。我更想看到的是，那些关于如何在没有专业舞蹈背景的教室里，利用简单的动作和节奏来促进团队合作的具体“小实验”或案例分析，但这方面的内容几乎找不到。
评分这本书的排版和设计给我留下了深刻的印象，那种现代感和留白的处理，确实体现了一种对“空间”和“流动”的理解。我原以为这会是一本专注于身体实践和空间感知如何影响学习过程的深度探索，特别是考虑到“舞蹈”这个元素。然而，书中的核心内容似乎偏离了这一主线，转而深入探讨了某种高度理论化的“共生关系”模型。内容涉及了大量的跨学科引用，从后结构主义哲学到系统论的观点，让人感到作者的知识面极其广博。但这种广博也造成了一个问题：核心议题被稀释了。例如，关于非语言交流在教育场景中的作用，这本书只是蜻蜓点水般提及，远不如它在探讨“权力结构如何通过合作关系得以再现”时那么详尽。我阅读时，时不时会跳出一些非常学术化的术语和复杂的句子结构，这使得阅读体验变得有些吃力，需要频繁地查阅背景资料才能跟上作者的思路。它更像是为学术会议准备的论文集，而非面向广大教育爱好者的普及读物。
评分这本书的名字一听就让人联想到那些充满活力的舞台和充满激情的教育实践。我原本期待能在这本书里找到一些关于舞蹈作为一种教学工具的深度剖析，或者至少是一些关于如何将舞蹈的创造性和纪律性融入到不同学科教学中的实际案例。然而，读完之后，我感到有些困惑。它似乎更像是一本关于“合作”的更宽泛的哲学探讨，而非专注于舞蹈教育的专业指南。书中的论述虽然深刻，但常常显得有些抽象和宏大，缺乏具体落地的实践方法论。比如，它花了大量篇幅讨论“伙伴关系”的本质，从社会学、心理学的角度切入，但当我试图寻找如何在一个高中艺术课堂上实施这些理论时，却发现信息非常匮乏。我更希望看到的是关于课程设计、学生评估、以及如何处理不同背景学生在舞蹈合作中的冲突与融合的具体策略。目前的叙述，虽然文采斐然，但对于一个一线教师来说，指导意义有限，更像是一本供理论研究者参考的著作。它更像是为那些已经非常精通舞蹈教育的人准备的一本“进阶读物”，而不是为初学者或者急需新思路的实践者准备的工具书。
评分坦白说，这本书的叙事风格极其个人化，充满了作者强烈的个人情感和经历的投射，这使得它读起来像一本深刻的个人日记，而非一本结构严谨的教学专著。作者在描述某些合作困境时，所用的语言具有很强的文学色彩，充满了诗意和象征意义。这无疑提升了文本的艺术性，但同时也大大降低了其作为参考手册的实用价值。我希望看到的是清晰的论点、明确的章节划分和可以被验证的结论，但这本书更像是一连串美妙的、相互关联的沉思。每当我觉得快要抓住一个核心概念时，作者的思绪就飘向了另一个更远更抽象的领域。例如，关于如何处理合作中的“不平衡”，书中的论述停留在“接纳并理解差异性带来的张力”的层面，却很少深入到具体的干预策略，比如如何设计一个能够自动平衡成员贡献的任务结构。这让我感觉，这本书在“感性理解”上做得很好，但在“理性操作”上则明显不足。
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